这个阶段孩子的身体活动能力很强了，能够很好地握着、抓着东西了。视力也已经很好了，很细小的东西都能看见了。这个时期的孩子很敏感，恐惧心理很强。打过针后会记住医生，看见就会哭。大多数孩子留有这种记忆后，只要看见穿白大褂的人也就会哭。
宝宝在1岁到1岁半之间最天真可爱，在这个阶段宝宝显得特别的乖巧，模仿能力很强，对别人的一举一动，几乎都能原样效仿，并且还会随着电视里的歌舞节目翩翩起舞呢。
这时宝宝的适应水平较12个月之前又上了一个新台阶：经过示范，宝宝可以能将桌上排成一列的四块方木，当成火车来推着走；还能自发地或按大人的要求，把瓶子翻转后，将里面的小丸倒出来。
这个时期的宝宝大多数都已经学会了走路，并且是语言发展的重要阶段，因此这一时期又被称为宝宝说话的分水岭，所以在这个时期爸爸妈妈要有意识训练宝宝发音说话。
宝宝语言阅读培养
周岁之后，是宝宝正式开始学语的阶段。这时爸爸妈妈要根据宝宝语言发育特点，结合具体事物、情景、动作，反复地耐心训练，并且要有意识训练宝宝说完整话。
宝宝开口说话要鼓励
大多数宝宝在1岁左右都能说出一个单字，到了1岁半以后，就可以说3～4个字的句子，宝宝语言的发展有其阶段性，从单个字，多词句到说出完整句子，是有其自身的规律的。到一定的阶段就能说出一些跟年龄相适应的话来。
但是，却有些宝宝迟迟不肯开口说话。遇到这个种情况，如果宝宝全身各个方面均发育正常，除了遗传因素之外，可能与爸爸妈妈对宝宝的语言训练不足有关，这时爸爸妈妈就应该特别注意给创造宝宝说话机会，鼓励宝宝开口说话。
宝宝能力特点
通常，这个时候的宝宝可理解简短的语句，能理解和执行成人的简单命令；能够跟着成人的话语进行重复，谈话时会使用一些别人听不懂的话；经常说出的单词有20个左右，能理解的词语数量比能说出的要多得多；喜欢翻看图画书，并在上面指指点点；会对他看到的物体进行命名，如用圆圆称呼橘子等形状近似的东西。
宝宝能力培养方案
爸爸妈妈在对宝宝进行语言教育时，除了要结合宝宝语言发育的规律，正确地教育引导宝宝语言向较高水平发展外，还要鼓励宝宝开口说话。
“延迟满足”训练法
有的爸爸妈妈没等宝宝说话，就会将宝宝想要的东西送过来，使宝宝没有了说话的机会，久而久之，宝宝从用不着说到懒得说，而不用开口讲话了。也就是说过分的照顾淹没了宝宝用言语表达需求的时机。
其实，宝宝要说出一个陌生的新词，从大脑的指挥到发声器官的运动是需要一定的反应时间，是需要一个反应过程的。为了鼓励宝宝开口讲话，自己主动的表达需求，一定要和蔼的耐心的容他时间去反应，不要急于去完成任务。
当宝宝要喝水时，必须先鼓励他说出“水”字来，然后你再把水瓶或水碗给他才行。如果宝宝性子急，不肯开口说话，就应该适当的等待，“延迟满足”是可以促使他开口说话的。
巧用心计，激发兴趣
对于一些比较腼腆和内向的宝宝，爸爸妈妈应巧用心计，耐心引导，激发宝宝的兴趣，鼓励他开口说话。
和宝宝一起做游戏时，爸爸妈妈可以在一旁不停地说“兔子跑、小马跑、宝宝跑不跑”，当宝宝反反复复听到“跑”字以后，慢慢地就会开口说“跑”字了。
多接触、多听
语言学家认为，大多数宝宝是从他当时见过，听过和接触过的东西学习语言的，因此，爸爸妈妈要把握时机，对1岁半的宝宝，要通过画片、实物等，耐心反复地教育宝宝认识事物，增加词汇；多讲故事，故事能给宝宝欢乐，使他感到值得跟着学。
