周周说：“我会伤心难过的。”
我柔声说：“今天晓晓泼了牛奶在你身上，也和你上次打破碗一样是不小心的。你责怪她，还打了她，你说她现在是什么感觉呢？你看看她现在快乐吗？”
周周侧过头看看晓晓说：“她不快乐。”
我说：“所以呀，对别人不小心犯的错，只要对方表示了歉意，我们就要原谅对方，这叫宽容。”周周专心地听着，没有说话，“宽容”对她来说，也许还需要时间来理解。
顿了一会儿，我接着说：“你觉得你现在该怎么做呢？”周周从我腿上下来，走到晓晓跟前，捧着晓晓的脸，说：“对不起。”说完还拥抱了晓晓一下。
晓晓依然闷闷不乐，5岁孩子的情感比三岁多的孩子更为复杂，更接近成人。周周早就忘记了“落汤鸡”的不快，而晓晓还没有忘记周周的责怪和打她带来的委屈，这种委屈的情绪需要时间来消化。这是一件好事，让周周明白：不是一句“对不起”就能解决问题的。经历了晓晓对她的冷落，也许能让周周更加懂得尊重和体谅别人的感受。
接下来是洗漱睡觉，在睡觉前的一个小时里，任凭周周怎么喊“晓晓”或是“晓晓姐姐”，晓晓始终没有理睬周周，周周觉得挺没趣的。
第二天早晨，晓晓早早地起床了，周周还没醒来。看起来晓晓的情绪不错，昨夜的不快似乎已经烟消云散。我笑着问晓晓：“昨天周周打了你，你不开心了吧？”晓晓说：“是的。”我说：“现在感觉怎么样？”晓晓的脸上露出笑容，“现在没事了。”
不久，周周醒来了，一睁眼看到晓晓，对着晓晓笑。晓晓也笑了，她们俩“一笑泯恩仇”了。
父母在孩子起冲突的时候，父母在这里千万不要去充当一个判官的角色，很多父母以为自己很万能，他们希望孩子有问题了找自己来处理，有时候往往会适得其反。其实，我们可以看到孩子本身可以解决这方面的问题。
重点提示：
让孩子知道：对他人的无心失误，不要紧紧抓住不放，要宽容对方。
父母在孩子起冲突的时候，去充当一个判官的角色，这万万不可。
从公园回来的路上，遇见了一对母子。
孩子两岁左右，手里抱着一只小白兔。抱着抱着，孩子不知觉得哪儿不妥，一只手拎着小白兔的耳朵，把小白兔提了起来继续朝前走。孩子个子矮，小白兔的双腿在地上拖着，非常痛苦！小白兔弱小的身子挣扎了几下，无力地放弃了。对于它来说，孩子可是个庞然大物！我将目光投向孩子的妈妈，期望她能制止孩子的行为。可是这位妈妈满面笑容地看着这一幕，仿佛儿子干的是一件很好的事，一件值得赞许的事！
那一刻，我真想上前说说这位妈妈！但最终我还是忍住了：她又不认识我，弄不好会碰一鼻子灰。周周也看到了这一幕，我不忍再看，带着周周赶紧离开了。
周周感叹了一句，“妈妈，小白兔好可怜啊！”
周周的感慨让我很欣慰，我问道：“你觉得小朋友那样对小白兔好吗？”
周周不假思索地说：“不好，那样拖着走很难受。”
我接着问：“要是你，会怎么办呢？”
周周想了一下，说：“我会抱着它走。”
3岁孩子都懂的，一个成年人居然视而不见！
没过几天，在公园湖边我又看到了类似的一幕：一个十二岁左右的小姑娘领着一只大狗，小女孩把没开包装的一盒牛奶扔到湖中，大狗赶紧冲进湖水里，朝着牛奶游过去，叼住牛奶游回来，把牛奶送到小女孩手中。很多人围观，并为这狗狗的聪明叫好！小女孩见这么多人叫好，暗自得意，一遍又一遍把牛奶扔到湖中，让狗狗一遍又一遍游到水里去“捡”回来！当天的温度很低，寒风刺骨，行人都穿着棉袄。可怜的狗狗不知主人是捉弄它，一遍又一遍义无反顾地跳到冷水里，把牛奶叼上来！看着狗狗在寒风中瑟瑟发抖，女孩视若不见，脸上得意的表情分明是在炫耀：我是多么能干啊，把狗狗调教得这么好！
上次小兔子的事情还萦绕在心头，这次我没有犹豫，准备上前制止。没等我开口，一声口哨响起，狗撒开腿跑了，女孩和她的同伴跟着也跑了，大概是真正的狗主人来了吧。
