②言之有序。就是家长要让孩子明白，发言时要有条理。说完一层意思，再说另一层意思，并且要注意各层意思之间的联系，使得说话的内容上下连贯。这样的发言才能清楚明白。
家长可以告诉孩子，说话、发言可以按照时间的变化顺序，空间位置（地点）的变化顺序，一件事情的变化顺序，先总说后分说的顺序来安排发言的内容。发言时如果能按照一种变化的顺序来展开内容，才能提高发言的质量。
③言之有物。就是家长在辅导孩子“说话”时，要做到用“事实”说话。这是很重要很有效的一个方法。家长要让孩子知道，介绍“物体”，要具体地指出它的颜色、形状、大小、声音、气味、质料、作用和自己的感受；介绍“事情”，要具体地说出事情的发展变化的过程；介绍“人物”时，要列举出具体的事例。有时，还要用打比方，列举数字来补充发言的内容。
（4）给孩子起示范作用
首先，家长平时说话要给孩子树立榜样。发言、说话努力做到“言之有理，言之有序，言之有物”。为了激发孩子的积极性，家长说了一段话后，可让孩子说说这段的题目，这段话的主要内容，这段话的顺序是什么，这段话的中心是什么。当然，家长说的这段话一定要清楚，明白，规范，孩子才能有收获。
其次，家长平时要有意识地收集一些小故事。在晚报、日报、文摘报上常常刊登一些短小有趣，有意义的短文，如《小狗蟒口救主人》、《盲人人海救起溺水者》等。家长可以读给或讲给孩子听，然后要求孩子复述出来。复述时，要让孩子按发言的要求做。这样做有利于孩子的发言水平迅速提高。
最后，家长要严格要求，细心地辅导孩子，切实地帮助他们提高发言的水平。如，平时只要一听孩子说话，就要用正确的标准衡量孩子的发言内容。好的及时表扬，不足的及时指出，让孩子重新发言进行纠正。要教育孩子，要想好了再说，发言时要消灭“嗯，啊”等口头语，从而提高发言的质量。
13.孩子经常写错别字怎么办
张彤中午回家看到桌上孩子留下的字条，哭笑不得。
妈妈：
我和王刚先去划汉兵，在去旧妈家接老老。
小虎
一张20来字的便条，竟然有7个错别字。平时小虎就常写错别字，不是多笔少笔把字写错，就是张冠李戴写别字。为这，虎子没少挨批评，家长也没少着急，就是改不了。
出现错别字，是许多同学和家长十分头痛的事，单纯的埋怨指责和泛泛地批评学习不认真，是无济于事的。必须认真分析产生错别字的原因。针对不同类型的错别字，掌握纠正、减少和消灭错别字的方法。再加以训练，定会产生最佳效果。
学生为什么会写错别字呢？原因是多方面的。
首先，汉字的特点是形近字、同音字多，易混易错。
汉字有四万之多，而汉字的音节却只有400多个，一个音节就可以有100多个不同形体字表示。这种一音多形的字就叫同音字。这种同音字给同学们学习掌握汉字造成了困难，常常出现同音代替错误。如：小虎便条中的7个错字全是这样：“滑”写成“划”；“旱”写成“汉”；“冰”写成“兵”；“舅”写成“旧”；“姥”写成“老”；“再”写成“在”。
同样，汉字中形近字也很多。由于组字的笔画和部件有限，很多字中有相同的部件与笔画，造成字形状相似或相近，稍不细心就会写错。如：大与太、辨与辩、伴与拌、耍与要。
其次，有的同学不掌握科学正确的识字方法，只是一味地死记死背，常常记混记错。
那么怎么纠正错别字呢？针对学生问题，建议从以下几方面人手。
（1）认真分析，根据错别字类型，准确判断错因
同学们可以根据错别字类型来判断错误原因。
一般说常见错别字有两种类型，一类是错字，一类是别字。
