一个人的事业是“死”还是“活”，是由创新决定的。创新能“救活”自己的异常思维和才智，从此激活全身的能量，这就要求及时注入“创新因子”。谁拥有创新习惯，谁将会成为赢家；谁要拒绝创新，那他只有平庸！换句话说，一个有着创新思考的人，他一定拥有闪亮的人生！
美国经济学家熊彼特在1992年出版的《经济发展理论》一书中提出了“创新”这个概念。熊彼特给“创新”下的定义是“生产要素的重新组合”。其中包括五种形式：
1.引进一个新产品；
2.开辟一个新市场；
3.找到一种原料的新来源；
4.发明一种新的生产工艺流程；
5.采用一种新的企业组织形式。熊彼特认为，创新是社会经济进步的动力。
其实，创新也就是创造革新，它永远与墨守成规和因循守旧相对立。在现代化社会里，人们有更充裕的金钱追求物质享受；也正是因为如此，工商业界也需要更多勇于创新的人，来创造更多更加新奇的能够赚钱的东西。例如，怎样使沙发坐起来更舒服呢？怎样使衣服穿起来更舒适，更好看？怎样使吃的东西美味可口更方便……等待创新的东西太多，也正因为如此，创新是创造财富的源泉。
怎样才能使洗衣机洗后的衣服不沾上小棉团之类的东西？这曾经是一个让科技人员棘手的难题。这样的难题却被一位有创新意识的日本妇女给攻克了。
日本有一位家庭妇女，当她遇到这个问题时，她不是埋怨、发牢骚，而是去探索一个解决问题的办法。有一天，她突然想起年少时在山冈上捕捉蜻蜓的情景，并且把它与当前洗衣机需要解决的问题联系起来。她想，小网可以网住蜻蜓，那在洗衣机中放一个小网是不是也可以网住小棉团之类的小杂物呢？当时许多科技人员都认为，这个想法未免把科技上问题想得太简单了。但这位家庭妇女却没管这些，她利用空闲时间动手做起她所设想的小网来。3年间，她做了一个又一个的小网，反复地研究试验，终于获得了满意的效果。小网挂在洗衣机内，由于洗衣机里的水使衣服和小网兜不停地转动，小棉团之类的杂物就会自然地被清除干净，这样的小网兜构造简单，使用方便，成本低廉，而且一个可以使用许多次，大受顾客的欢迎，因此这名妇女获得了高达1.5亿日元的专利费。
创意生财的例子还有很多，巴柴就是其中的一个。
冬天在冰封的海边钓鱼的人多的是，他们钓起来的鱼也是很快就冰冻了，谁也没为司空见惯的现象花时间思量，但巴柴却从中找到了冰冻法的创意，也因此一举成为富豪。可以说，这就是创意的神奇所在和魅力所在。
大约在20世纪20年代的初期，巴柴每年冬天都和一些朋友到冰封的纽芬兰海岸去钓鱼，每次都能钓很多，钓上来的鱼放在冰上立即就会冰冻起来。因为一次吃不完，巴柴就把多余的鱼带回家。几天后当他要吃带回家的鱼时发现，如果鱼身上的冰不溶解，即使经过几天，味道也不会变。于是他就再进一步试验肉和蔬菜冰冻的效果，发现竟也跟冷冻鱼一样能保持新鲜。
经过他又锲而不舍的反复实验，了解到，食物冰冻的速度与方法不同，会使冷冻后的味道和新鲜度产生一定的差异。假设冰冻得不好，就会失去原来的味道和新鲜度。经过几个月的摸索后，终于研究出不会失去原来新鲜度的冰冻方法。
1923年8月，巴柴把自己无意中“捡”来的发明拿到专利局申请专利，然后卖给美国通用食品公司，以3000万美元成交。巴柴的创意使他在短短的时间里成为了富豪。创造新意就是创造财富，这就是巴柴成功的秘诀。
谁拥有创新习惯，谁将会成为赢家；谁要拒绝创新，那他只有平庸3换句话说，一个有着创新思考的人，他一定拥有亮丽的人生3创新思维加速成功。
1.创新思维创造财富
千百年来，人类正是凭借着创新思维在不断地认识世界、改造世界。创新思维给人类前进和创造财富带来了原动力。从这个意义上说，人类所创造的一切成果，都是创新思维的物化。古往今来，人们无限赞美创造，崇拜科学发明，敬仰策划大师，但对人类这种创新思维的本质、物化及其发展等问题，却了解甚少。
人—般都具有正常的思维能力和思维形式，但一般的思维不一定能产生创造。创新思维与一般思维尤其是逻辑思维大不相同。
创新思维指的是开拓、认识新领域的一种思维，简单地说，创新思维就是指有创见的思维，是人们在已有经验的基础上，从某些事实中更深一步地找出新点子，寻求新答案的思维。
