江爱云
“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”，这是我从教8年来一直信奉的教育古训。在刚带完的这届电子073班，我更是体验到这一金科玉律的魅力所在。
2009年2月，我休完产假后回校担任了电子073班的英语教学任务。这时已经是高二第二学期，2007级“升大”班的学生又是我镇普通高中扩招后，我校生源质量骤降的第一届高考备考生，而电子073班则是在距离高考冲刺仅有一年半的时间里由原来三个“升大”班抽调部分学生重新组合的班级。面对着一群已经历过至少三次换班，领略过四任英语老师的学生，我还没来得及想出缩减师生磨合期的良策，学校抽测的成绩就给了我致命的打击。
当时我们班考出来的平均分是89.2分，其他三个班的平均分是111.7分，115分和116.4分；我班优生和及格人数是3、21，其他三个班则分别是13、38，20、39以及20、34.天啊，这是何等的差距啊！须知道，“冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功”，英语不同于其他学科，需要日积月累。如果起始年级不用功，到高三才想到发奋学英语，那就晚了。文科不像理科，用用功分数就能上去，特别是想要冲击140分以上，非得基础好才行。凝视着这样的成绩，我焦虑万分。从此，我刻苦钻研教法学法，尽量做到深入浅出，还经常课后帮他们补基础。终于，在高二第二学期期末统考中，我班的英语平均分是105.4分，其他三个班的平均分是107.3分，108.2分和110.3分；我班优生和及格人数是10、32，其他三个班则分别是17、31，16、31，18、35.虽然和其他三个班相比还有一定的差距，但从27分的差距缩小到5分，我明显感觉到同学们对我的信任又增加了几分。
但在这成绩的背后却隐藏着一件令人揪心的事情：在英语科期末考试期间，我班的昌盛和小诗同学竟然作弊。当时的监考老师为了他俩的前途着想，并没有上报学校而是交给了班主任处理。事后，我找到他们了解事情的经过，没想到昌盛冷冷地抛出一句这样的话：“老师，实话告诉您吧，我的英语成绩都是假的，我从来没听懂过。而且像我这样对答案、抄答案的现象在班级已是司空见惯了……”我当时简直无法相信这位还顶着“语文科代表”头衔的同学竟然会说出这样的话。与此同时，我脑海里还不断闪过“镇球整天欣赏窗外的风景，不学无术”，“小浩和小星经常大唱英语无用论”，“小鹏对着书本抄英语单词apple也能抄成aqqle”等“经典”的镜头。我带着极度郁闷的心情熬完了暑假。
在暑假里，我痛定思痛，觉得要大幅度提高高三班级整体英语成绩一定要“射人先射马，擒贼先擒王”。我应该树立两头的典型，相信“榜样的力量是无穷的”，争取达到“抓两头，促中间”的效果。
想法是有了，可典型到哪儿找呢？这时我耳边响起了学生们自创的一句班级口号“镇球镇球，威震全球；昌盛昌盛，繁荣昌盛”。看来这镇球和昌盛还挺具号召力，而且两人都是有故事之人，尾端的典型就定他们俩吧。至于头端的典型我则把目光投向了我们班的“空降生”——云良。他人缘不错，同学们对他从外地普通高中转过来的身份有点崇拜，都喜欢围着他讨论问题。而且他发表在学校《花之韵》上那篇描写我的作文《江上那朵可爱的云》已经在班级深入人心。对象确定后，我就根据他们各自的特点，用不同的方式在班级内部积极培养起来。
昌盛是一个有冲劲和灵气的男孩，在和班主任一起去他家家访时，我不失时机地给他戴高帽，定位其为优生，激发他学习的欲望；针对镇球比较有主见但也比较固执的特点，我对他采用冷处理，让他从当初口出狂言“我不学随便都能考90分”到无奈地向现实低头，进而主动跟随老师的脚步去争取进步。至于云良则要给他进行加压，颠覆他曾经“英语是外国人的语言，学得不够拔尖实属正常”的错误言论。事实证明，我这些做法是成功的，对班级其他同学的触动也是巨大的。特别是在高三第二学期的四次月考中，昌盛都能保持在120分以上；镇球的英语成绩也从以往徘徊在50分～60分提升到90分～100分的区间；罗云良也不负众望，虽没冲击过年级第一，但每次考试都能稳占班级前三甲，成绩稳定在130分～140分。这三位“风云人物”竞相成为班级各层同学效仿的对象，极大激发了学生们学习英语的热情。在“夺高分，大练兵（一）”的模拟考后，屡次落在班级最后一名的小浩在英语月考总结中给我写了以下这封信：
江老师：
看到我们班这次又排第四名，我真是非常内疚。镇球开始时也和我是“同一类”人，如果这次我的成绩和他一样，我们班可能就不用排第四了，因为我与他的成绩相差将近40分，也就拉了班级平均分1分。因此，我非常过意不去。
