春天和梦想共舞
穿过秋天飘零的红叶，熬过冬天冰封的世界，我们在岁初的清晨翘首，轻嗅春天的气息。我们在春天放飞风筝，也放飞我们的梦想。春天是舒展灵魂的季节，所有的人都在播撒着绿色的期望，渴望收获金色的梦想！对人生而言，拥有梦想就拥有了希望；拥有了希望，就拥有了一种力量。
——题记
姓名：汤路
所在学校：湖南第一师范学院毕业生
专业：美术学（师范）
最喜欢的休闲方式：听音乐、爬山、看书、画画
第一部分我的教育自传
是机缘巧合还是命中注定？
我是一个出生在农村的女孩，从小在妈妈的严格教育下长大。妈妈希望我长大后能歌善舞，而我却爱上了画画，我的倔强和执著让一向坚持让我学习音乐的妈妈选择了支持我的决定。从小的活跃造就了我开朗外向的性格，也为后面师范生的学习打下了一些基础。说起我和教师的缘分还真是不浅，从小在教师家庭中成长，家族中的长辈和兄弟姐妹大都走上了教师岗位。记得小时候，我问妈妈：“你的梦想是什么？”妈妈开玩笑地说：“希望你完成我未完成的梦想。”我知道，如果可以，妈妈一定会是一名好老师。
记得2008年的夏天，为了打发无聊的时间，我在朋友的介绍下第一次接触到了少儿美术培训。一开始我有些茫然，但我的努力和认真得到了机构老师的认可，于是我在那里挣到了人生中的第一桶金，也享受着“汤老师”这个称呼给我带来的快乐与满足。
渐渐地长大了，面临高中毕业。对于专业的选择我很茫然，似乎所有的声音都在告诉我“我适合做一名教师”，我也似乎有些心动了。相信学美术的孩子都和我一样，一直怀着一个设计之梦，曾经的我很想成为一名服装设计师，可是种种原因却让我选择并爱上了美术教育，连我自己也不知道这是机缘巧合还是命中注定。
在进入大学的第一年，我每天在上课与学生会工作中度过，没有自主去做些什么，也没有太多地去理解与感受师范生的成长意义。这一年我过得平淡如水，没有起伏，没有感动。直到2010年夏天，我在家中带培训班的某一天，偶然打开电视，里面放的是关于大学生关注留守儿童支教的短片故事，我被深深地吸引了。看完之后，我觉得很感动，自己也想做点什么。假期过后，我一直想成为一名志愿者，想去参与他们的活动，可是却苦于没有途径。
2011年，我如愿以偿，带着爱续写着我们的故事……
第二部分我的研究叙事
工作室之初体验
当初选择参加小学美术教育研究工作室我义无反顾，因为我喜欢少儿美术，喜欢和孩子们一起描绘属于我们的故事。
进入工作室后，老师简单地为我们讲解了一下工作室的情况以及如何分析整理资料，并给我们每个人不同的访谈视频或笔录。初次接触这些，我有些茫然但也伴随着新鲜感。
对于我自己来说，我还是很喜欢少儿美术的，也比较喜欢收集整理一些资料，肖弋老师最初给了我们一些访谈视频和笔录让我们试着去整理，我一遍遍听着视频录音，认真地看着访谈笔录，思考该怎么将这些信息整合。由于自己比较喜欢先写好概要，在看完几遍视频和笔录之后，我会找出草稿纸将自己觉得有用的信息记录下来，然后仔细思考，将我要整理的材料提纲列出来，并将记录下的有效信息分类。第一份资料整理完后，肖老师又把我们聚在一起，将每个人的整理资料都分析了一遍，并总结了每个人的优缺点，为我们之后更好地整理资料奠定了基础。
心中百味
通过视频和笔录信息的整理与分析练习，我慢慢在其中找到了一些适合自己的整理材料的方法，因此也有些小小的成就感。在这个阶段，我整理的是校外少儿美术培训教师招聘信息。一开始还比较兴奋，因为自己也喜欢校外美术培训，也在自己的校外实践中碰到了许多问题，正好可以通过进一步的了解，为自己点亮一盏灯。