创新思维是潜伏在你头脑中的金矿，它绝不是什么天才之类的独特力量和神秘天赋。创新思维运用于你的头脑，可以顺利解决大到宏伟的计划，小到日常纠纷中的难题。
那么，什么是创新思维？举个例子，一个艺人举着一块价值9美元的铜板叫卖：价值28万美元。人们不了解，就问他怎么回事。他解释说：“这块价值9美元的铜板，如果制成门柄，价值就增为21美元；如果制成工艺品，价值就变成300美元；如果制成纪念牌，价值就应该达到28万美元。”他的创意打动了华尔街的一位金融家，结果，那个铜板最终制成了一尊优美的胸像——一位成功人士的纪念像，最终价值为30万美元。从9美元到30万美元，这就是创新思维。
一个人从小学到大学接受的基本上是逻辑思维。逻辑思维是在现有知识、经验之内的思维活动，虽然有时候它可以促使一些发现、发明，但是，它们一般都拘泥于已学过的知识，只是在某个范围内按照已知的规律进行判断和推理，从中得出一些结论。
而创新思维与逻辑思维相比，不同点主要在于它具有新颖性、独创性及突破逻辑思维的严谨性。创新思维在很大程度上是以直观、猜测和想象为基础而进行的一种思维活动，光凭逻辑思维是不能使一个人产生新思想的。有人说：“对科学行动与积累进行逻辑分析实在是科学发展的一大障碍；科学家越推崇逻辑，他们推理的科学价值就越低，这样说是绝对不过分的。逻辑学所关心的是正确性与确实性，与创新思维完全无关。”这些论述虽有一些局限性，但却进一步说明创新思维与逻辑思维是不同的。
创新思维本质上就是各种不同思维形式的对立统一，它是一种辩证的思维。
2.创造性想象的魅力
（1）肯定的技巧。
肯定是创造性想象的最重要成分之一。肯定意味着“使之坚定”，一番肯定是关于某种事物已经如此有力、积极的叙述，这是一种使得你正在想象的事物更加坚定的方式。我们大多数人都感觉到了这样一个事实，在我们的头脑中，有着几乎始终不断的内心“对话”。头脑忙着与自己进行有关生活、世界、我们的情感、我们的问题以及其他的人的无穷无尽的交谈。
任何一个练习过入静的人都知道，一种传统的入静练习就是尽可能客观地观察这种内心对话。因为它能让你意识到你习惯思想的思维方式，许多这些思想就像老式录音带，它们是我们很多年以前拣起的旧计划，但仍影响今天发生在我们身上的一切。
肯定可以默不作声地进行，也可以大声说出来，也可以在纸上写下，甚至可以歌唱或吟诵。一天只要进行10分钟有效的、肯定的练习，就能抵消我们许多年的思想习惯，自然，你就能超越自己。选择积极的、扩张的语言和概念，你就会创造出一个积极的现实来。
（2）创造性想象的运用。
A.确定目标。选定你想拥有的前景和未来。
B.创造清晰的图像。创造一个你所需要的念头或内心图像，仿佛它正存在着似的。按你所希望的方式把你自己与这一场景一起想象着，能包括多少细节就包括多少细节。
C.集中思想。经常使你的念头或内心图像浮上脑海，让它成为你生活的一个组成部分，对你来说成了更大的一个真实，而你也就会更成功地将它投射出去。
D.积极的能量支持。你要用一种积极的鼓励方式来想你的目的。向你自己做出强有力的、积极的叙述：它存在着，它已来临了或正在来临。想象着你正在接受或获得它。这些积极的陈述称为“肯定”。当你进行肯定时，要中止你的任何怀疑，至少在这段时间里中止一下。练习获得那种感觉，即你的愿望是真实的、可能的。
3.新思想与新思路
（1）产生新思想的五个阶段。
第一个阶段：最初的观念。
你有一个问题要解决或有一件事要做；你想找一个更好的工作；你的房子需要重新装饰一下，等等，这些都属于最初的观念。
第二个阶段：准备阶段。
现在你要寻找一个发展这个处在萌芽状态下的观念的所有可能的方法。尽可能多地收集有关那方面的资料，阅读有关书籍，记笔记，和别人交谈，提出问题。要善于接受新东西。这些都是开动我们想象力的跳板。
第三个阶段：酝酿阶段。
可让你的潜意识活动起来。散散步、小睡一会儿、洗个澡、做做其他的工作或消遣消遣，把问题留到以后再解决。正如作家埃德娜·弗伯说过的：“一个故事，要在它自己的汁液里慢慢炖上几个月、甚至几年，才能成熟。”
