孩子应尽早树立“责任心”意识，认识到自己对自己、对家庭、对他人、对社会乃至方方面面的责任，让自己成为自觉、自律的人，从而主动地承担属于自己的那份责任。
责任心是生存的基础
常常听到媒体这样呼吁：“我们最需要有责任心的人。”随着人类社会的进步，“责任心”一词在现代社会出现得越来越频繁，可以说，这一项素质已经成为一个人是否能担当重任的最重要的标准之一。对于正在成长中的孩子来说，责任心的树立尤其重要，因为这关系到今后他们是否能“成才”，是否能“成人”。
许多青少年对于“责任”的意识非常淡漠，尤其是90后的孩子，对于“什么是责任心”这一问题至今还懵懵懂懂，也许这与家长平时没有刻意培养孩子的责任心有关。很多家长过于关注孩子的身体健康和学习成绩好坏，却对培养孩子的品质重视不够，许多孩子没有责任心，正是因为家长没有意识到责任感对于孩子现在、未来生活的重要性。
责任是什么？简言之，就是：分内应做的事。我们每一个人自从来到这个世界以后，就必然被赋予责任——你应该完成的任务。举例来说，人长到成年时，必须要养家糊口，负担起创建家园的重担，不管是否愿意，都应该这么做。
那么责任心是什么呢？就是不用任何人来安排，能自觉自愿地担负起保护家园、创建家园的责任，这种精神就叫“责任心”。不管是大人还是孩子，都应该具备责任心，包括对自己、对他人、对家庭和对社会的各种责任心。
富有责任心的人常被称赞为勇者。古人常以“天下兴亡，匹夫有责”为训，才有历史上种种惊天动地之举，可以说，凡是能推动社会进步的人，无一不是有着强烈责任心的人。
也有无数事实证明，责任心是生存的基础，是进步的基础。相反，缺乏责任心则常常会给自己，给他人，给社会带来意想不到的灾难。
1982年5月28日的那场震惊中外的火车翻车事故也许您还有一些印象。一列火车向关内行驶，一位铁路工人把起道机放在铁轨上，没拿下来，便去休息，结果火车驶来，造成了10节车厢报废，3名旅客丧生的严重后果。这次事故的发生就是因为这位工人对工作缺乏责任心。
动物园里有三只狼，是一家三口。这三只狼一直是由动物园来饲养的。动物学家为了恢复狼的天性，与动物园共同决定将它们送到森林里，让它们像其他的狼那样生活。经过研究决定，他们首先将身体强壮的狼父亲放回，因为它的生存能力应该比母狼和幼仔强一些。
放走了公狼，研究人员开始观察它的行踪，他们发现，它总是无精打采的，一副很饿的样子。虽然研究人员有些担心公狼的生存问题，但并未让动物园再收留它，而是将幼狼放回到它身边。
这个举动让狼父亲振奋了许多，它的身体好像忽然充满了活力，每天都积极地为它的孩子捕食，两只狼相依为命，全然不是前些天的样子。
几天后，研究人员又将那只母狼也放了出去。没过多久，三只狼就像其他的动物一样快活自在地生活在森林里了。研究人员观察后认为，这一家三口生活得还不错。
后来，研究人员做出了这样的解释：“公狼和幼狼在一起时，就会有一种照顾幼狼的本能，这是一种责任心的体现，正是这种责任感激励着公狼去捕食，它俩生活也因此变得好一些了。母狼被放出去后，公狼和母狼有互相照顾并共同照顾幼狼的责任，两只狼共同努力，它们的生活自然也变得更好了。”
通过这个研究，人们得出了这样的结论：对许多动物来说，责任是它们生存的基础，一旦有了责任感，生命都将迸发出巨大的力量。而这条结论同样适用于人类。
缺乏责任心害人害己
责任心是做事情认真程度的标准之一。一般来说，没有责任心就难以认真去做事；没有责任心就很难把事情做好。人人都喜欢和有责任心的人共事，因为责任心强的人会对自己的行为负责。
对于孩子来说，不管是在以后的工作中，还是现在与同伴们一起参加集体活动，负责任都是一种好习惯。告诉您的孩子，不管他们在集体中承担什么角色，都应该尽力完成这个角色应该尽到的责任，使他们自己、同伴、他们的服务对象，甚至是社会获得最大的益处。这便是责任意识的体现。这种意识能让人有条理、认真地做好自己的本职工作，也会赢得别人的信任。相反，如果孩子没有责任意识，在集体活动中就很难完成自己的事，还可能会给大家带来麻烦，辜负了大家的一片信任。
小宣今年上初二，新学期开学不久，学校组织去公园野餐，去年他因病错过了这个机会，盼了一年，他终于盼到了期待已久的活动，一得到消息他兴奋得不得了。放学的时候，老师将每个人需要带的东西分派了下去，让每个同学负责准备一样。有的同学负责去超市买食品，有的负责准备烤肉的炉子，有的负责带餐具……小宣分到的任务是准备烤肉要用的调料。