首先面临的问题就是如何收集校外美术培训教师招聘的信息。当然，网络是一个很好的平台，但是那么多的信息我不知道该从哪里下手，在肖老师的指点下，我将信息按地区分类一一搜索。接下来的几天都是在各种网站疯狂地搜寻招聘信息，都有些晕头转向了，因为信息实在太多，感觉没有尽头，心中就有些小小的纠结。一直想着要好好坚持，于是平静下来，接着完成这个规模庞大的“工程”。
收集好资料，我写好整理步骤和提纲，已是国庆长假，于是带着这些未完成的事回家了。家中舒服的环境让我有些慵懒，原本设定的计划在此时似乎有些无力。假期中将陪同妈妈、阿姨和弟弟一起去株洲方特游乐城疯狂一天，出于安心，前一晚狠狠加了班，正好夜深人静，可以好好地整理资料。做整合表是一个艰巨的任务，整理完确实有点成就感，也为我后面整理材料提供了很大的帮助。
回到学校，肖老师又为我们仔细做了分析，我得到了一些肯定，当然也存在许多的问题。分析之后感觉自己做的材料还不够成熟，需要仔细修改，心中有些失落，但更多的是做好这份材料的信心。就在这样一次次的修改与完善中，我的第一份资料开始成型了。
关于如何成长
大家渐渐在思考磨合中找到了自己的方式，此时肖老师说，要成长必须要有更多自己的东西，于是我们再一次陷入了迷茫。
通过对材料的整理，老师让我们试着写分析和总结，并记录自己成长的点滴。一开始我也有些无从下手，写出来的分析总是漏洞百出，写的总结也总是泛泛而谈，空洞而没有内容。通过肖老师的分析，我慢慢找到了一些方法，也变得更严谨了，学会了多方面思考。后来，听了长沙市优秀教师罗炜关于“师范生如何成长”的讲座，并与教科系的几名同学一起和罗老师进行了一次简短的访谈，在访谈中我看到了教科系学生对小学教育的热情，也从罗老师的回答中发现了自己很多的不足，知道自己需要学习和成长的东西还有很多。在与罗老师的单独交谈中，针对我整理资料中存在的困惑，罗老师强调必须多看书多实践。确实，导致我们无东西可写或写得太空泛的原因主要是自己存储的相关知识不够，也缺少实践的经验和感受。
在思考之后，肖老师建议我们去看尹少淳编写的《美术教育学新编》。通过对此书的进一步阅读和思考，我在分析中也有了一定的突破，整理的资料也在一步步完善。整理材料是痛并快乐着的一件事，快乐是因为我在这个过程中更深入地了解了少儿美术教育，了解了如何去努力成长为一名合格的美术老师，同时也一步步见证了自己的成长。痛苦是因为知识缺乏又无实战经验的我们很难去深入剖析，我们只能靠不断的学习和老师的指导一步步地完成。但是不管怎样，能与自己喜爱的事情为伴，我是幸福的。
第三部分我的田野笔记（支教小记）
初到黄桥
2011年在得知支教志愿者招募时，我义无反顾地报名了。经过几番周折，我与其他五名志愿者组成了一个志愿者团队，我还得到大家的信任，成了该组的队长。由于我们来自两所不同的大学，总共六人，我们为自己的团队取名叫“3×2六人行”。互不相识的我们经过初次见面和简单的交流后竟达成了空前的一致，我想大家是因为共同的爱心，在爱心面前一切都可以化解。
