中国的小学生的家长非常的难当，经常要为了孩子在班级里当个领导，评个三好学生之类的事，去巴结老师。孩子的班主任有时候给家长摆出脸色，使得家长无法亲近。
现在孩子在美国上小学，这里是以学生为中心地位的，看来美国小学生的家长应该好当一些吧。但事实告诉我，在美国，小学生的家长也不好当。
有一天，儿子回来后告诉我，老师叫每个学生都带一只火鸡上学。但当我问他火鸡是生火鸡还是熟火鸡的时候，他却哑口无言。因为他的语言还存在着很大的障碍，老师拿出一幅火鸡的图画，给他比划了半天，他才似懂非懂的明白了大概的意思是带火鸡去学校，但是带真火鸡，还是假火鸡，就超出了他的理解能力了。
他的这个要求搞的我非常焦虑，难道为了孩子的作业就花钱买一只火鸡？首先不知道去哪里买，价格一定不菲，即使买了，上完课后，放到哪里，养一只火鸡很不容易。况且我们住在公寓里，不知道房东允许我们养火鸡吗。
我看着儿子，他是一脸茫然。看见儿子这种表情，我很着急，作业靠儿子个人的力量，是完成不了的，必须得亲自上阵，可怎么去做？心里也一点底都没有。虽然是给孩子的作业，现在却变成了大人的工作，怎么办？我和老公面面相觑。
正在我焦虑的时候，老公拿出了儿子的书包，由于儿子语言不过关，所以他的老师想出来一个好办法，专门给儿子配了一个大的活页夹，把每天要做的事给他记录下来，回家给我们看，动员家长一起解决问题。
儿子老师的思维也许是这样的，既然你的家长在美国的大学工作，那么英语应该不错，所以在家里帮助孩子提高语言的成绩也是理所当然的。
我拿起作业记录本，只见上面写的是带一只手工制作火鸡，要求是发挥你的想象，做一个与众不同的火鸡。后面的备注是，如果孩子遇见什么问题，希望家长多多帮助。
我放下心来，还好是一只假鸡，花钱不多，可是，新的矛盾又出现了。我们刚刚搬家过来，到那里去找合适的材料作火鸡？
在关键的时候，老公像英雄一样挺身而出想了很多主意，但遗憾的是，他却没有想出叫人信服的办法。
全家商量了半天，也争吵了半天，这是一只什么样的火鸡？一家人被折磨的愁眉苦脸。虽然是小学生的作业，叫大学教授也不知所云，难道这就是美国教育的独特之处吗？
商量了很长时间后，最后意见终于统一了，于是大家分工合作，老公跑到实验室，找到一个大纸箱子，又找到一个大剪刀，把箱子剪开，在盒子上画了一只火鸡，然后拿剪子裁剪开。
老公忙的满头大汗，最后终于拿剪子剪了一只巨大的火鸡，看着这只鸡，他自我感觉还不错。
可是，儿子非常不满意，认为火鸡没有羽毛，也没有尾巴，只是一个秃子，世界上根本没有这么难看的火鸡。在他的眼里，火鸡应该是五颜六色的，哪里这么单调？
我告诉他不要着急，火鸡的羽毛是慢慢长出来的，所以咱们也要一步步的来。既然是火鸡，一定会想办法，叫它有尾巴的。
于是，我拿出一些布，在上面剪出了很多布条，把这些布条粘在纸上，权且当做火鸡的羽毛，最后欢天喜地的等待着儿子的夸奖。
这不是火鸡，儿子实话实说，虽然我们两个人千辛万苦的忙碌了半天，儿子依旧不领情。火鸡有漂亮的尾巴，这只火鸡的尾巴在哪里？儿子不满的看着我们，振振有词的问道。
这家伙的观察力，怎么变得这么好？我们两个人面面相觑，连儿子这一关都过不了，老师那里更不用说了。
真是天无绝人之路，我突然想起大箱子里有几个从国内带回来的毽子，本来想着在大学教书的时候，给美国打学生介绍中国文化的时候用，因为他们从来没有见过这种具有民族特色的东西。但现在工作没有着落，那就先给儿子用吧。