①常见错字有以下几种情况：
a.多笔少笔：如：把“进步”写成“进步”，把“武术”写成“武术”
b.错用偏旁：如：把“福”“裕”写成“福”“裕”。
c.借位换型：如：把“满座”写成“满坐”。
d.生造简化字：如：把“白菜”写成“白芽”。
②常见别字有以下几种情况：
a.同音形近误用：如：把“练习”写成“炼习”，把“开垦”写成“开恳”。
b.形近字误用：如：把“拆开”写成“析开”。
（2）抓住字音记字形
有些同学常常把声旁“今”与“令”字相混，其实根据形声字声旁表音的特点，仔细分辨声旁，就可以区分开。凡韵母是ing的都用“令”，凡韵母是in的都用“今”。如“琴”qin，“拎”lin，“铃”ling，“岭”ling。
（3）抓住字义记字形
根据形声字形旁表义的特点，写字时要思考记住形符所表示的字义类别，可以减少或消灭错别字。如“捎信”与“树梢”，捎信表示人的传递，用“扌”，树梢表示树的尖端是树一部分所以是“木”。又如“川流不息”因为讲的是水应为“川”，不是穿衣服的穿。
（4）分析比较抓特点，编口诀
对于不完全属于形声字的形近字，可以比较抓住特点，编成口诀记忆就可以不写错字，如：“己巳已”三个易混的字，编成口诀：己开巳不开，已字半开开。
（5）分析笔画和部件
对独体字要分析记忆字的笔画特点，笔画数量不同：方与万，笔画长短不同：土士、申由，笔画位置不同：太与犬，笔画的形态不同：贝和见。对合体字要分析记忆部件特点，如：部件组成不同：幼和幻，部件结构不同：处外，位置不同：杏呆。
以上几种方法，最重要的是学习每个汉字时，要认真看，认真思考，创造多种记忆方法，在理解基础上记忆，要多查字典，多动笔写，正确掌握汉字字形。
14.孩子的学习跟不上怎么办
小林背着书包哼着歌跑进屋来。妈妈问道：“你们今天不是考算术吗？怎么样？”小林边把书包甩到沙发上边回答：“刚学乘法就考，有一道题不知对不对。”“什么题？”妈妈问。小林答：“‘3乘以7等于多少？’乘法口诀我会了，不管三七二十一，我就写上了15。”妈妈一听急得喊道：“你可真能胡诌（zhou）！你怎么就不知道好好想想呢？”小林吓得一声不吭。
小强可不是个调皮的孩子。你看他上课时从来都是规规矩矩。回家做作业时，有多好的电视他也不看，总是坐在桌前写呀看呀。考试前，小强更紧张了，成天抱着课本和笔记本念呀，背呀。可也怪了，小强的学习成绩总不理想，分数总在及格边上转悠。小强自己着急不说，爸爸妈妈望子成龙，比他还急。
看来，孩子的学习跟不上趟，既不是个别现象，形成的原因也各不相同。所以我们要具体问题具体分析。一般我们可以从以下几方面帮助孩子解除烦恼。
（1）调查研究，对症下药
孩子的学习跟不上，首先要调查研究，然后再对症下药，才能药到病除。我们要帮助孩子分析一下学习跟不上的原因在什么地方。
①认识上的不足。认识上的模糊往往会导致行动上的盲目。有的孩子不知道学习的重要性，不知道为什么要到学校学习。有的孩子把学习当成负担，有的孩子把学习看成“无所谓的事”。我们做家长的要帮助这样的孩子提高学习上的自觉性、主动性和积极性，帮助他们明确学习的目的，端正学习态度。在给孩子讲道理时，不能空讲大道理，要根据孩子的心理特点把道理融入一个故事、一个寓言或一个童话中，也可以给孩子讲先进人物、英雄、领袖等刻苦学习的故事，这样做，孩子才易于接受，才会明白家长所讲的道理。