多鼓励、勤表扬
这个时期宝宝的特点是喜欢做，不肯闲着，好听表扬。爸爸妈妈要根据这些特点，每天给宝宝一些展示自己才能的机会，吩咐他做些小事情。如“给妈妈打开门”“给爸爸把帽子拿来”“给娃娃洗洗脸”等等。每当按吩咐做完一件事后宝宝都会感到很高兴，爸爸妈妈一定要给“真能干”等鼓励。
宝宝语言能力大开发
让宝宝说话要在愉快、恬静的时候和他交谈。安定的环境，会使宝宝的情绪稳定，注意力集中；愉快的心境，可以使得宝宝的记忆力和理解力相应的提高。所以，使宝宝保持这样的心理准备状态是十分重要的。
说出名字
1岁多一点的宝宝不但可以听懂你的命令，还能够知道自己的名字。在这个时期，如果要对他发出什么指令，不妨多用他的名字去称呼他，而不要用“乖乖”、“宝贝”一类的亲昵的称呼去代表他。
这时的宝宝是很喜欢照镜子的，在抱着他照镜子的时候，就可以指着他在镜子里面的影像告诉他，他叫什么名字。
渐渐地让宝宝说出自己的名字，再说出妈妈、爸爸的名字。“妈妈叫什么名字”“爸爸叫什么名字”在这种一问一答反复练习的对话中，鼓励宝宝区别这些名字。进一步，教宝宝学说家庭中其他成员的名字。
如果宝宝说对了，要及时地亲吻他，抱抱他，夸奖他。
用词组表达意图
在宝宝学会用一个字表达自己的要求的基础上，进一步训练宝宝用两个字以上的词组表达要求。
例如，宝宝说“走”字，就可以依据他的形体语言明白他的意思，问他“是不是要下楼走走”，然后教他说，“下楼走”，例如妈妈问他“到哪儿玩去”教宝宝回答说“下楼玩去”。说对了，就要兑现，真的带他到楼下玩一会，让他体会到正确表述的重要性。
念儿歌
开发宝宝的语言能，爸爸妈妈应穿插给宝宝念些适合年龄的儿歌，并可配些动作。如：
小花猫—小花猫，喵喵喵，见到老鼠就吃掉。
小椅子—小椅子，擦一擦，客人来了请坐下。
小树苗—小树苗，快长大，小朋友，爱护它。
看图书—看图书，要坐好，慢慢翻来仔细瞧。
大苹果—大苹果，甜又香，宝宝吃了脸儿圆。
小手帕—小手帕，四方方，天天带在我身上。
小白兔—小白兔，长耳朵，走起路来轻轻跳。
小汽车—小汽车，笛笛笛，开过来，开过去。
吃饭前—吃饭前，要牢记，伸出手来洗一洗。
爱干净—不吃手，不坐地，不捡地上脏东西。
讲卫生—勤洗头，勤洗澡，讲卫生，身体好。
新年到—新年到，放鞭炮，小朋友，拍手笑。
红花—花园里，花儿开，我看花，不去采。
塑造宝宝语言美
塑造宝宝语言美要从小做起，培养宝宝不说脏话、丑话。
宝宝能力特点
有些宝宝是为了吸引爸爸妈妈的或他人的注意，便说出一些不良的语言，也有些宝宝是因为不会用别的方式表达自己的情绪而乱说，还有的宝宝是听到他人的不良语言之后而模仿。
宝宝能力培养方案
如果宝宝已经学会了一些不良用语，爸爸妈妈一定要及时给予纠正。但是纠正的时候一定要讲究方式方法，过分的责备和申斥可能会起到相反的作用。应当先对宝宝讲清楚，有些话是十分不礼貌的，一旦讲了这种话是会让别人生气的。
对于宝宝的不良语言，爸爸妈妈可以在再次出现类似情况时采取“冷处理”的办法。用忽视的态度，让宝宝知道用这种方法不再能引起爸爸妈妈对他的注意了，就会了慢慢地淡化。还应当教会宝宝用合适的词汇和适当的方式去表达自己的情绪，以代替宝宝的那些不文明的用语言。