2011年7月9日，我们背着简单的行李，带上爱，一起出发了。我们怀着既期待又不安的心坐上了开往岳阳市平江县的大巴。初到黄桥小学，狭小昏暗，仅能容下九张桌椅的教室，陈旧、摇晃不平的课桌课椅，斑驳且粗糙不平的黑板，是我们对学校最深的印象。校内有一座三百年历史的叶氏祠堂，因年代久远，有坍塌的危险。祠堂前有一个简易操场，泥沙裸露，操场上破旧的篮球架和堆放的石头泥沙就是孩子们课间最好的朋友。通过一些了解，我们知道学校仅开设语文、数学、英语三门课程，其中英语老师还是村里从其他学校请来的，每周给孩子们上一至二节课。为了丰富孩子们的生活，让他们度过一个快乐的暑假，我们为当地的学生安排了绘画、音乐、舞蹈、健美操、英语和普通话等课程。时间一天天过去，我们早已和孩子们打成一片，也习惯了每天上下课，每天自己下厨的日子，在这些简单的日子里却有着难得的平静与幸福。
我们似乎忽略了些什么
我记得班上有一个叫叶洋洋的男孩，绘画颇有天赋，乖巧听话，这是我对他的评价。在家访中，奶奶说洋洋很不乖，只喜欢玩玩具而且不爱和她交流。这有些难以置信，到底怎么回事？而此时的洋洋正好回到家中，只见他径直走进了房间，并独自一人在床上摆弄着他仅有的几件玩具，对于我们的到来视而不见。后来在交流中才得知，洋洋很小的时候父母就离异了，妈妈离开后就从洋洋的世界里彻底消失了，再也没有过问过洋洋的生活。而爸爸因为吸毒至今仍在戒毒所，很久都没有回过家了。我不知道这个七岁的男孩心里承受了多少的苦，又承载了多少的思念。我试图和洋洋交流，可他似乎没有听见我的话，继续摆弄着玩具。于是我又试着和他一起玩玩具，看到一个魔方，我试着玩了几下后对洋洋说：“这个太难了，洋洋你能教教老师么？”洋洋终于抬起了他低着的头，用那双大大的眼睛看着我，从我手中拿起魔方慢慢地旋转起来，不一会就完成了。“洋洋真厉害！”我不由说道。这时，奶奶走了进来，看着奶奶焦急的表情，想要让奶奶安心的我想到了一个主意，我对洋洋说：“洋洋，你能和奶奶说说你最近在学校都学了些什么吗？”洋洋依旧沉默不语。此时的我有些无能为力了，突然想起了最近在教的一首歌——《隐形的翅膀》，孩子们可喜欢这首歌了。我接着说道：“对啦！我们今天学习了《隐形的翅膀》这首歌，我来看看洋洋掌握得怎么样了，我们一起唱给奶奶听听好吗？”此时的洋洋仍然在玩着手中的玩具。我和队友轻轻地哼起了这首歌，起初的洋洋还是沉默不语，后来他也跟着唱了几句。虽然只是短短的几句，看到奶奶脸上露出的一丝笑意，我顿时感觉轻松了很多。
在回学校的路上，我沉默了，脑袋里还回旋着洋洋奶奶的那些话，我该怎么对待这个特殊家庭的孩子？怎样才能让他感觉到更多的温暖与关怀？对这些经济和情感环境相对贫乏的孩子而言，我们似乎忽略了一些什么，我们从未思考过这些留守的孩子真正的需要，或许他们的感受我们还远不能理解。
感恩贺卡
为了让这些缺乏关爱的留守儿童感觉到关怀与爱，我和队友左思右想，最后决定设计一堂“感恩贺卡”的美术课，教他们制作贺卡，并在贺卡上写下自己的心愿与祝福。“爸爸妈妈，希望今年你们能陪我过生日。”“爸爸妈妈，你们什么时候回来看我呀？我和奶奶很想你们。”“爸爸妈妈，今年过年能回家吗？”“爸爸妈妈，你们在外面辛苦了，我爱你们。”……这些对我们来说很简单的事却成了他们心中颇为奢侈的愿望。那一个个歪歪斜斜的汉字拼凑的话语，没有华丽的辞藻，没有过多的修饰，甚至还会出现错别字，它们简单朴实却也温暖动人。读着读着，我的视线也随着这一行行文字渐渐地模糊了。
在汇报演出那天，我们设计了一个赠送贺卡的环节，我让所有的孩子高举自己亲手制作的贺卡，高声地喊出自己心中的爱，并说出自己的祝福，然后将贺卡亲自送到亲人的手中。听着他们勇敢地表达自己心中的情感，看着拿到贺卡的家长那幸福的笑容，站在台上的我感动得有些哽咽，这是一幅多美的画面呀！或许很多的家长并不能亲手接过这盛满爱的贺卡，但是我相信他们一定能感觉到这份浓浓的思念、深深的爱。