②感情上的错位。有的孩子学习跟不上是因为情绪上的波动。凭兴趣爱好，喜欢的功课就学得好，不喜欢的功课就跟不上。对这样的孩子，我们要从培养孩子的学习兴趣人手，想方设法把孩子对学习的积极性调动起来，把孩子对待其他事情的兴趣转移到学习上来，千方百计地让孩子对不喜欢的功课也能感到成功的喜悦。只有这样做，家长才能收到预期的效果。
③意志上的动摇。有的孩子，学习跟不上是由于意志薄弱，是缺乏自我控制的能力。有的孩子毅力不强，害怕学习上的困难，害怕学习上的吃苦，懒惰成性。对这种问题，家长要从锻炼孩子的意志人手，培养孩子敢于吃苦的精神，让他们明白苦尽甜来，苦中有乐的道理。
④习惯上的不良。有的孩子学习跟不上是由于染上了不良习惯，无意识地一而再，再而三地影响了学习。因此，我们要帮助孩子矫正不良习惯，培养他们良好的学习习惯。如，勤学好思，专注认真，珍惜时间，虚心求教，学以致用等都是良好的学习习惯。
⑤环境上的干扰。有的孩子学习跟不上是由于外界环境的干扰造成的。缺少安静的学习环境，父母之间经常吵闹，班集体的风气等都能给孩子的学习带来负面影响。这一点，家长和学校要给予足够的重视，为孩子们创造一个良好的学习环境。
（2）要用发展的眼光看待孩子的学习
有的家长把学习吃力的孩子看成是出窑的砖——定了型，这种看法是不对的。我们看待孩子的学习，不能用静止的观点去对待，要用发展的眼光看待孩子，相信孩子会吸取教训，总结成功或失败的经验，争取进步。这样，我们才能摒弃讽刺，挖苦，训斥，责打的教育方法，才能采取“动之以情，晓之以理，导之以行”的正确方法去引导孩子攀登学习上的一座又一座高峰。
（3）帮助孩子化消极因素为积极因素
孩子的学习跟不上，我们要想办法化消极因素为积极因素，要着眼于发现孩子学习上的闪光点，及时给予鼓励。如，孩子的成绩尽管不如人意，但比以前有所提高；如，孩子的学习错误率降低，正确率提高，哪怕这种变化是很小的我们也要保护他的积极性，给以肯定。有时，我们可以引导孩子把自己的长处移到学习上也能产生良好的效果。如，有的孩子绘画好，体育好，若启发孩子把这方面的“专心、刻苦、用功”的劲头用在文化学习上，会取得意想不到的效果。
（4）对孩子提出要求要适当。
孩子的学习跟不上，家长一定会给孩子提出一些具体要求，这是应当的。但要注意，我们向孩子提出的要求不宜过低，也不宜过高。过低了，不用怎么努力就会实现，那么孩子的学习成绩会出现波动，出现反复，也可能停滞不前。如果要求过高，孩子努力了也实现不了，则容易引起孩子的逆反心理。如破罐子破摔、逃避学习、甚至在家长面前撒谎。所以，我们对“学习跟不上”的孩子提要求要慎重，要提得合理、恰当、适度。
（5）帮助孩子学会学习
对学习跟不上的孩子，要重视学习方法的辅导。学习方法不仅有助于理解知识，也有益于提高孩子的智力水平。智力水平提高了，当然就会促进孩子的学习，变“跟不上为跟得上”。家长可以把学习上的重点与难点编成口诀或顺口溜，深入浅出地讲给孩子听。孩子从所背的口诀、歌谣或顺口溜中体会到并掌握了具体的方法就会轻松地跟上大家的学习水平。如，给课文分段分层要注意“内容相同或相近就合在一起，不同就分开。”简称同合异分。这样的方法简明易记，有利于指导实践。家长也可以向老师讨教办法，给孩子以有效的指导。
15.怎样帮助孩子制订复习计划
有的孩子在学习中，对有些字、公式本来早已学过，但它再次出现在孩子面前时，他却不认识了，好像没有学过一样。有的孩子听老师和家长一说：“再好好复习复习。”就感到“真烦人，刚学完，复习什么。”待孩子再大一些，面对学习的科目增多，学习的任务加重而感到学习科目之间，学习任务与学习时间的冲突经常发生。因此造成学习起来不是单打一就是东鳞西爪十分被动。