拿出毽子，我想这个火鸡已经做的太多了，应该叫孩子自己动手，毕竟这是他的作业，如果什么事都帮助他干好了，他的动手能力将如何培养？
于是，我把毽子递给了儿子。告诉他这是你的作业，你想办法把鸡毛粘到公鸡的身上吧。儿子抓耳挠腮的想了半天，儿子使劲的把毽子拆开，然后又用胶水一个个把五颜六色的鸡毛粘上去，我感觉光粘胶水不结实，于是又拿起针线把鸡毛缝在上面。
经过全家人齐心协力的工作，没有多长时间，一只有五颜六色尾巴的大火鸡就出来了。
我们全家花费了整整一个晚上，费尽心思，终于做出了一只大火鸡，看着这个五颜六色的大火鸡，儿子终于开心的笑起来。
终于过了这一关，原来在美国，小学生的家长不是那么好当的。在我和老公帮助孩子做火鸡的过程中，我们感到这个作业不错，家长可以加入到孩子的学习中，帮助孩子提高想象力和实际动手的能力。
第二天，看着儿子拿着火鸡开开心心的走上了校车，我感到这就是世界上最独特的一只火鸡。
后来，我去孩子的学校，看见他们教室外面的墙上，密密麻麻的贴了大约有18只花花绿绿的大火鸡。这都是一群什么样的了不起的大火鸡啊，我看了以后，张大了嘴巴一时间没有合拢。
有的孩子做的火鸡是在塑料板上面沾满了五颜六色的糖果，那些糖果的形状各异，有圆的，有椭圆的，也有一些我难以说的具体的形状。颜色也叫人吃惊，五颜六色，花花绿绿的，这个火鸡的设计倒是有些像中国的火凤凰，不知道他们是不是自己在网上收集到了中国的火凤凰作为火鸡的原型。
有的孩子做的火鸡是用扣子粘贴而成的，他们是怎么会想到用扣子做啊，扣子都是很细心的一个个粘上去的，不知道花费了多少时间和精力去完成。
有的孩子做的火鸡是巧克力火鸡，这个最馋人了，一个个巧克力在墙上挂着，难免会叫人产生去尝一口的想法。尤其是在这个小学生成群的学校里。
还有的孩子做的火鸡是用羽毛做成的。
冰冻三尺，非一日之寒，没有一段时间的手工制作，不花费一番功夫是难以达到这个水平。
难怪美国人总是想象着星球大战，想象着外星人，想象着一些现实生活中不存在的事情，从孩子手工的创作之中，我找到了这些幻想的土壤和萌芽，美国学校对孩子思维和创造力培养确实下了功夫。
这些火鸡靠孩子自己是难以全部完成的，多少有些家长的功劳在里面，也许不少家长都花费了不少时间。儿子的火鸡也在其中，我有些脸红，这只火鸡的手工，只能算是中等。或者说是比较下等。和周围那些设计精致，造型奇特，想象丰富大胆，叫人叹为观止火鸡相比，还有很大一段距离。
这只曾经叫我们全家骄傲无比的大火鸡，在这群色彩鲜明，栩栩如生的火鸡之中，显的呆头呆脑，我看了后，非常不好意思。
来美国之前，我在很多资料中，看见过中美学生之间动手能力的比较的不少文章，上面都说是美国学生的动手能力远远的超过了中国学生的动手能力，当时我没有感觉，看了美国小学生们制作的这些材料之后，有种百闻不如一见的感觉。
美国学校给学生们在课内和课外创造了很多动手实践的机会，鼓励孩子们去摸，去动，去操作。美国的人工非常的贵，美国人喜欢凡事自己动手干，自己盖房子，自己做家务，自己修车，装修房子，组装家具，装电器，打理院子，打理游泳池，修剪草坪，装饰圣诞彩灯，原来美国人的动手能力强，也是从娃娃开始抓起的。
的确，美国的学校非常注意培养孩子的动手能力，对他们的成长非常有帮助，由于学校的重视，美国孩子们动手这样强也就不足为怪了。
