我看过一个幼儿园文艺会演的节目，一群6岁以下的孩子表达自己的理想，描述28年之后的自己是什么样子。他们一个个举着牌子走上台来，有的孩子说自己28年之后是科学家，有的孩子说自己28年之后是教育家，有的说28年后的自己是宇航员，有的说自己28年后是舞蹈家，还有的说是世界冠军、钢琴家、音乐家，等等。
我一眼就看出，这群稚气的孩子完全是在老师的编排下完成这个节目的，他们机械地背诵出老师给他们的台词，喊出排练过无数次的口号，但此刻的他们知道自己28年后的人生是什么样子吗？
可以想象，持这种教育思想的幼儿园能够带给孩子什么，他们的本意大概是让孩子志存高远，一心想当精英，不想当凡人吧！但是这样的方式也将让孩子急功近利、好高骛远，失去平常心。令人担忧的是，这所幼儿园有很多家连锁园，生源还非常不错，很多家长都以孩子入了这家幼儿园为荣！我大致可以猜测到，这些家长们的教育思想是什么，他们代表了现在大多数家长的心态：望子成龙、望女成凤。他们追求精英教育，期望孩子能够出人头地。
然而，不是每一个孩子都可以成为精英。这个世界上如果人人都是精英，谁来当普通人？大家都当科学家、宇航员、音乐家、舞蹈家，没人当农民和工人，大家吃什么、穿什么、住什么？在家长的殷殷期望、层层重压之下，往往事与愿违，孩子不仅成不了精英，反而连正常人都成不了。于是乎，很多家长都会感叹，我这孩子怎么了？我们实在是费尽心思、竭尽全力地来培养他，他怎么就这么不争气呢？
这实在是在意料之中，“物极必反”，这是自然规律。过度追求精英教育，就会痛失精英。急功近利往往会无功而返。
世风浮躁，做任何事情都含着功利心，教育也未能幸免。社会上很多教育机构抓住家长的这种望子成龙的心理，大肆吹捧精英教育，实在是害人不浅。
教育孩子，家长要保持平常心，也要让孩子保持平常心，不要功利心太强。我相信“无心插柳柳成荫”，譬如这本书。最开始在天涯发帖，我仅仅是抱着和家长们分享我的育儿经验的想法，根本没有想过要出书。持续更新半年多时间后，多家出版社找到我，要把帖子里的文章结集出版。我也相信一分耕耘一分收获，平时的积累终会有所收获。
有人问我：“你希望女儿长大后从事什么工作？她画画这么好，跳舞也不错，得好好培养一下，朝这些方面发展吧？要不就读个名牌大学什么的？”我说：“我从没想过要去规划她的人生，她的人生她做主，只要她干着自己喜欢干的事情，她觉得快乐就好。”
前不久周周在说，长大后要当个护士，因为可以给别人打针。我说，好啊，护士不错。过了几天，周周说，长大后要去种菜，看种子在泥土里慢慢发芽长大。我说，也好，种菜也不错。
也许有人会问，如果你女儿长大后真的成了种菜的，你会乐意吗？我可以肯定地说，只要她自己愿意，我肯定乐意。什么样的人生是圆满的人生？自己感觉幸福快乐就是圆满的人生，不一定非要当精英才会圆满。相比成功，父母更应注重孩子内心的幸福感。
而在这种平常心下，杰出的孩子会自然而然地诞生。短视的家长看到现在，目光长远的家长看到未来。
请给孩子一个自由宽松的现在，许孩子一个幸福圆满的未来。
重点提示：
有的孩子在谈自己的理想时说“我长大了要当农民”“我长大了要当厨师”“我长大了要当卖花的”……这个时候很多父母会觉得：怎么能当农民（厨师、卖花的）？要志存高远，当精英，不要当凡人。家长这种“望子成龙、望女成凤”的心理当然无可厚非。然而，并不是每个孩子都能成为精英，也不是只有科学家、世界冠军等才是精英。这样的教育方式只能让孩子养成好高骛远、不求实际、追功逐利等习惯。教育孩子，家长要保持平常心，也要让孩子保持平常心。有时候是“无心插柳柳成荫”，孩子小时候的梦想并不一定是长大后的事业道路。