因为调料的种类比较多，妈妈提议他列一个单子，把需要带的东西先想好，然后再去超市采购。可小宣说：“这一点点小事有必要这么兴师动众吗？我一会儿随便一准备就好了。”说完便跑到同学家玩，直到很晚才回家，开始慢条斯理地准备明天需要的东西。
第二天，当全班同学高高兴兴地准备开始动手做饭时，小宣却发现自己竟然忘带了最重要的调料——盐，同学和老师都向他投来了不满的目光。由于他自己的疏忽，使这次活动多了许多遗憾，影响了同学们的心情。
这件事情给小宣的触动非常大，让他意识到缺乏责任心的严重后果，从那以后，他再也不敢轻视自己的责任了。
许多家长在意识里认为“责任心”是要在工作以后才需要的，其实不然，孩子在成长中，时时处处都需要责任心，小宣的经历就是一个典型的例子，责任心弱，害己也害人，这就是事实给我们的教训。
那么责任心强又能为我们带来什么好处呢？一位成功学者给了我们这样的答案：
“天下没有做不好的事，只有不负责的人，责任感的轻重，会决定你生存的质量。给自己赋予了责任感，必会将自己的任务完成得圆满而出色。对于青少年来说，无论是在学校，在家里；对待学习，还是交友处事，都要有责任心，唯有如此，才能让别人觉得与你在一起有安全感，才能让别人觉得你是一个值得信赖的人。所以，做一个有责任心的人，最先受益的是你自己，得到最大利益的也是你自己。当然，别人也会跟着受益。”
总之，有责任心的人，利人利己；没有责任心，不仅自己得不到利益，别人也会跟着受害、倒霉。作为家长，相信您已经认识到了责任心的重要性，那么，请尽快把这传递给孩子吧。
校正孩子“不能吃亏”的想法
赵老师是某重点中学初一(2)班的班主任，在与学生们朝夕相处了一段时间后发出了这样的感慨：现在的学生在他们学习、生活的认识、行为、情感上都存在着责任感不强的问题。赵老师讲了这样一件事：
有好几次早晨我来到班里都发现了同样的情况，几名值日生已经到了，他们却没有一个人在搞卫生，而是聚在一起聊天，其间最多的内容是“某某人真不自觉，来得那么晚”。当我问到他们为什么还没开始搞卫生时，几个孩子竟然异口同声地回答：“值日生还没到齐。”言下之意是现在扫了要吃亏。
这件小事让我想到了许多孩子身上存在的问题，他们根本就没有意识到“值日”是学生们在班级里应尽的责任，反而觉得这个任务大家要一起完成，“我”不能多做，“我”不能吃亏。后来我找几个同学谈话，他们对此不以为然，原来，从小父母就是用“不能吃亏”的理念来教育他们的。
赵老师的话引起了许多家长们的深思，每一位父母都怕孩子在与同伴交往中吃亏，因此，教孩子“不能吃亏”是很多家长教育孩子的观念。这种理念使得孩子对集体、对他人的责任感十分淡漠。很多家长不赞成孩子参与集体活动，更反对孩子为同学或者班集体做事。他们认为，孩子牺牲自己的时间为班级效力是一种是“傻”、是“吃亏”。然而，家长们却忽略了这一过程带给孩子的收获。
有个上初二的学生在一次作文中写道：
我们班在去年的校文艺汇演大会上的表现很不好，得了倒数第一名。今年的文艺汇演马上又要到了，几位班委找到了我，想让我出一个节目，为班争光。
经过我们的反复商量决定跳劲舞，第一，是因为班里包括我在内的同学有一定的基础；第二，全校的节目中没有劲舞，我们是独一份。
但是，学校领导总觉得劲舞思想不健康，对此非常反感。我只好和班长一起先做通了班主任的工作，然后又去做校长的工作，我们反复强调我们的舞只是跳出中学生的青春朝气，绝没有半点不健康的动作。经过一番交谈，校长终于接受了我们的创意，还表扬了我们能为班级作贡献的精神。
此后，我们几个人便开始选音乐和组织动作。可是麻烦又出现了，我们没有现成的老师，也没有现成的舞蹈动作可参考，只能看着DVD，几个人商量着把一个个动作拼凑到一起，每当完成一个小节后我们都觉得非常有成就感，终于一支四分钟的舞被我们拼完了。每天放学，我们就在教室里练习，看着自己和伙伴们一点点熟练，我们都觉得非常高兴。我们几个人也从原来的普通同学变成了非常要好的朋友。
演出的日子到来了，正如我们所愿，我们的表演非常出色，台下的掌声不断，下台以后许多老师都过来称赞我们。那天我们得到了并列第一名，当时我们几个人都很激动，狂喊道：“我们成功了！”