第四个阶段：开窍阶段。
这是创造过程的最高阶段。思维豁然开朗，一切东西都突然变得井井有条。达尔文一直在为写作《进化论》收集材料，直到有一天，当他坐在马车里旅行时，这些材料都突然一下子融为一体了。达尔文写道：“当解决问题的思想令人愉快地跳进我脑子里的时候，我的马车驶过的那块地方我至今还记得清清楚楚。”开窍是创造过程中最令人兴奋和愉快的阶段。
第五个阶段：核实阶段。
不管你的见识多么高明，开窍时得到的启示可能是根本靠不住的，这时便要发挥理智和判断的作用。你的预感或灵感都要经过逻辑推理加以验证。你要回过头来尽可能客观地看待你的设想。你征求别人的意见，对这出色的设想加以修正，使之趋于完善；而且，经过核实，你往往会得出更新更好的见解。
你必须激发自己，要有一个明确的目的，一个强烈的愿望。最好的主意往往出自那些渴望成功的人。
同时你还必须为自己制造一种紧迫感，戒除拖延的惰性。给自己规定一个期限以提出新的思想。期限规定不但要合理，而且要有鞭策性，以造成必要的压力。期限规定后要坚决贯彻执行。
（2）拓展思路的四项原则。
美国创造学家奥斯本是“头脑风暴法”的发明人。为了促进人们大胆进行创造性想象、提出更多的创造性设想，奥斯本提出著名的思想原则，以激励人们形成“激烈涌现、自由奔放”的创造性风格。
A.自由畅想原则。指思维不受限制，已有知识、规则、常识和种种限定都要打破，使思维自由驰骋。破除常规，使心灵保持自由的状态，对于创造性想象是至关重要的。
B.延迟评判原则。指在创造性设想阶段，避免任何打断创造性构思过程的判断和评价。日本有家企业的管理者在给下属布置任务时指出：只要是有关业务的合理性建议，一律欢迎，不管多么可笑，想说就说出来。他强调，决不允许批评别人的建议。虽然开始大家有些拘谨，但后来气氛越来越活跃。结果，征集到了100多条合理性建议，这个机构业务上因此出现了大幅度的飞跃。
C.数量保障质量原则。指在有限的时间内，提出一定的数量要求，会给设想的人造成心理上的适当压力，往往会减少因为评判、害怕而造成的分心，提出更多的创造性设想。在实践中，奥斯本发现，创造性设想提得越多，有价值的、独特的创造性设想也越多，创造性设想的数量与创造性设想的质量之间是有联系的。数量保障质量原则就是利用了这一规律。
D.综合完善原则。指对于提出的大量的不完善的创造性设想，要进行综合和进一步加工完善的工作，以使创造性设想完善和能够实施。
奥斯本的四项原则，虽然是用于小组创造活动的，但是，这四条原则解决了保障创造性设想过程能够顺利进行的根本问题，因此，对于个人进行创造性思维启发是巨大的。
4.批判思维与创新思维
人们通常把思维分为两大类，即逻辑思维与形象思维。此外，还有灵感思维和辩证思维。
如果从一个新的角度来看，思维可以分为这样两类：一类是常规思维；另一类是超常思维。要成为“非常之人”、做出“非常之事”，通常都要靠“超常思维”。美国心理学家詹姆斯说，天才乃是能以“非习惯性的方式”去理解事物的人。大家都按常规思维看问题，而你能够超常思维，就能够见人之所未见。所以，超常思维更加可贵。
“批判思维与创新思维”这是两种类型的思维，它们的共性就在于同属于超常思维，与一般的思维相比，它们更值得倾力追求。
我们都知道，独立思考能力极其重要。发展批判思维，既能够培养独立思考能力，又超越了独立思考层面。
在信息爆炸的今天，最需要批判思维能力。接受好信息，才能跟上时代的步伐。
怎样进行批判思维训练呢？爱因斯坦曾经教给大学生一个训练方法：每天花一点时间专门看权威的书籍，找出他们的观点，动动自己的脑子来进行批驳。每天批一个观点，天天如此，批判性思维能力以及独立、自主、怀疑、不盲从、不附和的批判精神就能训练出来了！在美国的学校里，如果一名学生在课堂上对老师的见解提出质疑，老师非但不会感到这有损于“师道尊严”，反而会让全班学生起立，为这名学生鼓掌。这在我们中国是很难做到的，可是，在美国的学校里，却是司空见惯的事。这种做法对培养学生的思维能力，特别是批判性思维能力极有好处。中国学生与外国学生在批判性思维上的差距，是导致中国学生考分优、创新差，在校成绩棒、工作业绩差的重要原因。