一个善良、充满爱心的人是对世间万物都具有悲悯之心的。这两件事情似乎只是不经意虐待小动物的事件，但其实蕴含的东西太多了。
我无意谴责这些孩子，我想他们并不是十恶不赦的坏蛋，我相信每一个孩子刚来到这个世界的时候都是善良的、心中有爱的，偶尔捉弄小动物也是因为不懂，并无太多恶意。我还记得我年幼无知的时候，曾经把蚂蚁撕成好几截；曾经把小狗扔进池塘，看着它落水的狼狈样子哈哈大笑……我只是在思考：倘若父母不及时引导，这些孩子长大了以后很有可能变得冷漠而狠心，不善待父母亲人，甚至制造残暴事件。
哲学家康德说：“人必须以仁心对待动物，因为对动物残忍的人，对人也会变得残忍。”一些社会学家研究证明，儿童时期对动物残忍的人，成年后犯罪几率高。我们经常可以看到有的小孩子捏死小鸡、弄死金鱼，有的家长会及时引导，但有的家长并没引起重视，觉得这没什么大不了的，有的甚至认为就是只小动物嘛，死了再买一只就是……
人的健全人格在6岁以前的幼儿时期形成。在童年时期，如果孩子没有感受到“爱”，有可能就失去了“爱”的这种能力。如果在后来的成长环境中没有及时调整，就容易形成人格偏离。6岁以前的孩子，偶尔捉弄小动物或者伤害到小动物，就如拖小白兔的这个孩子，以及我曾亲眼看见一位2岁的孩子捏死一只小鸡，这些都不是恶意的，因为他们根本不知道自己的行为会对小动物造成怎样的伤害。
周周不到3岁的时候养过一只鸭子。刚买回来时她爱不释手，抓住小鸭子的脖子，没轻没重的，差点把小鸭子掐死！我以小鸭子的口吻对周周说：“周周姐姐，我是小鸭子，你把我弄疼了，哎哟……不过我知道你不是故意的，你可以轻一点吗？还有，我不喜欢被掐住脖子，那样让我透不过气，我喜欢被抱着。”周周马上意识到自己的不妥，轻轻地抱住小鸭子。后来，小鸭子渐渐长大，不适宜继续养在室内，我计划把它送到乡下。周周十分不舍，在我们要送走小鸭子的时候都哭了，送了几次才被送走。
周周三岁多的时候，和几个小伙伴玩，在大树底下发现一只死麻雀，小小的身躯侧卧在水泥地上，已僵硬多时。孩子们围成一圈，好奇地观察这只一动不动的麻雀。他们可能大多不知道“死”是怎么回事，纷纷发表对死麻雀的看法，表情轻松。周周蹲下来仔细打量麻雀，她发现小麻雀身体僵硬、眼睛紧闭、爪子僵直。她抬起头问：“妈妈，小麻雀是死了吗？”我说：“是的。”周周表情凝重，同情地说：“它好可怜！它不能动了，不能睁开眼睛了，它再也看不见她的妈妈了！”
其他小朋友在周周的感染下，一个个都默不做声了，气氛变得凝重起来。
“哀思”了一会儿后，在我的建议之下，孩子们在花坛中的一棵树底下挖个坑把小麻雀埋了。埋上最后一抔土的时候，周周说：“小麻雀，好好睡觉吧。”大家庄重地一个个和小麻雀道别。
对于6岁以前的孩子，出现伤害小动物的行为，家长只需稍作引导，就能把孩子拉回正常的轨道。首先，告诉孩子，小动物是有生命的，它们也知道痛，就如同宝宝被人打一样的感觉。如果孩子不小心弄死小动物了，家长千万不要有“再买一只就是”的想法，这样会让孩子不懂得尊重生命。其次，在出现孩子伤害小动物的时候，家长也不要过于紧张，孩子一般是没有恶意的，过于紧张会给孩子压力，觉得自己是“坏人”。最后，身教重于言教，家长要做爱护小动物的典范，家长对世间万物的爱会传递给孩子，这比任何说教都要好。
重点提示：
每一个孩子，来到这个世界上的时候都是善良的、心中有爱的。在成长的过程中，他们捉弄小动物，都不是恶意的，而是身边人的行为潜移默化影响着他们。孩子有了虐待动物的行为，家长应该及时引导，让孩子爱动物、爱世间万物。否则，孩子长大后很可能变成冷漠而狠心的人，不能真心对待周围的人，甚至不善待自己的父母。
