“上课。
“老师好。同学们听到老师发出的上课指令，齐刷刷站立起来。老师也彬彬有礼，给以回应。
“同学们好，再见。众生哄堂大笑。
这是发生在9月13日五一班第二节课前的情景。发错指令引起全班哄堂大笑的教者，便是本校大名鼎鼎的语文权威雪梅老师了。
“老教师也紧张啊１校长坐在后排，不由哑然一笑。雪梅听到大家的笑声，方明白自己走漏口风，也随着将笑声扩散开来……
“好了，老师一紧张，就说错了。现在我们先复习一下第四课。请全班开始背诵第四课的课文。”教室里顿时读书声四起，琅琅清脆，余音绕耳萦回……
这个雪梅，年龄已过五十，不管教龄，还是谈年龄，皆称得上学校的老大姐了。老大姐自有老大姐的风范，教学上是本校语文教学的权威，也是小区域内颇有名气的教育专家。前几年，校长未来这个学校，就听到有关雪梅的盛名。日前月后，雪梅曾多次应邀去兄弟学校作课。一传十，十传百，雪梅的声望与教学水平同步升格。校长来到这个学校时，雪梅教三年级语文。随后，校长便去了她的课堂。校长曾记得，那节课，雪梅讲的是看图作文《小燕子的遭遇》。上课伊始，雪梅出口文雅：“同学们，见过小燕子吗？会唱《小燕子》这首歌吗？咱们一起在《小燕子》这首歌的情境中开启这节课的序幕吧。”在老师的起头下，儿童的歌喉开始放飞，童音袅袅而起：“小燕子，穿花衣，……”歌声让校长仿佛回到了童年，看到了擦肩而过、蜻蜒点水的小燕子。快乐，迷人，馨香……长者能者专者自有大家风范。接下来的环节，雪梅将课文中的情境以故事的形式用小黑板出示，字字规矩，行行整齐。“星期天的傍晚，一辆大货车呼啸而过，天阴沉沉的，几只家燕在马路上嬉戏着……我的心一颤，不由闭上眼睛，不幸的事发生了……同学们想一想，会发生什么事儿呢？注意时间和地点。用自己的语言看图想一想，再说出来。”言语间，雪梅出示第一张小燕子受伤的情景。稍作思考，孩子们便小手如林。生1说：小燕子被车撞死了。生2说：小燕子被撞死了，还流了血。生3说，小燕子倒在血泊中。生4说，小燕子被呼啸而过的车撞死了……师笑逐颜开：那你的心里是怎么想的呢，有何感受呢？生1：小燕子真可怜，人们为什么要这样做呢？生2：我很伤心……生：大货车的主人太讨厌了。生4：非常难过，小生命就这样结束了。“好，同学们说得真好，现在大家想一想，能不能把前面的情境和自己的感受连起来说一说呢？”接下来又是一片手的林林，又是一段精彩的表达。这节课，这样的对话，这样的情境，一波又一波，一浪又一浪，环环相生，环环相扣，将情境作文教学上到了极致。课尾十分钟，孩子们进入习作阶段。因有前面四个片断的铺垫，同学们不再为读不懂图而烦恼，不再为无话可写而苦闷。这些记忆至今刻在校长的脑海深处。
雪梅不仅是教学上的一面旗帜，更是一位带班高手。全校十九个班级，她是班主任中年龄最长的一位。敢于人先，不怕吃苦，身先士卒，敢想敢做，这是她的品质，也是她高人一头的地方。学校举行各项活动，她出手早，要求严，成绩显著，几乎每次都包揽各项活动的冠军。校长曾总结她成功的经验：点子多，方法多，鼓励多。雪梅笑着说，咱老了，不能给自己丢人啊；就是再老，也要给自己画个圆圆的句号埃多纯洁的话语埃这样的同行，这样的班主任，这样的专家，这样的大姐，校长不服气不行，不尊敬不行！不高兴才怪呢。学校去年提倡创建“书香班级”以来，雪梅一马当先，同芸一起，甩胳膊、抡膀子，她俩所执教的班级率先获得“书香班级”称号。这两个班集体，是校长的一面旗帜，是学校的一面旗帜。班带到这个份上，还用说吗？“长这么大，雪梅带的班，我是第一次见到。”退居二线，与雪梅一起共事过半辈子的陈校长如是说，同伴们如是说，校长当然也如是说了……
这边校长脑海里过着雪梅的历历往事，那边孩子们已将第四课课文背诵完毕。雪梅引入正题，方方正正在黑板上落下“5.装满昆虫的衣袋”字样，铿锵有力的讲读声又一次在这个教室里开始回荡……
