“概念阐释”
愚笨，指人的思维单纯，玩愚不化，笨拙憨实，不善变通。大多数情况下愚笨都是人们不愿意吸收接受的个性特点。因为所有人都不想很傻，让人捉弄和玩耍。人们喜欢被人称赞“聪明”，而不愿意承认“愚笨”。其实，愚笨也不失为一张聪明的底牌，如果运用得好，同样令人刮目相看。
一般的人与人之间的智商差别并不大，也就是俗话所说的“谁也不比谁傻”，只是做人的理念不同而已。据脑科学研究证明，人的先天性智力因素相差无几，除非白痴和傻子。后天的非智力因素起到很关键的决定作用。有些人看起来呆头呆脑的，没有一点灵性，言语拙讷，动作迟钝，不善于奉承人巴结人，没有如簧巧舌，但他们智力水平却不一定低。
做人不要太聪明，有时真是机深祸亦深，反害了卿卿性命。水至清则无鱼，人至察则无徒，这简浅的道理谁都明白。聪明是好事，但不能耍小聪明，要大智若愚，虚怀若谷。这点我们应该学学郑板桥的“难得糊涂”。然而在生活中，总有一些人认为自己很聪明，这本也无可厚非，但也不能认为别人很愚蠢。自以为是，不把别人放在眼里。
为人处世，并无固定模式，重要的是真诚待人。这世上有些人：她们很聪明，在她需要你的时候，为了达到她的目的，她可以使用各种各样的办法，让你无可推却。然而一旦她不再需要你时，她马上就会换成另一副面孔，任你诚可动天，也无法让她感动一二，昨天她说出的话，皆成为今天所言的反语，让人难以置信这些话、这些行为是同一人所为。
实际上聪明是一把双刃剑，太聪明的人，不要忘记一句古话：聪明反被聪明误。聪明的人在时刻的算计中失去的是别人真诚相待的心，有的人却在看似愚笨的付出中得到了别人的心。以诚相待，是做人的基本准则，只有善于以诚相待，才能赢得人心。所以善待别人，就是善待自己。
聪明和智慧是两回事，两者的差异实在太大。太聪明的人生活在这个由常态的人们组成的世界上是一种悲哀——他不大可能会得到快乐和满足感。不一定是因为“他们不懂得艰深的重要”，而是他们过多地超越了社会及生活所能设出的难题。太聪明的人很可能无所成就，因为他们不懂得艰深的重要。一个困难被他们轻易地解决了，也因此而一无所获。通常言之，有意义或者有价值的往往不是我们所能够得到的结果，而是过程。我们因为拥有过程所以才有机会与发现；正如我们人生，人生的结果并不值得我们去为之奋斗与追求。聪明有大聪明和小聪明之分，其实很多人都属于小聪明之流，其结果可想而知。
《菜根潭》中“藏巧于拙，寓清于浊”，即“藏巧于拙，用晦不明，寓清于浊，以屈为伸”。表明做人要把智巧隐藏在笨拙中，不可显得太聪明，收敛锋芒，才是明智之举，宁可随和一点也不可太自命清高，要学以退缩求前进的方法。这才是立身处世最有用的救命法宝。一个人不要锋芒太露，不要在世俗面前夸耀自己的才华。而要做到一直藏巧于拙锋芒不露，还要有韬光养晦不使人知道自己才华的修养功夫。办什么事都应当留有余地才，能在污浊的环境中保持自身的纯洁。这才是为人处世的永恒法宝。
做人有时还是笨拙点好，大智若愚，能藏住人的优点，也能藏住人的缺点。做一个含而不露、不张扬的人，体现一个人的谦谨与仁厚，不失为聪明之举。
“哲理小品”
杨修之死
三国时期，扬修在曹操手下做事，起初很重用他。然后他处处显自自己的聪明，有次有人送给曹操奶酪，曹操吃了一些就又盖好，并写上一个“合”字。大家都不懂是什么意思，扬修见了拿起勺子就和大家分吃。并说；“这‘合’字就是叫人各吃一口啊，有什么可疑的……还有一次建造相府，才建好大门构架，曹操来看了一下二话没说就在门上写了一个”活“字就走了扬修一见，就令人把门造窄。别人问为什么，他说门中加个”活“子不是”阔“吗，丞相是嫌门太大了。封建时期，统治者对选接班人非常慎重，杨修却自以为是，卖弄自己的小聪明。结果在建安24年（公元219年）刘备进军定军山，和曹操决战，但战事不利，进退两难。一天晚上，护军来请示夜间口令，曹操正在喝鸡汤，就顺便说了句”鸡肋“扬修听了后便耍起小聪明。居然不等上级命令，只管叫随从军士收拾行李准备撤退。曹操知道后他竟说魏王传下口令是”鸡肋“这玩意弃之可惜，食之无味。和我们的处境一样，进退两难。曹操大怒；”匹夫怎敢造谣乱我军心！于是把他斩首了。杨修恃才傲物，死的有点让惋惜。后人一直把他做为人处世的前车之鉴，万事皆要谦逊谨慎。