周周2岁8个月的一个晚上，我陪着她阅读《凯蒂的名画奇遇》。我们翻到“雨、蒸汽和速度”那一页时，周周指着那幅画说“火车”，我感到非常惊讶！接着让我更惊讶的是，她还说（画里）下雨了！这是周周第一次看这幅画，这幅画是英国画家约瑟夫？马洛德？威廉？特纳的作品，很抽象，灰蒙蒙的一片，如果不看文字，连我都难以看出画的是火车，更加看不出是下雨天。事后，我把这幅画拿给十多个大人看，没有一个能看出画面画的是什么。而年仅2岁8个月的周周居然看懂了如此抽象的画！我惊叹孩子的领悟力和鉴赏力，正如这本书的审定者、艺术教育专家胡晓珮所说，看了这本书，孩子会理解大师不朽的作品！而在此之前，我一直对此话心存疑虑。
我突然有些羞愧：我这个自以为是的成人曾经是多么愚蠢地低估了孩子的潜力！
周周2岁半的一天，吃早餐时突然用力嗯了一声，我问她：“你要拉屎了吗？”周周想了一下说：“不是的，我是把气搞出来。”把气搞出来，我听了哑然失笑。她接着说：“（气从）屁股里面出来了。”好像担心我没听懂，又吹了一口气，说：“气。”我笑坏了，连忙回应，“你是说把气从肚子里面放出来？”她点点头。笑过之后，我觉得很震惊，“气”对于两岁多的孩子来说是多么抽象啊，看不见、摸不着，可是她居然可以如此精准地认知！
对于幼儿来说，对抽象事物的理解比对形象事物的理解要难得多。但周周对抽象事物的理解能力无疑是较强的。周周约1岁半的时候就理解“风”了。有一次天要下雨了，一阵狂风吹来，卷起了窗帘，周周像发现新大陆似的指着窗帘，“风、风、大风！”还有一次刚出门，一阵风吹过来，脸上可以感觉到风轻轻拂过，周周说：“风，风吹。”我连忙问：“哪里还有风啊？”她指着在风中摇曳的树叶、妈妈的头发。我知道她彻底明白什么是“风”了。
周周一岁多的时候就明白了“影子、光、天黑了、天亮了”等概念。周周约两岁时，我在厕所洗完澡，里面充满了水蒸气，我说了句“空气不好”，没想到周周记住了。几天后，我洗完澡后给周周洗澡，她看着满屋的水蒸气说：“空气不好。”后来只要进入超市、银行等人多、通风不好的场所，她就会告诉我空气不好。
还有一次，我们楼前正在建一栋楼，已经建了10层了，塔机（即塔式起重机）正在吊水泥板等物上去，在一个地方吊完又转到另一个地方去吊，塔机的长臂以驾驶室为圆心转动。周周站在窗前看得入神，突然她兴奋地说：“像几点钟！”我明白她是指塔机的长臂以驾驶室为圆心转动就像时钟！是啊，时钟的秒针转动不正是这样的吗？没有什么比时钟更像塔机的这种运动的了！我惊异的是，我们住在5楼，塔机长臂的高度在10楼，我们只能看到塔机长臂运动的一部分！一个两岁多的孩子能通过部分推测到整体，空间思维能力和想象力令人惊叹！
在其他孩子身上也有类似的发现。蕊蕊2岁9个月，某天看见周周在高高的吊环上荡秋千，她仰着头看着周周，也很想玩，小嘴里冒出一句话：“我好羡慕呀！”“羡慕”这个词用得多么准确，对“羡慕”的这种体验描述得多么贴切！还有一次，蕊蕊站在高楼前，突然大发感慨，“好雄伟！”我心里一惊，蹲下身来问：“蕊蕊，你说什么好雄伟呀？”蕊蕊指着高楼说：“这个楼房高高的，好雄伟。”
1岁2个月的庆庆蹒跚学步，踉踉跄跄地走路，每走一步都好像要跌倒，但是他居然不需要扶任何东西，独自下到沙坑里，这个沙坑应该有15厘米深。想周周当年1岁2个月还不会走，到1岁9个月才可以不扶东西下台阶。1岁3个月的晨晨居然可以独自爬上高度在她肩膀处的秋千，独自荡起来，小手抓得稳稳的，从来没从秋千上掉下来过。
在周周的成长过程中，她几乎每天都给我带来惊喜，我不得不重新审视孩子，更不得不重新审视自己。我了解孩子吗？我是否足够信任她？我想，孩子真的不是我们想的那么简单！有多少潜力是我们没有发现和挖掘的啊！让孩子自己成长吧，让我们站在一旁。如果说人生有惊喜，这也许就是我们人生最大的惊喜。