美国小学对于学生的动手能力对学生创造力的培养，有许多值得我们学习的地方，在这一点上，国内的基础教育应该多学习一下美国，在孩子学习知识的同时，也要多增加一下他们的动手能力。
一波刚平，一波又起，没有多久，新的事情又来了，这次儿子要求我给他买个棒球，因为老师说每个孩子必须要会打棒球，尤其是男孩子，没有不会棒球的，但是儿子却不会打棒球，这叫儿子非常尴尬。
既然孩子开口，能办到的事就去办吧，况且他的要求并不过分。我马上就答应了，因为棒球是美国的国球，在美国非常的流行，普及程度相当于乒乓球在中国。要是那个人不会打棒球，几乎叫人不相信。孩子要棒球是一个非常合理的要求，我和老公很快就把棒球买回来了。
买棒球后，陪孩子练球，变成了一件非常麻烦的事，本来老公对棒球一窍不通，但是儿子却缠着他，要他帮忙。老公只好去作陪练，虽然他对棒球是个门外汉，一点兴趣也没有，但只好赶鸭子去上架，帮他捡球，又从网上收集相关如何练习的资料，舍命陪君子，忙的不亦乐乎。
老公在美国大学工作一段时间后，发现美国大学的运动场似乎比教室里面的人气更旺。大学里人最多的地方不是教室和图书馆，而是运动会和健身房。周六和周日，运动场上有多种球类比赛，孩子的父母亲都前往参观，看得津津有味。
夏老师告诉他，美国是非常重视运动的国家，无论是时间上还是精力上，对运动的投入非常大，体育在美国人的生活中占有相当重要的位置。在美国，从学前班到大学，上到总统下到平民百姓，几乎所有人都热衷于体育锻炼。
美国小学的体育课非常多，在学校里，各种体育比赛一场接一场，一年四季几乎每周不停，加上平时的训练，美国学生在各种团队里度过的时间是个很可观的数字。如果再加上各种性趣小组，戏剧小组，乐队，舞蹈队，唱诗班，这些需要团队活动的团队，大概就很少有不具备团队经历的美国学生了。团队对培养美国学生协同工作的好习惯起了很大作用，所以美国人的团队精神也相对的强。
在美国大学校园中，最引人注目的，常常是运动员和具有运动员气质的学生。
美国许多政治家和企业家也对体育活动情有独钟，并将体育这种媒介运用到社交生活中去。
美国孩子从小学开始就是泡在运动场上长大的。大量的体育锻炼加上合理充足的营养美国学生大都长得牛高马大，就连女孩子对体育也十分热衷。
我认识的一个美国朋友，她有5个孩子，其中最小的那个孩子长得甜美无比，才5岁就已经开始在学前班里踢女子足球了，她的父母为孩子能够选入到了学校的足球队而感到自豪骄傲。她的皮肤非常的白，在强烈的阳光之下，依旧是雪白。
美国的小学生，即使家庭最困难，在营养上也不用担心，国家对在生活线之下的孩子有各种补助，他们在学校里可以吃到营养丰富的食物，平时也可以领到补助。
美国学生吃的好，而且又注重运动，玩起来不要命，所以学生们一个个壮的像头小牛犊子。在整体素质上美国孩子的身体比中国孩子好。在美国的学校里，体育好的学生会受到同学们的推崇，那种肌肉发达、动作灵活运动员型的学生在美国的学校里是十分普遍的类型。相比之下，儿子在国内的学校里豆芽菜式的体型比比皆是，小胖墩式的身材也越来越多。
由此看来学会棒球有利于孩子的交往，孩子的友谊就是在游戏中培养出来的。一个体育很棒的孩子，在各个方面都占有优势，会让他的同伴们认为他很棒，有利于孩子快速的融入到集体当中去，孩子要是学不会棒球，在班级里很容易被看作异类，被学生们所孤立。
