而虽只有小学文化的家长一直注重在家庭教育中保护、鼓励孩子的自尊心及自信心，他们的做法自然得到了孩子的配合，收到了很好的效果。他们是这样做的：首先充分肯定孩子的优点，给孩子表现长处的机会，如让孩子给家长有表情地朗读英语文章，让孩子给家长讲述自然知识等，提高孩子的自信心。之后，家长与孩子一起从他的诸多优秀学科中总结出好的学习方法，更加提高了孩子的“我能行”意识，使孩子看清了自己的力量。同时家长教给孩子大量的学习方法，如让孩子每天多做一道不会的题，让孩子给家长讲一个数学方面的有趣故事等，一步一个脚印，一点点地练习，而不仅仅是简单、超负荷地加压。这位孩子在家长一点一滴的引导下，在不知不觉之间数学成绩有了稳步提高，对学习数学的热情也大大增加。
孩子的情况是相似的，家长的文化水平相差悬殊，为什么“水平”高的家长反而束手无策呢？我们说，真正的原因在于家长们是否掌握了培养孩子的基本技巧、方法及原则。掌握了这些基础知识，纵使不能亲自为孩子辅导，也会培养出优秀的人才，只不过，技巧也是需要学习的。文化水平低的家长如果现在才开始着手提高各门具体学科的知识水平，恐怕会事倍功半，而多掌握一些教育孩子的理论及方法才能对孩子有更大意义的帮助。
第二，互帮互学培养孩子浓厚的学习兴趣。
仍然以上面那位只有小学文化水平的家长为例。这位家长每当一门学科的一章或一个单元结束时，都让孩子为自己出考题，一来是补习一些文化知识，二来是让孩子对学习重点能清晰、主动地掌握。有时这位家长还让孩子给自己打分、要求孩子为自己讲解不懂的题目，这种互帮互学的教子学习方法，使孩子对学习产生了浓厚的兴趣，并且培养了孩子自我学习、自我检查、自我督促的能力。真正做到了教给孩子如何学习，又教给孩子自觉主动地学习。
45.家庭教育中如何有效地运用表扬及批评的教育手段
上小学的时候，五年级同班同学中有一位学习较差而又非常顽皮、不守纪律的学生，经常给班级惹麻烦，令老师们非常头痛。他本人也有些失去信心，认为自己不可救药。一天，班主任老师根据该生体育的特点宣布让他来担任体育委员，引起轰动。但令人惊讶的是，在老师的鼓励与支持下，那位同学竟进步神速，不仅各方面名列前茅，升初中时还考上了一所不错的学校。
当其他老师向他的班主任讨教时，班主任只说了几个字：表扬孩子、鼓励他们。
尽管是短短几个字，却道出了成功教育的真谛。家庭教育也不例外，不少家长来信问，家教中怎样表扬、批评孩子？哪种手段使用得多有利于孩子的成长。看完上面的故事，恐怕答案已很清楚了，但是具体地实施还需注意以下几方面的问题。
（1）孩子需要鼓励与表扬就如植物需要浇水一样。
许多儿童心理学家都十分强调鼓励的作用，认为这是最重要的成长因素。离开了鼓励与表扬，孩子就不可能成长与进步。可见表扬与鼓励对孩子多么重要。可是在很多家教中家长常常盯着孩子的错误不放，过多的斥责使孩子形成不良的自我意识，奋发向上的动力也渐渐消失。甚至有的家长还认为只有惩罚才能有效地纠正孩子的不规范行为，这样就更谈不上鼓励与表扬孩子了。
因此，要多鼓励与表扬孩子，这是孩子成长的阳光雨露。
（2）要明确表扬、鼓励与批评的目的。
表扬或者批评都可以在家庭教育中使用，其目的是提高孩子的认识水平，激发他们的上进心、自尊心和荣誉感等。然而不论表扬还是批评都应使用恰当，否则会使孩子盲目骄傲或灰心失望，丧失自信心。根据优秀家长的经验，将奖惩结合起来使用，即在表扬及鼓励时指出进一步努力的方向，在批评时又肯定其进步，则会收到理想的教育效果。
（3）在运用鼓励、表扬与批评手段时要考虑到以下几个条件。
①孩子受表扬与批评的历史状况。经常受表扬的孩子要指出他的缺点，让之了解不足，而缺点较多的孩子，当他有了一些进步就要及时肯定。虽然这种进步在一般孩子是微不足道的也要及时予以肯定，让孩子看到自己的进步。
②孩子本人对表扬与批评的重视程度。内向的孩子批评要讲策略。外向的孩子可以直接了当地指出缺点、不足，针对每个孩子的具体特点采用恰当的手段。
③鼓励孩子。可以给孩子一个机会锻炼及表现自己的能力。
相信孩子能做好并积极为孩子创造条件，能使孩子认识到自己的潜力，不断发展各种能力，成为生活中的成功者。
47.家庭教育中如何培养孩子的创造力
