何小毛
做老师就这样，年复一年，送走一批学生，又迎来新的一批。这一年也如此，没有任何先兆，我却碰到了八年教学生涯中最难缠的一个学生——林。林是一个高高瘦瘦的男生，黑黑的皮肤，大大的眼睛，如果单看外表，你会觉得他跟其他学生没多大区别。可是只要你的眼睛跟他对视一下，就会发现那里面闪烁的玩世不恭，再加上那披散着的长长头发，脖子上那一条粗粗的银质项链和从来不好好扣上扣子、露出半个胸膛的破旧校服，整个就好像是在向人示威——我是流氓，我怕谁？
就是这样的一位学生，在我的班上。
开学之初，他就表现出了极端的不合作：迟到、上课睡觉、不参加值日、对老师的劝导置之不理……但矛盾的激化是“鞋子事件”。那段时间，天公也很不作美，每天都不定时地下一阵雷雨，这给学生的上学带来了很大的不便，常常因与雷雨相遇而湿了衣服和鞋子，于是很多同学都选择了穿拖鞋上学，但这是校规所不允许的，学校德育处每天都要来巡视，并对各班的情况进行公布，直接影响到期末优秀班集体的评比。作为班主任，我对这件事提出了具体的要求，告诉他们可以带一双拖鞋来，到学校换上就行了。第二天，穿拖鞋上学的学生减少了一半，第三天，还穿拖鞋上学的学生就只有三个了，其中就有林。我有点生气了，在班上宣布：“如果明天还有同学穿拖鞋上学，我就把他的拖鞋丢到垃圾桶里！”
第二天，还是一个雷雨天。上课的铃声响了，同学们也陆续地坐好了，我在教室里走了一圈，没人穿拖鞋了。我的一颗心放下了，可是，慢着，还有一个空位，是谁？我扫视了一遍，又是林！真是个不让人省心的家伙！
我开始上课。大约过了五分钟，一个身影闪到了教室门口：“报告！”我转头一看，是林。但更让我生气的是，他居然还是穿着那对廉价的蓝色人字拖鞋！我指着他的脚，大喝一声：“脱下！”他慢慢地抬起头，与我对视着，眼睛里充满了不屑和仇恨，脚却一动也不动。我心里暗想：今天一定不能让步。于是我也和他对视着，一分钟，两分钟……五分钟过去了，他还是没有任何妥协的意思。我知道，这样下去，我不但不能解决问题，反而会让他更加肆无忌惮。突然，脑海中闪出的一条信息帮了我，以前听学生说林怕他爸爸。于是，我冷冷地说道：“那是不是要我请你爸爸来你才脱？”他看着我，眼神里闪过了一丝恐慌和哀求，可是只是一刹那，又恢复了冷漠，低头看着自己的鞋，再也不抬头。那一刻，我突然觉得，也许我不能再这样坚持……我决定暂时先放下这件事，于是我压下心中的怒火说：“先回座位上去。”他有点吃惊地抬起头，不相信地看了我一眼，径直回到了座位。那节课很平常，可那节课又有点不寻常，因为整一节课，我发现林虽然并没有认真听课，可他也没有捣乱，没有睡觉，只是若有所思地坐在那里发呆。
于是我改变了对策，也许……
一个星期过去了，我再没有找过林，可是却用不同的方式去关注他，有时是做操时的一个指导，有时是上课时一个鼓励的眼神，有时是作业本上一句表扬的话。对他的偶尔迟到，再也不粗暴地批评，而是换成了提醒；对他下雨时穿拖鞋，我采取了以看不见的态度对待……
时间一天天地过去，高考也越来越近，我惊喜地发现，林再也不是原来的那个林了：眼神温和了，衣服整洁了，上课认真了，迟到没有了，成绩也进步了，每一次考试，他都给了我不同的惊喜，尤其是作文，每次都有很大的进步，常常被我当作范文贴在教室的宣传栏上。那一年的高考，林最后以标准分570的成绩被一所大学录取，而他原来的成绩在我们班是最后一名。
拿录取通知书的时候，林回来了，看着阳光了很多的他，我微笑着向他祝福，他只说了一句话：“老师，您是第一个在我犯错时放过我的人，谢谢您！”
我们常常认为，做什么事都要坚持到底，可是在教育学生时，适当的让步，不也是一种智慧，一种前进，甚至可能取得更好的效果。
点评：坚持到底是一种执著，适当让步是一种迂回，在迂回中执著前进也是一种很好的教育方法。
（王永清）