儿子的性格属于沉默寡言那类的，英语也不好，在班里的交朋友已经处于劣势，要是体育再不好，更容易让他和同学们疏远。长久以往，对孩子的性格和自信心的成长，将会是非常的不利。在某种意义上来讲，美国小学生的体育好，甚至比学习好还重要。
我一直寻找儿子在美国社交的突破口，现在终于发现，叫孩子多参加运动，可以结交一批孩子，而棒球又是其中最容易交朋友的一项运动。
老公的工作比较忙，但他知道了学习棒球的重要性和必要性后，经常抽出时间陪儿子练习，每次都练的满头大汗，汗流浃背。
有一次，老公陪孩子练球的时候，由于太投入，不小心把脚给扭伤了，当时他就疼得坐在了地上动不了，后来勉勉强强的站了起来，走起路来疼的直钻心，在家里养了几天后，开始上班去了，不幸的是，整整一个月的时间脚一走路就疼，走起路来一瘸一拐的。
“哎，美国小学生的家长并不好当，把我的筋骨都折磨成这样，在国内虽然不容易，但只是脑子累，心累，在美国做家长，不但身体累，连人身的安全都没有保障。”看着儿子睡着了，老公摸着那只扭伤的脚，也唉声叹气的入梦了。
我却翻来覆去的睡不着觉，想到国内的孩子们此时正在努力的学习，而儿子到了美国读书，学习似乎成了课外的活动，体育成了主要的功课，每天放学回到家里汇报学校生活的时候，大部分都是在学校里参加了什么样的体育活动，或者是上了什么手工课，要不就是到那里去参观了，很少谈学习。
有的时候儿子回来也喊累，但不是被文化课学习所累的，而是上体育课给累得，体育成了学校生活中相当重要的一个组成部分，他在学校里学习游泳，学习足球，学习棒球，学校橄榄球，据说到了冬天还要学习滑冰。
在这里，学习知识成了次要的事，排在了体育的后面。儿子在美国上了这么一段时间的小学以后，饭量开始增大，身体壮了很多，我既开心，又有心烦。我在感谢美国小学的同时，开始对美国小学的教育思想和教育理念产生了很多疑虑。
学校应该是学习知识的地方，是为了将来有一个好前途的地方，可是现在孩子每天除了学习外，什么都忙，每天三点左右，学校就放学，这样的学校是否太松懈了？
在国内经常听说美国小学的基础知识不如国内牢靠，现在有了体会，这样不引导孩子学习，只是引导孩子玩的学校，把孩子交给他们去教育，对孩子的未来是否合适？我开始对儿子现在的学习担忧起来。突然怀念起国内的小学，最起码在那里，孩子的一切都在掌控之中，业余时间还可以上辅导班，而在美国，小学教育对孩子的学习似乎根本不放在心上。
最近一段时间孩子拿回家了不少学校的作业。数学都是简单的3加5之类的十以内的加减法，丝毫没有挑战性。
英语对孩子来讲很有难度，语言的提高不是一朝一夕的事，需要时间。其余的就没有什么学习的任务了，孩子突然有了这么多没作业的业余时间，满脑子想的全都是如何去玩，但他又苦于无法找到合适的朋友。
时间过的飞快，转眼一个月的时间过去了，我的工作申请还没有什么进展，系主任很忙，一直没有约见我，我只好在家里继续等待，同时也继续寻找其他的工作机会。
我由于工作的事迟迟没有落实，总是心神不定，所以，对孩子的教育也没有系统的安排，心里很不踏实。哎，新到一个陌生的国度，自己的前途，孩子的未来，一切都难以掌控，真是万事开头难啊。
儿子刚刚摆脱应试教育的压力，享受到美国宽松的基础教育。我却开始怀念起国内的应试教育了，最起码，在国内孩子还能学习一些知识，可是在美国，孩子似乎太悠闲了吧？悠闲的叫家长心里不踏实。
第二章 作美国小学生的老师，感受丰富多彩的校园生活