秘诀：做人不能聪明过头，生活需要温情和睦，随遇而安最好。不要在别人面前卖弄聪明，因为那样的话，会使你的聪明变得“廉价”。太精明的同事或朋友，总让人觉得不可靠，没有人会愿意与你共事或合作，你的结果通常不会太好。
“智力培养”
如何让你的孩子由笨变得很聪明
孩子会变“笨”的三大原因：
1.永远也赢不了的游戏
如果我们让孩子玩一个游戏，这个游戏的难度超出孩子现有的理解能力，但我们又不向他做任何讲解，结果孩子总是不知道该怎么玩，每次尝试都失败，那么孩子的感觉会越来越糟糕，不用别人说，他也会觉得自己很笨。
若是在孩子的生活里，他很少得到“赢”的感觉，最终，他可能就会变成一个看起来笨头笨脑又畏手畏脚的孩子。
2.过早的知识传授
一些热衷于所谓“智力开发”的父母，会积极地对孩子进行读写算训练。那些学业知识不符合孩子的认知特点，孩子虽然也能靠鹦鹉学舌的方式死记硬背下来，但并不理解，所以往往并未能促进他们的智力发展，反而给孩子带来很大的学习压力，降低了对学习的兴趣，挫伤了自信。
3.大量的负面暗示
说孩子“真笨”是一些父母的口头禅，说起时甚至带着爱意。可是，孩子接受到的就是“笨”的信息；有时，望子成龙的父母有意无意地拿孩子与别人相比，“你看人家丁丁多聪明！”“李阿姨的女儿都能用英语和老外对话了，她比你还小呢。”……有时，父母在朋友、外人面前表现谦虚，“我儿子不行，很笨的。”“这孩子很没脑子的。”
整日被淹没在如此大量的负面暗示里，孩子怎么能不真心实意地相信自己真的很笨？
当孩子因为上述种种原因，深信自己的脑子很笨、学习能力很差的时候，他就会产生严重的自卑感和自我怀疑，他的潜意识就会产生“保护作用”，拒绝新的资讯进入记忆库，来保护主人的信念是对的。结果就真的成了“学什么都学不会”的笨孩子。
如果你不想孩子变“笨”：
1.让他体验成功的喜悦
当孩子获得成功，体验到快乐时，大脑里会释放出“脑内吗啡”，这种化学物质会驱使孩子想重复这一经验。所以，从这个角度，我们可以说“成功是成功之母”。
在做游戏、玩玩具、做手工、参加竞赛及做家务等等活动中，鼓励孩子大胆尝试，适当引导，让孩子可以通过一定努力品尝到胜利的喜悦。
对小孩子来说，各种探索都是学习的机会，那么，就让我们“为孩子找一棵矮点的苹果树，让孩子踮起脚，伸手就可以摘到苹果”。一次次成功的体验会让孩子信心百倍，动力十足地向下一个更高的目标迈进。
2.兴趣永远第一
“兴趣是最好的老师”，这句话已成老生常谈，却仍被很多父母熟视无睹。如果你希望孩子越来越聪明、越学越爱学，那就把激发、呵护、提高孩子对学习活动的兴趣放到每日日程上吧。
3.告诉孩子，失败了没关系
学习、活动总有胜败、输赢，怎么给予孩子评定是一门艺术。因为孩子本身不具备自我评价能力，大多数是靠他人对自己的态度来进行自我认识。
当孩子为“失败”而难过时，父母不应以怜悯的态度对待孩子，或者在孩子面前唉声叹气，更甚至劈头盖脸地责骂孩子，正确的方法是让孩子明白，失败、错误没什么大不了的，人人都可能碰到，勇敢、聪明的人会从失败中吸取教训，继续努力。
允许孩子失败，也是对孩子能够成功的一种信任。
最后，让我们思考国际21世纪委员会对“最初的教育”是否成功的判断标准：看它是否“提供了有助于终身继续学习的动力和基础”。如果是，这种教育可以说是成功的；否则就是失败的。