此外，爸爸妈妈应当以身作则，平时说话要注意语言优美，不使用污言秽语。
并且，对宝宝经常接触的文学艺术作品要加以选择。爸爸妈妈要有选择的给宝宝读一些优秀的儿童读物。好的文学作品中使用的言语都是经过加工和提炼的，是经历了时间考验的，可以让宝宝多学学。
宝宝阅读好处多多
1岁的宝宝不识字也需阅读。对此，很多人经常会质疑，1岁以下的宝宝还不识字需要阅读吗？他们能坐得住吗？会不会把书弄坏呢？
其实，人生的启蒙阶段正是引领宝宝阅读的最佳时机，因为他们生来就充满好奇心与探索欲。
宝宝能力特点
阅读，往往是一种潜移默化的过程，虽然宝宝还不识字，但是并不代表他不能读书。通过咬、翻、抓等各种对图书的探索行动，宝宝也可以早早展开他的阅读之旅。
宝宝能力培养方案
识字是阅读的必然前提，这在很多爸爸妈妈心中也许是自然而然的想法。因此，他们认为0～1岁的宝宝不会看书，也不需要看书，但事实却不然。
亲子共读方式3：
所谓“亲子共读”，是指爸爸妈妈陪着宝宝一起阅读，这是培养宝宝阅读习惯的最佳方式。尤其是0～1岁的宝宝，因为还不了解书本的内容，或是没有能力自己阅读，更需要大人陪在身边，一面看书一面解说。
方式1：喜欢快速翻书也是0～1岁宝宝的特征之一，爸爸妈妈明明还没说完某一页的内容，宝宝却不停地把书往前翻或往后翻，该怎么办呢？
其实，陪0～1岁宝宝阅读时应该放轻松，不必过于拘泥于顺序或完整性。当宝宝翻到某一页，就配合该页面的内容做说明即可。
方式2：0～1岁宝宝对任何物品都充满好奇，俨然是个小小破坏王，一旦拿到书籍，常会发生咬书、撕书、乱画的情况，这属于正常现象。
这时可以在不破坏书籍的前提下，建议让宝宝充分接触书籍，满足其探索的欲望，可选择布书、硬纸书、塑胶书等不容易被撕毁的书籍给宝宝阅读间。
方式3：宝宝的专注力有限，在阅读过程中总是坐不住，很难安安静静坐下来看书或是听爸爸妈妈讲解。该怎么办呢？
其实，专注力是可以通过时间慢慢训练的，爸爸妈妈千万不要操之过急，更不可以动怒，应该配合宝宝能持续的时间，采取分段训练的方式陪他阅读。
从小阅读好处多
好处1：当宝宝被爸爸妈妈抱在怀中听故事、看图画书时，正是最佳的亲子互动时刻，不仅能增进亲子关系，也能快速建立起宝宝对阅读的兴趣。
好处2：在我们的生活中，时时刻刻都必须和文字做最直接的接触，以了解各种信息，然而阅读的能力并非与生俱来，需要经过学习与练习才能获得。
好处3：如果能在婴幼儿时期多接触书本，进而培养出良好的阅读习惯，将能够增加宝宝视觉感官的敏锐度，还能在翻、玩、拿书的过程中加强肢体发展与大脑协调能力。
好处4：阅读是一切学习活动的基础，宝宝如果能及早开始阅读，将有助于脑力及语言能力的发展。
让宝宝练习翻书找画
购买一套适合的宝宝的读物。
每次翻开读物中的一页，爸爸妈妈都把书中的主要人物以及发生了什么事情讲给宝宝听，然后把书合起来，再让宝宝找到那一页。
开始要帮助宝宝回忆要找的东西，并教他从前往后一页一页的逐页查书的习惯，再训练宝宝独立查找故事。
智慧妈妈教子经
在宝宝1岁前喜欢用身体语言，爸爸妈妈看懂后会马上用声音说出。而到了1岁之后，教育重点就应放到教语言与发音说话上了。这一点爸爸妈妈一定要注意。
数学思维及想象力训练
关于宝宝的数学思维发展，最佳时期虽然是在3～7岁，但对1岁左右的宝宝来说，爸爸妈妈应注意从他们的大脑结构发育及游戏中心锻炼宝宝的数学思维。