进行辩论训练，是训练批判思维的极好方式。辩论，就是偏偏与对方作对，向对方的观点发起最大胆、最彻底、最全面的质疑、评判和批驳。通过辩论，可以有效地克服求同性、再生性、呆滞性等思维弱点，大大有利于发展批判性思维能力。有位学者对获创造性发明奖的上百名青少年进行调查，结果表明这些人在行为方式上常爱抒发个人独到见解喜欢与人辩论。
创新思维，既超越，又超前，比别人先看到，比别人先走到前面去。如小超人李泽楷的大创意——用“数码港”的概念来包装房地产，给房地产注入高科技的色彩，使他能够创造出一天收入300亿港元的神话。当香港八大地产商在指责李泽楷独占了这等好事的同时，有没有想到为什么自己不早点有这样绝妙的构思呢？李泽楷就是一个创新思维很强的人，他勤于思考公司的发展前景，能在别人之前想到过人的主意。如果等到别人都想到了，那么就不可能先人一步、抢占先机了。创新思维的“新”也就无从谈起了。
一个有独到眼光、独立头脑的人，一个不随大流、不人云亦云的人，一个敢于批判、敢于说“不”的人，一个大胆创新、超前思维的人，是最受机遇女神青睐的人。
5.创新思维时代的到来
21世纪是个什么样子的时代呢？有人认为是电脑与信息的时代，有人认为是生物与遗传工程的时代，还有人认为新世纪是儒家文化复兴的时代，更多的人认为它是一个“创新思维的时代”。
传统文化提倡求稳意识，而轻视创新精神。一般情况下，任何创新总要承担一定的风险。面对这些风险，你还有多少创新的勇气？
（1）市场竞争引发创新。
相对于传统社会来说，现代化社会是一种历史的进步。一般来说，现代化社会在经济上的特征是市场经济，而不是自然经济或计划经济。在现代市场经济——不论是资本主义的市场经济还是社会主义的市场经济，国家和社会的运转轴心转为经济。经济生活成了全社会的核心领域，是人们日常关注的焦点，商品原则渗透到社会的每一个角落，甚至渗透到文化艺术和道德情感的领域。
在这样的社会背景下，与之相适应的“以经济为本位”的思维方式便应运而生了，其主要表现有三个方面：第一，经济发展是头等大事，是一切工作必须围绕的中心；第二，实践是检验真理的惟一标准，某种理论、主义或原则只有经过社会实践的检验并产生对人民群众有益的效果，才是值得我们坚持和宣扬的客观真理；第三，更新人才观念，只要学有专长的人都应充分调动其积极性，而不必斤斤计较其宗教信仰、性格癖好等方面的问题。
竞争具有一种神奇的力量，正是因为有了竞争，智慧和创新才能派上用场。
（2）社会环境促使创新。
新世纪的突出特点就是信息饱和与知识爆炸，为了应对这种新的社会环境，我们除了不断创新之外，别无他法。
现代科学技术发展日益迅速，新的科技知识和信息迅猛增加。根据英国学者詹姆斯·马丁的统计，人类知识的倍增周期，在19世纪为50年，20世纪前半叶为10年；到了20世纪70年代，缩短为5年，20世纪80年代末几乎已到了每3年翻一番的程度。
近年来，全世界每天发表的论文高达13000～14000篇，每年登记的新专利达70万项，每年出版的图书达50多万种。新理论、新材料、新工艺、新方法的不断出现，使知识老化的速度加快。据统计，一个人所掌握的知识半衰期在18世纪为80～90年，19～20世纪为30年，20世纪60年代为15年，进入20世纪80年代，缩短为5年左右。
而且，由科技发明到工业应用的周期也缩短了。18世纪20年代发明的摄影机，112年之后才成为工业产品；19世纪60年代发明的无线电花了35年时间，到20世纪初才付诸使用；19世纪末发明的调光机经过18年才开始得到应用；而20世纪发明的电视只经过12年就被应用了；原子弹从设计到应用只花了6年时间；晶体管的发明到工业生产只有3年时间；激光器发明到应用只有不到1年的时间。
把握了批判思维、创新思维，就能够发展超常思维，掌握“非习惯性的”思维方式，获得天才方可获得的成就。