最是伤感别离时
2011年8月8日是汇报演出的日子，可是天公不作美，清晨窗外飘着淅淅沥沥的小雨，急得我望着窗外直发愁。后来雨渐停，我们刚高兴了没多久，也做好了一切准备工作，不料又下起了倾盆大雨。我们冒雨抢收爱心人士捐赠给孩子们的书籍、文具，不顾一切地来回在雨中狂奔。雨一直下着，这场大雨让现场的观众有些不安，也使得我们有些乱了阵脚，作为“总导演”的我只觉头脑一片混乱，像是一团浆糊怎么也理不清。经过一段时间的等待，天慢慢又放晴了，可是音乐又出现了一些问题，作为DJ的我，格外紧张和着急。这时候很多人都在安慰我，鼓励我，让我别急。于是我深深吸了一口气，定定神，一切终于顺利地开始了。看着孩子们卖力的表演，听着观众们不时发出的阵阵欢笑，我们备感欣慰。在这一趟旅程中，大家的不离不弃，携手同心，让我们的演出风雨无阻，圆满完成，也让我们的支教生活画上了完美的句号。在最后的告别词中，念着那最美的诗，说着对孩子们的祝福与不舍，微微抽泣的声音有些颤抖。此时，孩子们在台下大声呼喊：“老师，我爱你们，你们辛苦了！”那一刻，泪水涌出了眼眶，不管不顾，任由这些感动和不舍的泪水淌过脸颊。
次日清晨，我们整理好行李，与孩子们做了简短的告别便踏上了回家的路。是的，我们要离开了，离开这个我们坚守了一个月的小村，离开这群相处了一个月的可爱的孩子们。车子慢慢启动，看着追着车子挥手哭泣的孩子们，我悄悄拭去眼角的泪水不忍回头……
公益支教的时间也许并不长久，但在我们团队成员的眼中却显得格外珍贵。这段特殊时光给了我们太多的快乐与感动，也为我们自己的大学生活增添了一些经历，留下了许多精彩的瞬间。汇报演出是我们纪念的方式，也是我们延续快乐与爱的方式。我们真心希望孩子们能够怀着最美好的希望，带着勇敢和充满爱的心迈向更美好的未来。
我们的爱在路上，永不停歇！
挥汗农村，收获幸福
姓名：肖璞
所在学校：湖南耒阳市洲陂乡膳田小学
从教年限：3年
最喜欢的休闲方式：看书、上网、写毛笔字、摄影
在未触及农村教育之前，我对它的概念是模糊的。那时的“支教”对我而言也只是遥远的一个名词，我知道那里是青青的山，绿绿的水，纯朴的人们。而2011年真正做出“支教”这个决定改变了一切，让我的人生高速前进，步入了一个全新的轨道，我也对农村教育有了新的认识。
2011年夏天，我参加了湖南省特岗教师考试，经过一轮轮笔试、面试和试教，最后去了耒阳洲坡膳田小学。开始的想法很简单，由于市里的入编考试未能成功考入，又不想放弃做老师的理想，我抱着先从支教开始进入教师队伍的心态，毅然决然地选择了特岗老师的考试。对于当地考生来说这也许算不了什么，但是对从小生活在城市的我来说，这是一个完全未知的状态，做这样一个决定也是需要勇气的。那时我多少个日夜奔走于家和图书馆，付出了多少的努力，心里想着无论到哪里，只要我能进入教师队伍，一切都是值得的。当时另外一位特岗教师向我介绍了何谓特岗，我回答他的便是“是块石头我也要吃下去”。和所有的特岗老师一样，我带着些许的喜悦，带着些许的期待，幻想着学校的模样，从岗前培训到被分配到的中心学校接走，一路上我并没有不适应，看着高高的山，车子走在盘山的乡村公路上，我心中更多的是对未来的种种幻想。