创造力是一个孩子的创新能力，在未来社会中非常需要。有创造力的孩子思想解放、思维活跃、想象力丰富，具有不可估量的发展前途。
许多科学家都具有丰富的创造才能，做出了杰出的贡献。
比如法国昆虫学家法布尔从小就喜欢捉虫子，玩石子，连他母亲都说他是“被鬼迷了魂”，正是由于这种“被鬼迷了魂”般的执著兴趣使法布尔幼时的创造力得以充分发展，在人类生物学史上做出了惊人的成绩。
亲爱的家长朋友们，您一定也希望自己的孩子具有较高的创造力，那么如何着手培养呢？
（1）发展创造力的心理品质。
家长平时要注意发展孩子思维及语言的变通性、创造性及流畅性。培养孩子对事物的广泛兴趣、敏锐的观察力、记忆力及想象力。以上都是创造力的重要的心理品质及表现形式。当您们的孩子在以上诸多方面都得以充分、广阔地发展，他的创造力水平也就相应地得到提高了。
（2）创设有利于创造力发展的良好的家庭环境。
任何一个正常的、有智力的孩子都具有潜在的创造力，但能否发挥则主要取决于丰富的环境及良好的心理品质。因此家长还应为孩子创设良好的氛围。
①为孩子创设一个丰富而宽松的家庭环境。
丰富而宽松的环境、无拘无束的言行及自由的想象等都是创造力发展必备的条件。而在现实生活中，大多数家长和教师则习惯于传统的管教方法，以管教代替指导和启发。如为孩子规定了哪些事情该做，哪些事情不该做，什么时间该做什么事等，限制了孩子在言语方面的选择权，长此下去，孩子在生活和学习中便形成了固定的模式。因此，家长应充分尊重孩子的自主权，以探讨、协商的方式解决及处理问题，为创造力的发展提供充足的条件。
②培养孩子创造性的个性品质。
创造性的个性品质主要表现在情绪、动机、兴趣及自我意识等方面。
家长要培养孩子稳定成熟的情绪，较强的审美能力，鼓励孩子的冒险及挑战精神。
家长要激励孩子胸怀大志，追求成熟而不怕挫折和失败。
家长还要锻炼孩子的自信心、自尊心和包容性。
总之，通过以上方面的熏陶和培养，您孩子的创造力水平一定会有所提高。
48.成功家教中父母必备的心理特点有哪些
在一项有关家教的调查中，当问及孩子的个性、兴趣爱好、心理素质时，许多家长不甚了解。当问及“父母最高兴的事是什么”时，90％的父母回答说：“孩子考试成绩好”，问及“父母最担心的是什么”，92％的家长说：“孩子学习成绩差，亮红灯。”如此偏颇和简单，使家庭教育不能成为培养孩子成才的教育，而仅仅成为学校应试教育的延伸。
17世纪德国教育家福卢贝尔指出：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是掌握在母亲手中”。此语深刻阐明了家庭教育的重要作用。因此，父母们必须不断提高自身素质。成功家教中父母必备的心理特点有：
（1）健康、向上、深厚的情感。
儿童教育与其说是一种品质教育倒不如说是一种情感教育。许多时候，父母只需与孩子进行情感交流，问题便会迎刃而解。
因此，父母要通过不断地学习，丰富自己的情感世界，同时要善于向孩子表露，用自己的感情去感染、熏陶孩子的情操与品格。只有重视情感沟通的父母才能真正深入孩子的主体意识，将孩子培养成心胸宽大、博爱的好少年。
（2）正确的教育动机和目标。
动机是人们进行某种活动的内部动力，只有具备了正确的教育动机和目标，孩子的培养才能走向正确的轨道。家长们首先要明确将孩子培养成什么样的人才这个问题，这其中既要考虑适应时代要求、社会需要，又要考虑符合孩子的个性特征、志趣爱好及家庭所处的实际情况。只有对孩子的个性品质、志趣爱好真正了解，教育的动机及目标才会顺利实现。因为只有符合孩子的特点与理想的动机和目标才是最现实及最具动力的。
（3）耐心持久的意志品质。
教育孩子其实是一项十分艰苦而又极需耐心的工作，其历时之长，恐怕是任何一项工作不能相比的。在这种条件下，当孩子出现某种问题的时候，父母往往会着急上火，使教育过程出现偏差，因此特别需要父母具备一种坚持不懈而又耐心细致的教育意志。不能动辄打骂，更不能有气向孩子身上撒。家教的过程是孩子成长的过程，更是家长们成长的过程。
马卡连柯先生曾说：“爱孩子是连母鸡都会有的事，但要想教育他们就不是一件容易事了。”希望与天下所有的父母共勉：为了孩子，要学习一生、修养一生。
