……包祥点评：电子信息便捷了我们的生活，也伤害了许多孩子，使许多家长迷茫。作者看到孩子们一人一本iPad，玩得如痴如醉，心疼孩子的眼睛，呼唤孩子的灵气，呼吁孩子不被电子产品伤害！她带孩子画汤圆，玩创意保龄球，把啤酒易拉罐“叠叠高”，拆装小汽车，小火车等，乐在其中，智在其中。学生王莉问，包祥老师答；
学生困惑，老师答疑释惑；
学生迷茫，老师拨云见日；
学生求解，老师指点迷津；
学生焦虑，老师云淡风轻；
学生追逐，老师说慢慢来；
学生急躁，老师说静下来；
学生疑虑，老师开导鼓励；
学生写书，老师一路鼓劲
……
这是一组师生问答录，
是一段美好教育合奏，
是一程美好教育路！
闪耀着端然先生的爱与智慧之光
——教育原来如此美好！
家教八部曲语录：妈妈，永远的教育家。学生王莉：老师，从孩子出生第66天起，到现在孩子快6岁了，我坚持写育儿日记。已经写了上千篇，想整理出书，不知您有什么好建议呢？恳请指导！
包祥老师：育儿日记，非常好啊！王莉是个用心的妈妈！
学生王莉：老师又表扬我了，老师最会表扬人了！
包祥老师：王莉值得表扬！
学生王莉：一般般啦。
包祥老师：真的。可能孩子刚刚出生，记育儿日记的妈妈不少，在网站上贴啊秀啊，但是能坚持的不多。
学生王莉：老师所言极是！的确，有三分钟热情者多，持之以恒者少。
包祥老师：所以，你是优秀的好妈妈！
学生王莉：好吧，接受老师的溢美之词！我将再接再厉，不辜负老师的表扬！
包祥老师：对，坚持记录。等孩子长大了，这是最好的礼物！对孩子，对妈妈，都是！
学生王莉：老师说得对极了，说到学生心坎上了！我就是想，我的文章，写得再好，不如一篇育儿日记来得真实来得温情来得充满母爱！
包祥老师：是啊，妈妈的文字，最好的一定写给了孩子！
学生王莉：我常说，儿子是我最好的作品！
包祥老师：此话好极！
学生王莉：老师知音！
包祥老师：把日记整理出书，老师给你作序！
学生王莉：啊，我何德何能，竟得老师如此宠爱？
包祥老师：因为你是个用心的好妈妈！
学生王莉：感动！太感动！
包祥老师：一位妈妈如此潜心教育，值得我为之作序！
学生王莉：我只是做了一个妈妈“本然”做的事。
包祥老师：很好！“本然”，“端然”，教育就该如此！
学生王莉：您却给我莫大鼓励！
包祥老师：应该的，我愿意！
学生王莉：好吧，诚惶诚恐地接受老师对我的至高无上的礼遇——亲自为我作序！
包祥老师：先整理书稿吧。
学生王莉：谢谢老师！马上行动。
三天后。
学生王莉：老师，写书不易，读书有三境，写书亦然。现在是第一境啊，独上高楼望尽天涯路！
包祥老师：不急，慢慢写！
学生王莉：一鼓作气乘胜追击啊！
包祥老师：按你的性情写就是了！
学生王莉：按你的性情写就是了——这话我喜欢！
包祥老师：我希望你随性写，就一定很妙！
学生王莉：好极了！知我者，端然先生也！老师是自然生长教育法，不给我设限，鼓励我自由发挥。我欢欣鼓舞啊！
包祥老师：若我们所有老师都不给学生设限，我们的学生该是非常优秀！
学生王莉：是啊！若我们所有老师都不给学生设限，学生的天分就都能被释放，而不是被压抑。
包祥老师：我们现在的教育，设限太多！
学生王莉：的的确确！谢谢老师不给我设限！
七天后。
学生王莉：老师！
包祥老师：王莉，写书进展如何？
学生王莉：正要向老师汇报呢，老师先问我了。
包祥老师：老师关心你！
学生王莉：真的谢谢老师！写了一礼拜了，白天上班，天天晚上7点写到12点，写5个小时，5小时能写一万字吧，但是很累！早上6点写到8点去上班，2小时修改头一天晚上写的。
包祥老师：别太累，休息！
学生王莉：不能啊，时不我待啊！
包祥老师：不要着急，从容一些！
学生王莉：嗯，是的，一定保证质量！
包祥老师：今天周末，带孩子出去玩！