不管是家长还是孩子都应该校正在集体里“不能吃亏”的意识。很多时候，适当的退让和妥协能缓解矛盾；有时候“吃亏”能让孩子有更多的“收获”。总之，作为家长，应该鼓励孩子为集体付出，鼓励孩子参加集体劳动、运动会、晚会、郊游等活动，有意识地把孩子放到集体中去锻炼，就会有利于孩子克服性情孤僻、自私等独生子女身上比较明显的缺点。
哪些事是“自己的事”
苏茜的学习成绩在上了初三以后有了明显的进步。有一学期的期中考试，她有两门成绩都到了95分以上，总分在全年级第一，回到家，苏茜得意洋洋地对爸爸妈妈说：“我给你们考个了年级第一，各单项成绩也都是年级前三，你们给我什么奖赏？”
相信很多家长都被孩子问到过这样让人感到尴尬又难以回答的话，本来好好学习是孩子自己的事情，学习成绩好也是为了他们自己的未来打基础，而在孩子心里，读书学习好像是在为父母读。
这个时候，有的家长因为孩子在学习方面表现好或许给孩子什么什么奖励。但也许这并不是明智的做法，孩子会觉得好好学习是为了让父母高兴，好像自己就是父母得分的机器。
还有一些孩子平时学习成绩不好，家长急得不是给孩子报补习班就是给孩子请家教，而孩子却没事人一样，不仅不着急补习，还跟父母讲条件。苗辉就是这类孩子的典型。
苗辉马上就要上初三了，但成绩平平，妈妈对此不太满意，就想在暑假里给他请个家教，每天为他补习两小时。苗辉得知后很不高兴，妈妈就承诺，如果他在暑假里坚持每天上两个小时的课就在初三毕业后送他一台高配置的笔记本电脑。苗辉心动了，与妈妈达成了协议。
家教老师来为他上课了，苗辉开始动了小心眼，他一会儿要求妈妈来倒水，一会儿叫妈妈帮他收拾房间，一会儿又叫妈妈给他削苹果。结果，两个小时的课很快过去了，苗辉还邀功似的跟妈妈说，“我已经上过第一天的课了”。
妈妈还赔着笑脸，毕恭毕敬，似乎面带感激地对苗辉说：“只要你认真坐下来学习，妈妈为你做什么都行。中考时你可一定得给妈妈考个好成绩啊！”
苗辉很不情愿地拿起书来，嘴里念叨着“为了妈妈考个好成绩”，好像在他的意识里学习不是为了他自己，而是在替妈妈做事一样。
为什么许多孩子总是把“自己的事”当成“为别人做的事”？
孩子会有这种畸形的认识，相信这与家长平时的教育有着重要的关系。很多家长望子成龙，对孩子抱有很大的期望，甚至把孩子当成实现人生目标的手段，使得孩子总是感觉到自己的路都被父母安排好了，非常茫然地前进，好像自己是个局外人，而自己做的这些事好像也就是在为父母而做一样。就连父母本人也觉得孩子以后功成名就就是自己最大的成功，所以他们也把培养孩子、照顾孩子当成人生中最重要的任务。因此，孩子的事也就理所当然地成了家长的事。
日常生活中还常常见到这样的现象：
“妈妈，我的校服哪去了？”
“你自己的东西，你应该知道在哪里！”
“我不知道！”
一句轻松的“不知道”，孩子便理所当然地把责任推掉了。
接下来，如果妈妈不是严厉地警告孩子“把用过的东西放回原处，自己的东西自己得保管好”，而是团团转着去寻找这件校服，那孩子就很可能会若无其事地去看电视，时间长了，孩子就会认为帮我找东西是妈妈的事，而渐渐忘记了那是“自己的事”。
再如，有时候孩子写完作业没收拾，父母就去代劳，那么孩子可能永远也不会主动去收拾，如果哪一天父母没有去帮他们收拾，可能还会觉得有些愧疚，孩子还可能会抱怨，“为什么今天没有帮我收拾桌子”。本来是孩子的事，就这样一点点变成了家长的责任。
可见，孩子对“自己的事”认识不足，缺乏责任心，导致事事喜欢推到家长身上的这种坏习惯往往是父母教育方式不妥造成的。那么家长应该从哪些方面着手帮助孩子养成“对自己的事情负责任”的好习惯呢？
最重要的是要让孩子认识到：凡是与自己有关的事情，都是“自己的事”，包括学习，未来的规划，良好的习惯等，不要给孩子“我学习(锻炼、弹琴、画画等等)是为了家长”的错觉。家长对孩子各个方面的培养都是为了孩子，而孩子接受各种培养也是为自己的将来打基础，毋庸置疑，这都是孩子“自己的事”。其次，不要为孩子“代劳”，让他们“自己的事情自己做”，唯有此，才能让孩子深刻地意识到什么是自己的事，才能培养出孩子的独立性和责任感。当然，家长少不了要时时提醒自己不要“越权”，更要时时监督孩子，使孩子“我自己来”的自主愿望逐步转化为独立做事的能力和习惯。
“自己的事情自己做”是许多家长常常教育孩子的话。但许多孩子都把“自己的事”定义在一个非常狭窄的范围内，比如，自己吃饭，自己洗衣服等日常生活的琐事，而对其他一些事则并不明确，明明也是孩子“自己的事”，但孩子却没有“为了我自己”的自我负责意识。
自己的事情自己做