因为，如果能在关键期得到科学系统的训练，宝宝的数学能力会得到理想的发展，一旦错过关键期，将给以后的发展造成障碍。
宝宝数学思维开发
宝宝思维能力的发展，应该抓住关键期，这样才能更好地发展宝宝的智力，对以后的学习和生活带来了很大的帮助。
宝宝能力特点
婴儿期是人类数学能力开始发展的重要时期。其中，1岁10个月左右是宝宝掌握初级数概念的关键期，2岁半左右是宝宝计数能力发展的关键期，5岁左右是幼儿掌握数学概念、进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期。
宝宝能力培养方案
在学习数学时，宝宝可以学的东西很多很多，可以学排列、比较等等。
学数学——开发宝宝右脑
人的左脑主管抽象的逻辑思维、象征性关系、对细节进行逻辑分析、语言理解、连续性计算及复习关系的处理能力。儿童通过语言、文字学的知识都要动用左脑。
人的右脑主管形象思维、知觉空间判断、音乐、美术、文学美的欣赏。直觉的整体判断和情感的印象等都要动用右脑。所以婴儿期学习数学是最好的，也是为以后入学学习奠定了基础。
教宝宝认识1和2
教宝宝开始学数学时，可以让宝宝开始学习用两个手指表示2，竖起拇指和示指表示要两块饼干及两块糖果。会摆两块积木表示2。可趁势让宝宝认数1和2。一边嘴里念叨着，一边用手指去指指点点的数着1～5。
让宝宝喜欢上数学
婴幼儿时期是人类数学能力开始发展的重要时期，在宝宝0～3岁年龄段，妈妈就应该引导和启发他们接近数学、喜欢数学、学习数学了，因为儿童思维能力的发展正是从这样一些基本的细胞开始的。
宝宝能力特点
这个年龄段的宝宝开始形成较为成熟的空间感，知道“上”和“下”的意思，对躲猫猫游戏不感兴趣了。
这时宝宝已经能区分物品的一些显著特征，爸爸妈妈应该多引导宝宝观察事物，教宝宝识别物体的各种形状和特性。
爸爸妈妈可以指着具体物体，告诉宝宝这些物体的共同特征，反复多次，最后引导宝宝自己说出。这样可以让宝宝认识一些基本形状和一些基本颜色。在数字能力方面，则可以从让宝宝听数发展成教宝宝数数。
宝宝能力培养方案
如何让宝宝在生活中快乐轻松地学数学，觉得数学好玩呢？那就是：游戏！和宝宝玩各种数学游戏，让他们在游戏中玩乐，在游戏中学习，在游戏中得到数学能力的培养。
每人分1——理解数字1
爸爸妈妈先准备一盘苹果，一盘梨，每样3个左右即可，然后问宝宝“这是什么”，让宝宝认一认盘子里放的是什么。
接下来，爸爸妈妈再对宝宝说：“我们来分苹果吃，请宝宝来给大家分，1人分1个”。
在宝宝分时，“爸爸1个”“妈妈1个”“我1个”，分对了，爸爸妈妈要说谢谢并同宝宝一起高高兴兴地吃苹果。吃完后，爸爸妈妈又让宝宝分梨，方法同上。
这些都是圆的——识别图形
爸爸或妈妈可以准备一些圆形物品，像气球、钟表、小球、圆形镜子、棋子等。
然后，妈妈抱着宝宝，指着这些圆形的物品说：“宝宝快来看，这些东西都是圆形的。圆圆的气球，圆圆的钟表……”妈妈反复地对宝宝说。
然后问宝宝：“这些东西都是什么形状的？”引起宝宝回答“圆形的”，反复这样问。接着让宝宝说出（或指出）家中常见的圆形物体，如碗、车轮、圆形的盘子、脸盆、锅等。
虽然这时宝宝还不能分清圆和椭圆的区别，所以先让宝宝认识笼统的“圆形”。