学生王莉：可是……
包祥老师：别忘了写书的初衷，是为了孩子啊！
学生王莉：说得好！马上停笔，带孩子去晒太阳去大自然！
包祥老师：这就对了！写书不是目的，而是为了更好地教育孩子，更好地理解和践行自然生长教育理念。
学生王莉：是的，学生知错了！
包祥老师：王莉没错，老师没有批评你！
学生王莉：学生知道老师一学年不批评一个学生的。你虽没批评，我已自省！
包祥老师：老师理解你！
学生王莉：谢谢老师，您太了解学生太善解人意了！
包祥老师：快去吧！
学生王莉：好的！马上出发！
半个月后。
包祥老师：王莉，最近较忙，又一礼拜没过问你啦！
学生王莉：没关系老师，学生知道你忙，不敢打扰。
包祥老师：怎会打扰？写书进展如何了？
学生王莉：报告老师，似乎进入第二境了。
包祥老师：很好啊，很快找到感觉了！
学生王莉：谢谢老师不厌其烦的指导、点拨！
包祥老师：王莉很优秀，真的很优秀！
学生王莉：没有啦，资质一般，还需努力！
包祥老师：还有谦虚的优点！
学生王莉：真没有啦！最近读董桥，他说著书立说之境界有三，先是婉转回头，几许初恋之情怀；继而云鬟缭乱，别有风流上眼波；后来孤灯夜雨，相对尽在不言中。初恋文笔娇嫩如悄悄话；情到浓时不免出语浮浪；最温馨是沏茶剪烛之后剩下来的淡淡心事，只说得三分！——说得多好啊！
包祥老师：真好！深有体会。
学生王莉：对啊，老师著作等身，更有体会。
包祥老师：可以说呕心沥血！
学生王莉：懂的！
包祥老师：王莉感情丰沛，思想细腻，文章一定写得好！为教育歌之，呼之，鼓之……
学生王莉：好！我就朝老师说的方向努力！
包祥老师：你一定能写得很好！老师相信你！
学生王莉：嗯！努力！如今我虽入第二境，却也苦闷！
包祥老师：缘何？
学生王莉：回顾育儿路上的焦虑、担忧，觉得很无力。大师啊！中国教育呼唤大师！但是，大师太少！怎么让更多老师能够做到？
包祥老师：所以我到处讲学呼唤，勤奋写书让读者知晓！
学生王莉：很好！看到您，我看到中国教育的一线光！
包祥老师：努力吧，孔老夫子已经在远古时代就做了，我当为之！
学生王莉：而且，我已经不满足于看到光，我也想发一点热了！所以我要和你一起出书！如果说之前，出书只是小我的一个小梦想；现在，我已经投身到你的教育大梦想之中了！我不满足于独善其身了，我还想为兼济天下散发一点自己的热量。老师，可以吗？
包祥老师：为王莉鼓掌！
学生王莉：这些天来，周身被热血沸腾着！以往的用“爱与自然”育儿的孤独感没有了。我看到以老师为首的一支队伍，是我可以加入的，我不再寂寞！
包祥老师：好！太好了！每个人都是光源，都是热源，都是爱源，都是伟大的动力！
学生王莉：为老师鼓掌！老师，看到您，我看到中国教育的希望了！
包祥老师：每次讲学讲这些话语时，下面掌声经久不息。一次给师范大学千名大四学生讲课，掌声持续了10分钟。主持人说，从来没有过！
学生王莉：我也好激动！今天农历十五。此时此刻，窗外，一轮硕大的金黄的十五的月亮喷薄而出，我的为教育而书而呼而鼓而歌的激情要不可抑止地喷发了！
包祥老师：王莉，好好写！我们共同出书，为教育鼓与呼！
学生王莉：好的，老师！不胜荣幸！无限美好！
一个月后。
包祥老师：王莉，书稿收到，已读三遍，爱不释手！没想到你一个月就把书写好了！
学生王莉：呵呵，是啊，我也没想到，可以这么快！
包祥老师：你不是一般快，而是太快了！
学生王莉：或许是多年积累，厚积薄发吧！更重要的是老师全程跟踪指导，鼎力相助，大力支持啊！
包祥老师：不，是你自己的天分和努力的结晶啊！
学生王莉：真的，如果没有老师的鼓励，我很难坚持下来！
包祥老师：你很有毅力的，是个好学生！
