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第42章 宽容是一剂良药

爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。

——苏霍姆林斯基

周才

“周老师,你马上到实训中心这边来!”

2010年5月5日下午5点多,我接到德育处韩主任的电话,心一惊,快下班了,班上的学生又惹出什么事了。我小跑到实训中心前的小广场,远远地就发现几个学校领导在教育班中的几个同学,小铭“位列”其中。

原来小铭跟几个同学不顾多位学校领导的大声劝阻,踩踏小广场前尚未干的水泥地面,周主任跑过去叫他们时,他们又装着听不到,钻入人群中,意图蒙混过关,被当场抓住后仍没有主动承认错误。哎,又是小铭,我顿时怒火中烧,旷课、抽烟、迟到、上课睡觉、长头发、无证驾驶摩托车……他的违纪事例多得数不清,现在竟然又惹事了。

说实在,我当时真的很气愤,今天是5月5日,刚刚过了“五四”青年节,这就是一个青年学生应有的表现吗?我当着很多同学的面严厉批评了他一顿。

当晚我想了一个办法,与他妈妈商量好,让小铭“退学”,当然退学是假,是我与家长演的双簧戏,让其悔过才是真正意图。第二天,我让小铭罗列了他这一学期以来大大小小的违纪情况,他也知道自己“错”大恶极,退学已是必然的惩罚,只好写退学申请,为了更真实,我还让他在退学申请上按下了鲜红的手印。

后来和他妈妈联系,了解到在家里待了三天,小铭无所事事,觉得比在学校更难受,因为在学校最起码还有同学一起聊天,一起踢足球。听到这些情况,我知道时机差不多成熟了,就让她带小铭到学校请求学校领导和班主任让他复学。

第四天,小铭回到学校。在早读时间,我向全班同学说了一个谎话:“小铭同学前几天不舒服,现在好了!同学们多关心他。”我从小铭的目光中看到了惊讶,他可能想不到我还为他找了个台阶下。用宽容让他走出难堪,同时挽回他的自尊心,这比惩罚引起的道德震撼更强烈。

第五天,我利用班会课的时间,提起了那天的事。我用平和的语气说:“前几天,也就是5号,小铭踩了未干的水泥地,老师过于严厉地批评了他。作为你们的班主任,我为那天做出的不理智行为道歉,希望小铭和同学们能够谅解。小铭你能原谅老师吗?”此时班内鸦雀无声。我微笑地走到他身边拍拍他的头,他被感动得急忙回答:“老师,其实是我错了,我不该踩未干的水泥地,也不应该开摩托车上学,更不应该旷课。是我的错,我给班里丢脸了,希望老师给我改过的机会。”听了他的这番话,同学们报以热烈的掌声,我也不住地点头。

我用真诚的道歉和真心的宽容感动了小铭,维护了他的自尊心,使他走出了心灵的阴影,认识到自身的错误,激发他进行自我调节,自我教育,使我们之间达到了心与心的交融。

精诚所至,金石为开。春天播下宽容的种子,秋天必定结出守纪的硕果。更重要的是,宽容如无声的春雨在不知不觉中滋润着同学们的心灵,实现了宽容的迁移,教给了孩子们如何宽容别人。

著名作家魏巍在《我的老师》中为我们塑造了一个美丽而又宽容的教师形象——蔡云芝老师。我记得文章中有这样一段描述:“她从来不打骂我们,仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。”可见,老师的宽容对一个学生来说是多么重要啊!

当然,教师的宽容并不是一味的漠视和放纵,而是换一种方式,以一种宽容的情感,感化那些犯了错误的学生,让他们自己纠正自己的错误。

雨果曾经说过这样一句话:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。”

每一个孩子都是家庭的未来!我们做教师的要以宽容的胸怀,平和而公正地对待每一位性格各有特色的学生,哪怕他再顽皮、再难教育。作为师者的我们,也许一句不经意的批评,会扼杀掉他们内心深处那棵纤弱的、上进的幼芽;也许我们一句充满期待的激情鼓励,会点燃他头脑中的创新火花!教育者是描绘孩子们未来的人,我们在教育教学中的一举一动都要慎之又慎!

点评:用宽容来对待学生,有如春风化雨,冰释雪化。多一分理解,少一分训斥;多一分宽容,少一分唯我独尊的心态。师生交往就如同朋友交往,给彼此都留下一些空间,这样才能更加有利于促进学生的发展,也使老师的教学工作更加轻松自如。

(尹志群)

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