宝宝想象力的发展
儿童智力发育专家认为，想象游戏会让生活更加丰富。富于想象力的头脑很少会感到无聊。动用想象力的宝宝更容易面对不同的选择做出抉择，想象力能为他们提供更多想象活动的机会。
宝宝的想象力发展
宝宝想象力的发展与他的年龄有着密切的关系。
假定给宝宝一个空盒子，1岁左右的宝宝首先想到用嘴咬，试图通过这种方式来探究空盒子的奥秘，他也可能将空盒子扔到地上，看盒子从空中直接冲向地面，然后在地面上滚动的情景，并欣赏盒子掉落地面时发出的声音。并且，宝宝会一直尝试，一再地确认他所观察到的因果关系。
到了1岁半时，宝宝明白了盒子的用途，他可能会把一些小东西塞进盒子，当成他藏匿各种宝贝的仓库。
到了2岁时，宝宝已经具备足够的想象能力，他会挖掘出盒子的一些新功能，比如拿盒子当帽子戴在头上。
到了3岁以后，宝宝想象力获得突飞猛进的发展，这时他可能将一个简简单单的盒子想象成快艇、小动物的家、魔术盒，或者其他我们根本想都不会去想的东西。
因此，1～2岁想象力萌芽时期，这时宝宝会将椅子当汽车开，将木棒当马骑等。
3～4岁想象的内容是自己不熟悉的或没经历过的，但是现实中有过的，如：过家家，角色扮演（老师、学生）等，这种年龄的小孩想象还处于初级阶段，他不可能想象出现实中从未有过的事物形象，心理学将这种想象称之为再造想象。
想象力发展的标志
宝宝想象力主要体现在他的假装游戏中，他的假装游戏越复杂，说明宝宝的想象力越丰富，相反，假装游戏越简单，宝宝的想象力就越贫乏。
通过这些假装游戏，宝宝发展了丰富的想象力，而宝宝通过假装游戏发展的想象能力也有助于他更好地把握周围的环境与世界。
通过假装游戏，宝宝想象中的世界变得更加丰富多彩。随着想象力的提高，宝宝学会了通过他喜欢的游戏把这些丰富多彩的内涵带给为他惊喜的爸爸妈妈以及周围其他人群。
宝宝想象力开发训练
1岁半左右的宝宝开始玩假装或者想象游戏，这是宝宝建立自己世界的基石。
在宝宝虚拟的世界里，每个物体都不仅仅是这个物体本身，它们往往代表着更多别的意义。在宝宝的眼里就像是一种符号，而不仅仅是一个物体。这个符号可以代表很多东西。比如，宝宝会把一块积木当成一艘船，玩划船的游戏；将一堆积木排列起来当成小兵，玩带兵打仗的游戏等等。
宝宝能力特点
体验不同的情景。在宝宝的假装游戏里，他假想的角色也可以不断变换，比如，他可以从小超人变成爸爸，又从爸爸变成警察，再从警察变成可怜的乞丐……就这样，宝宝不断地变幻身份和职业，在游戏过程中探究不同的游戏结果，体验不同的游戏情景。
通过游戏表达真实心情，化解心中的疑惑与苦闷。有时候宝宝假装游戏设定的情节可能正好反映出他当时的真实心理。比如宝宝的小宠物意外死亡，他就会在他的游戏里表达他对死亡的恐惧与失去小宠物的悲伤，因此，他会不停地在游戏中让他的小宠物一再地重现它当时意外死亡的情景等等。
宝宝能力培养方案
宝宝通过他的想象游戏，在他的每日生活中通过实践逐渐掌握各种社会行为的规则，体验到一种获得控制的感觉。
培养宝宝的想象力，爸爸妈妈可以通过一些技巧来提升宝宝的想象力：
多给宝宝准备一些小型的成人用具的玩具，如电话、塑料盘子等等，这些可以为宝宝的想象游戏提供帮助。
给宝宝另外一些多用途的玩具，比如彩色积木，拼插玩具等，这些玩具可以给予宝宝更多想象的空间，最大限度地发挥宝宝的想象力。