不过，我小浩也不是一个不负责任的人，不是一个“自私”的人。这次考得不好是因为我还不够尽力。我不再是以前的英语“白痴”，很多题目我都能从四个选项中排除一两个选项了。我真想多知道一些英语考试的“偏方”，如看见“yesterday”就知道要用过去式，反义疑问句中的“前肯后否”，等等。如果我多掌握一点这样的“偏方”，我的“运气”应该会相应好起来。不过，这些所谓的“偏方”也只是作为我的后备，在今后的日子里，我也会听您的话，研究近5年的高考基础题。
看到基础最薄弱的小浩同学都能有如此进步与抱负，我感到无比的欣慰。
时光荏苒，一转眼已经是高考“百日冲刺”了，同学们正处于“高原期”。看着同学们停滞不前的成绩和死气沉沉的课堂气氛，我非常焦急。而恰好第8节自习辅导课的时候，学校临时有事找我。于是我决定借此机会“教训教训”他们！我让隔壁班的少碧老师协助我“演了一场戏”，请她到班上帮我安排学习任务时对学生说我生气了，不想见他们，还警告他们要在我没去教室之前好好做练习。别说，这一招还真灵。上课没一会儿，我的手机就收到了一条神秘短信：
“My dear老师，don蒺t be angry！We are very sorry to make you so angry！江上那朵云永远是最可爱、最美丽的，永远是with a smile on the face，对不对？嘻嘻，快笑一个嘛！我一定会尽我的power（力量）去帮助同学，同时我自己也会努力前进的！您是我们班的英语Boss，我们的英语知识都靠您哦！我们一起前进吧！ok？”当我走进教室后发现全班同学异常安静，都在埋头做着英语练习卷呢。呵呵，本次计划大获全胜！
“天有不测风云，人有旦夕祸福。”在离高考还剩一个月的时候，也许是过于焦虑，再加上晚上照顾女儿导致睡眠不足等原因，我患上了支原体肺炎，还雪上加霜地长了“耳带状疱疹”。医生嘱咐我好好卧床休息，但一想到时间的短缺以及新考纲变化后备考任务的紧迫，我坚持在住院期间吊完针就回到学校给同学们上课，看着我大口大口地喘气，听着我阵阵的咳嗽声，同学们在课堂上是前所未有地专注。这段时期，我的手机不时还会收到鼓励的短信：
“亲爱的江上那朵可爱的云儿，一定要好好休息哦。早点康复！我们要看见最健康、最美丽的云儿站在我们面前大声舒服地讲课，不会在讲着课时咳个不停。您知道吗？看着您这个样子我们真的很心疼！所以您一定要快点好起来，好好地保重身体！在距高考不到一个月的时间里，我们需要您！”
一个星期后，我出院了，那个神秘学生又发来了短信：
“我说的话都是代表我们的心声，我们是真的心疼老师您！知道您要办出院手续，我们都很开心，但是您仍然要好好保重身体，一定要多休息啊！”
鉴于我们班的英语基础确实与其他三个班有较大的差距，班级平均分虽不断在进步，但名次总停留在第四。为了不给学生们背上沉重的心理负担，我给他们的定位是，“不关注名次，只关注分数！有考试必然就会有最后一名，但就算是最后，我们也应该带着我们的最佳分数华丽转身！”没想到同学们在剩下不到20天的时候却对我承诺：“老师，我们会一步一个脚印，努力争取班级平均分在最后两次‘夺高分，大练兵’的模考中一次进一名！”
他们是这样说也是这样做的。在高考前最后三次模拟考试中，我们班的年级排名分别是4、3、2.在2010年的高考中，我班的英语平均分为115.9分，上线率95%，优生率47.5%。其中，云良同学以144分位居全校英语单科第一，顺德区第三；昌盛同学也获得135分的高分；镇球和小鹏也发挥超常，分别取得109分和110分的可喜成绩。
如今，我已完成了电子073班的英语教学任务，班上的同学们也已顺利迈进了心仪的大学。但每当翻阅起学生的作文、月考总结、英语随笔或是手机短信，看着那些发自肺腑的质朴文字，我心中都禁不住涌起丝丝的感动。我觉得我的学生真是“最可爱的人”！我也以自己的实际行动赢得了同学们对我的充分信任和关心以及对英语学科的重视。
回首和我的“孩儿们”一起走过的日子，我真切地感受到：爱学生，就必须走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜、怒、哀、乐。事实上，当学生乐于对你说悄悄话的时候，你的教育就会真正成功。在教育过程中，相信人人都有才，才会正确对待每一个学生发展的潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。正确地判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。在备战高考的一年半里，教学生活虽单调，但也偶有胜利、成功和感动的快乐小插曲。我感谢那些品学兼优的学生，他们使我的教育过程变得欢快而流畅；我更感谢那些调皮捣蛋的学生，他们使我的教育过程变得异彩纷呈。
点评：“传道授业解惑”，乃师者天职也，但仅此是不够的，师者，唯有走进学生的情感世界，成为其良师益友，方能使其“乐其道，学其道”。
（王江霞）