尽管比我想象中要好，学校的简陋还是让我的眼眶微微湿润了一下，没有街道，没有路灯，仅有的一家村级小店，它的旁边就是我工作的地方。第一次赶集，第一次自己做饭，第一次吃臭掉的豆腐，第一次烧起了柴火，第一次一个人住在学校，第一次一个人智斗小偷……此时我的心情也许可以用一个词语来形容，那就是“百感交集”，一时却又无法说出其中滋味。工作了一段时间，父母总是打来电话询问：“情况如何？生活条件如何？”对于父母我并没有如实交待，只是回答：“一切都好，生活方便，请爸妈放心！”每位父母、子女都是如此吧，报喜不报忧，以免家人担心。父亲一直身体不好，每次问到他时，他回答“一切都好”，到了放寒假前一日才知道父亲的身体状况，免不了满心愧疚。
在新的岗位，校长安排了我的工作：大队辅导员、五年级的班主任兼语文教师以及三、四、五年级的美术和二、三年级的音乐。因为一年多市里的教学经验积累，这些工作对我来说已是轻车熟路，很快就能上手。教学不成问题，我首要考虑的是学生。因为学生大部分是农村的留守儿童，或是单亲孩子，所以一定要尽量温柔，不要发脾气，要好好对待他们。工作了一段时间，我才发现农村教育的问题不单是家长外出打工的问题，农村小学大多是年龄偏大的教师，他们的教育理念和方法几乎还一直保留着以前的传统模式，直接导致学生知识面不广，基础知识薄弱。五年级的学生从写作能力到阅读能力，可能只达到市里学校三年级学生水平。我便对自己说，好吧！既然无法改变也不能将时间倒回去，只能在教授课本知识的同时不断扩充他们的课外知识，以弥补那些缺失的知识。我把让学生学会课本知识以及学会如何学习、如何做人做事作为我的工作重点，既不追求分数也不追求所谓名次，放宽心好好教，让孩子们好好地学。我无数次地对自己说：“静下心来，请耐心再耐心！”从引导学生进办公室敲门开始，再到普通话、礼貌用语，一点一点慢慢地来，慢慢去引导去改变。
有一天，在离学校很近的上学路上，我看到班里的一位学生在路边与人追打，连忙上去制止并询问其原因，才知道她们是姐妹俩，因为家里穷，父母不在身边，姐姐身上没有零花钱了，读幼儿班的妹妹却吵着要吃的，要零花钱，姐姐看妹妹这样便打了起来。一个是五年级的孩子，一个是幼儿班的孩子，我不能判断这样的处理方法是对还是错，因为我知道作为一个留守儿童，她需要承受的要比一般的孩子多上几倍！不知道为什么，当时我的眼眶湿润了。慢慢地，一件事，两件事，让我觉得很多学生真的很懂事，真的很听话，只是生活对他们少了一份温暖。我没有再用我的高音量和他们说话，我学会了向学生说第一句“对不起”，课堂里面开始有玩笑有笑声，有感动有泪水，我很满足也很幸福，时常对学生这样说：“你们要想想不读书今后干什么去？现在国家的政策多好，你们的老师和城里的一样，特困生还有补贴，寄宿生在学校吃饭学校也有补贴。你们不要害怕没有钱读不下去，你只要努力地读书向前冲，就一定可以。”有国才有家，我会将课本中与抗日战争有关的课文，在没有多媒体教学的情况下，自己变化着音调将它们尽量讲生动，不管什么样的教育，爱国才是最重要的。也许，很多时候老师一味追求成绩却忘记了这一点，国家在进步，时代在变迁，而老师有责任和义务去这样做，并且应当是代代相传，生生不息。
再多一点爱，再多一点奉献，把自己放低一些，再放低一些，低到和学生一样，低到你可以去保护他们的尊严，和他们一齐走。不要因为你的举动去伤害一个学生，因为你也许只是一时的发泄，而对于学生来说也许是一生的影响。与学生相处的每一分每一秒，请将他们当作花朵般珍惜，无论他们来自农村或者城市。我和许多特岗老师有一个共鸣，那便是我感觉不出是自己在救赎他们还是他们在救赎我们，在这短短的时间里，我感受到人性之美，收获了作为一名真正的人民教师的辛酸与幸福！