解决上述矛盾的最有效的方法就是让孩子制订好学习计划。学习计划的内容包括预习、复习、课外知识的学习。在此，我们重点谈一谈怎样帮助孩子制订复习计划。
（1）帮助孩子提高思想认识
家长要让孩子认识到复习分平时复习，阶段复习和总复习三类。平时复习，可以指导孩子把刚学过的知识加以巩固，趁热打铁，克服遗忘，效果极佳。这种复习还可以使孩子发现学过的知识有哪些还没掌握，以便及时补缺，避免在知识上出现漏洞造成欠帐。同时，还可以使孩子在学习新知识上降低难度，变得轻松容易。古人说：“温故而知新”就是这个道理。总复习，一般在期中或期末进行。由于这类复习时间紧，任务重，为了提高复习质量，家长应当让孩子明白有必要自己制订一个复习计划与老师的复习计划相辅相成，才能取得良好的效果。至于阶段复习，一般指的是单元复习。语文在学过几篇课文后，数学在学过一两个概念、公式或法则之后，要帮助孩子进行一下这个阶段的复习，以便使所学的内容牢固地掌握，正确地运用。
（2）帮助孩子明确复习内容
①刚学过的内容。如，同学们刚学过一首古诗，就可以复习一下生字是否掌握，译句的意思是否明白，古诗表达的感情是否理解，古诗是否能背诵下来。
②感到吃力的内容。在学习中，遇到一些难以掌握的知识，就应当及时向老师和同学请教，多进行比较和练习，分清问题的类型和方法。如，对较复杂的分数应用题，可用“画图法”进行分析，弄清解题原理。这样抓住自己的问题及时复习，可以弥补课上学习的不足。
③与新知识有关的内容。如，学习一则新的寓言，就应该提醒自己把以前学过的寓言复习一下。想想当初老师是怎样引导理解寓言的，这样在学习新课时就能很快地建立起新旧知识的联系，更好地学习新课。
④期中或期末的总复习内容家长可提醒孩子理清本学期（或近一阶段）都学过什么内容。如语文，学习了哪些语文基础知识，哪些阅读方法，作文方面有哪些要求等。如数学，学习了哪些数学概念，哪些公式、法则，哪些数学原理。如外语，学习了哪些单词，哪些词法，哪些句法，哪些句式等。
（3）帮助孩子抓准复习重点
复习时往往内容较多，平均使用力量既不符合实际，也收不到好的效果。这就要分清主次，抓住重点。确定复习重点，可以帮助孩子从两方面考虑。一个是教材的重点，这部分内容老师会在复习课上帮助孩子们进行重点复习。家长要督促孩子上好复习课，学会做笔记。另一个是个人复习的重点，也就是自己平时学习中感到困难、常出错误、容易遗忘的内容。在孩子制订个人复习计划时，一定要让他抓住这些内容，认真复习，因为这些问题老师不可能一一照顾到。
（4）帮助孩子合理安排时间
当明确了复习的范围和内容，明确了重点之后，就应该帮助孩子把时间合理地安排一下。一些要求掌握的相对比较死的内容（字词、单词、公式、背诵等）都放在一起解决不行，要让孩子化整为零，每天解决一部分，这就要具体地安排好时间。课文需要什么时间读？练习题需要什么时间做？一天，一周大约复习多少内容，都要合理地安排好。另外，自己学习中的难点有哪几个，哪段时间重点复习并解决什么问题，都要计划好。这样才能取得“事半功倍”的效果。
（5）帮助孩子制订具体措施
好的方法常可以使孩子们在复习的时候，费时少，收获大。如果不讲方法，死用功，往往“事倍功半”。下面以语文复习为例说明。