学生王莉：真的谢谢老师！您是思想的助推器，是本书的助产士！您用您独有的对教育的深沉热爱，丰富深邃的教育智慧，积累深厚的教育经验，和诲人不倦的教育态度，在本书创作过程中始终耐心地鼓励我、启发我、指导我，最后帮助我催生出了这样一部教育书——浸透了母爱和师爱的教育书！
包祥老师：溢美了！
学生王莉：您当之无愧！
包祥老师：王莉，我想问你，这部书写完了，下一步有何打算？
学生王莉：下一步？我真没想过。
包祥老师：老师牵手王莉书写教育，这是一个大工程，伟大的工程！长期的工程！
学生王莉：什么？还要写？
包祥老师：难道，你收笔了？
学生王莉：不是，不是，只是这一个月来呕心沥血写书，实在太累了，低头赶路呢。还没抬起头来好好看看前方……
包祥老师：很好，你已经抬起头来在看前方了！
学生王莉：老师的意思，继续写？
包祥老师：为什么不？
学生王莉：是啊，我这才刚写到幼儿园呢呵呵。
包祥老师：才刚刚起步啊。
学生王莉：是啊，前方，风景独好；前方，任重道远啊！
包祥老师：放开眼界！胸怀天下！
学生王莉：是啊我们要一直写下去，我要跳出小我，放眼远方，越写越宽，越写越好，来改善教育，改善中国，这是真正的铁肩担道义，妙手著文章！
包祥老师：中国的教育，问题太多，让很多人失望，培养不出人才。但，老师没有失望，没有放弃，在实践，鼓之，呼之……
学生王莉：是啊，现在大多数中国人都在说中国不好，可是我经常和身边人说，“我们要有破有立，破而不立算个屁”。这是我原话。就是说，你说这个不好，那个也不好，到底哪个好？好的又怎么去做，光说不做就是假大空。我们不当抱怨派，不当不立派，要当行动派！
包祥老师：说得好！为中国教育之改变，我们做的事就是写书。
学生王莉：对。写书！文学，新闻传播学，教育心理学，这些都是我学过的和热爱的专业，都曾是我的理想。而什么对一个国家、民族影响最大？是教育！教育面对的人群最大、范围最广，而且从孩子最小时候就开始接受教育，所以教育至关重要，举足轻重而如履薄冰啊！我的“铁肩担道义，妙手著文章”的人生理想，终于实现！只是没想到是在教育界。而这竟是我学士和硕士两个专业的最好结合：新闻学和教育学；居然也是我两个身份的最好结合：文人和妈妈！
包祥老师：多好的事业！多好的理想！多好的境界！老师一直在思考，什么是理想的教育风范，什么是理想的教育行为？三十年在上下求索，在探讨在实践。《教育原来如此美好》和《童年是属于大自然的》已做些回答，《自然生长教育——包祥讲家教八部曲》又在回答。
学生王莉：是啊，老师让我看到了中国教育的光！让我看到了中国教育的一线希望！也让我看到教育的理想境界！所以我和老师一起书写教育，从此跟随老师做教育！我们从今开始携手做教育30年，我此生也算有了自我实现！有了意义和价值！
包祥老师：非常好啊！共勉！
王莉心语：老师给我巨大的鼓励，为我写序，带我出书；老师不给我设限，让我随性而写，自由发挥；老师在我写书很忙时仍提醒我，带孩子出去玩晒太阳，不要忘记写书的初衷依然是为了孩子为了自然生长教育；老师说，每个人都是光源，都是热源，都是爱源，都是伟大的动力！在有幸和老师一起谱写教育书中一路走来，我的激情被燃烧着……教育真的很美好！从此立志做一个“教育人”，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔！包祥点评：王莉不是在写书，是在整理她的育儿日记。整理成书，我读来欣赏，读来欣喜。书中呈现王莉的每一篇育儿日记记录真实，来得温情来得充满母爱！每一篇育儿日记感情丰沛，思想细腻，文章写得美好流畅！我愿意为她歌之，呼之，鼓之……愿意为书稿每一篇点评，愿意把王莉的书推荐给广大读者。王莉是一位善良、聪慧、用心的妈妈，在育儿的路上成为“教育人”，每一位读者妈妈都能。
