儿童的智慧，在他的手指尖上。
――（苏联）苏霍姆林斯基
【经典事例】
一所幼儿园里的小班里，老师问孩子们：“小朋友们猜一猜，兔子喜欢吃什么呢？”最初，孩子的思维都很有局限性，答案几乎都是书本上写的“萝卜、青菜”之类的答案。
看到这种情况后，老师接着问：“你们觉得它还有可能喜欢吃什么呢？”然后，孩子们拓宽思维，纷纷说出了不同的答案，比如苹果、面包、薯片等。最后，老师鼓励孩子们第二天上学带上这些食物，亲手喂一喂小兔子。
第二天，这所幼儿园上演着这样一幕：孩子们正争着给小兔子喂食物，有的给它喂饼干、有的给它喂苹果和羊肉串……还不时地能听到他们的欢呼声，“小兔子吃饼干了”、“它也吃我的苹果了”……甚至还能听见有的孩子说：“老师，我明天再带些薯片、爆米花给它吃。”
【智慧点拨】
孩子们喂养兔子的情景，让我们看到孩子的思维是那么活跃。通过这次实践，孩子们也亲手证明，原来兔子并不像大人或书本上说得那样只吃青菜和萝卜，它们还喜欢吃一些类似于饼干、苹果之类的零食。所以，很多真理，父母也未必知道，而是要鼓励孩子从实践中获得。
可如今，科技的发展和高素质的城市生活使孩子逐渐远离了原始的自然生活，每天面对知识的灌输，却没有亲身体验的机会。而现代化建设所需要的合格人才既要有理论思维能力，又要有实际动手的操作能力。所以，父母要鼓励孩子动手验证，从中体验生活，体验知识，体验社会。
实践证明：体力脑力劳动的有机结合，不仅可以开发和运用大脑，还能促进智力发展，更有助于孩子的身心健康。因此，培养孩子的创造性思维和创造才能，不能只是课本知识的摄取，必须要重视实践操作训练，提高其手脑的活动量，让孩子在手脑并用的实践操作中，对所学的知识有一个全面的理解。
【参考建议】
著名教育家陶行知曾说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”的确如此，孩子心灵和手巧是相辅相成的，只有解放孩子的头脑和双手，给他自由想象和活动的空间，才能培养孩子的动手能力，进而培养他的自信心和乐观精神，为其健康成长打下坚实的基础。
1.指导孩子做手工。
父母可以经常让孩子做一些简单地手工，如画图、泥塑、剪纸等，促进孩子双手的协调能力，激发孩子的创新精神。此外，父母可以为孩子购买一些操作性比较强的玩具，顺应孩子的动手规律，鼓励他的拆装行为。这个过程不仅可以锻炼孩子的动手能力，也培养了其专注力和独立工作的能力。
2.引导孩子进行实验探索。
实验活动可以促进孩子智力的发展，也可以巩固其所学的知识，更能激发他探索的兴趣和求知欲。所以，父母要鼓励孩子多动手实践，并在引导孩子动手实践过程中，充分发挥其主动性。
首先，父母要培养孩子善于观察和发现问题的能力，鼓励他勇敢提出问题，这个过程父母要认真倾听孩子的提问。其次，父母要引导孩子对已提出的问题进行分析，多用提问的方式，让他积极思考；最后，父母要鼓励孩子按照自己的设想去实验、去验证。
另外，父母也要引导孩子记录实验的全过程，允许他犯错误，并引导他在错误中总结经验教训，反复实验，直到问题已经解决，以此来培养他坚持不懈的探索精神。
3.鼓励孩子大胆质疑和尝试。
古人云：“学贵有疑。”疑是思维的火花，也是勇于探索的动力。敢于大胆质疑、积极求异是良好的学习习惯。所以，生活中，父母要注意孩子学习态度和学习习惯的培养，提高其解决问题的能力，鼓励他跳出常规的“标准答案”，大胆质疑，积极思考。但质疑之后，父母要鼓励他亲自动手验证结果。
【金玉良言】
鼓励孩子动手实践的过程中，父母不要用成人的思维和经验束缚他，而要充分发挥孩子的想象力，给他自己摸索实践的机会。这个过程中，父母要做好配角的角色，必要时，给予孩子一定的帮助和指导。