爸爸妈妈还可以准备一个盒子盛放宝宝每日开展想象游戏的道具，方便宝宝随时可以拿到他开展游戏的各种道具。
小小手和小脚丫——想象力训练
将彩色纸铺在地上，让宝宝把两只小手或小脚放在彩纸上，妈妈用笔将宝宝的小手和小脚的轮廓描摹下来，然后将这些轮廓剪下来，形成手和脚的形状，可以多剪一些。
接下来，把剪好的图案铺在地上，教宝宝用自己的小手和小脚去触碰地上的小手和小脚图案，看看哪个能对上，哪个对不上。宝宝从中可以感受不同的形状和一一对应的关系，从而展开对自己的小手小脚的想象。
智慧妈妈教子经
教宝宝数数字，可以通过背诵小儿歌来完成。比如：
一二三爬山坡，四五六翻跟头，七八九拍皮球，伸开手十个手指头。
宝宝如果会背了第一句，就等于会背到数三；会背了第二句就等于会背到数六；会背的第三句，就等于会背到数九；双手伸开，就顺利地背数到十了。
宝宝动作智能开发与健身
1岁多的宝宝的动作能力已有所提高。以前只是爬来爬去，现在能直立行走。并且，喜欢到处走走，到处乱摸乱动，一会儿走进来，一会儿又走出去。
这时，动作不稳定但是非常好动，宝宝在亲自活动中，在手的抓、摸、拿的淘气中，小手指的功能和技巧都得到了极好的锻炼，手的动作越来越复杂，智能发展也非常迅速。这时爸爸妈妈对宝宝的动作智能培养与训练仍然不可忽视。
宝宝大运动培养训练
宝宝在1岁之后，已经会蹒跚地走路。这个阶段，首先要教宝宝走稳，会起步、停步、转弯、蹲下、站起来、向前走、向后退，以及跑步、上下台阶、走平衡木、原地跳、钻圈、爬攀登架、自己坐在小凳子上、扔球、踢球、随音乐跳舞等，身体平衡力和灵活性进一步发展起来。
宝宝能力特点
1岁之后的宝宝，在动作能力上能用脚尖行走数步，脚跟可不着地，并且可以手扶楼梯栏杆熟练地上三阶梯以上。通常周岁后的宝宝90%可迈出第一步，在良好的训练下可走得更好。
宝宝能力培养方案
这个时期，爸爸妈妈应积极鼓励和帮助宝宝行走，但要注意适当的休息，不使宝宝过于疲劳。同时应注意安全，防止幼儿走时摔倒、碰伤。
训练宝宝独立走路
宝宝独立走路，不是一件轻而易举的事，走得好就更难了。
在初练行走时，宝宝常不免有些胆怯，想迈步，又迈不开。爸爸妈妈应伸出双手做迎接的样子，宝宝就会大着胆子踉踉跄跄的走几步，赶快扑进爸妈怀里，非常高兴。
如果爸妈站得很远，宝宝因没有安全感而不敢向前迈步，这时爸妈要靠近些给予帮助。
有时，宝宝迈开步子以后，仍不能走稳，好像醉汉左右摇晃，有时步履很慌忙、很僵硬，头向前，腿在后，步子不协调，常常跌倒，这时仍需爸爸妈妈耐心鼓励。
总之，在这个阶段，应鼓励宝宝多多走路，并为之创造环境条件，使宝宝安全地走来走去。尤其对那些胖小子和小懒蛋更应该多加帮助，使他早些学会走路。
跑步训练
训练宝宝跑步的能力，要多与宝宝玩捉迷藏、找妈妈的游戏。在追逐玩耍中有意识地让宝宝练习跑和停，渐渐地宝宝会学会在停之前放慢速度，使自己站稳。这样会逐渐使宝宝能放心地向前跑，不至于因速度快，头重脚轻而向前摔倒。
上台阶训练
如果宝宝行走比较自如，爸爸妈妈可有意识地让宝宝练习自己上台阶或楼梯，从较矮的台阶开始，让宝宝不扶人只扶物自己上，逐渐再训练自己下楼梯。
掷球训练
爸爸妈妈可以与宝宝一同掷球，并说：“扔到我这边”。爸妈各站一边，宝宝站中间，让宝宝学会向两个方向扔球。
跳、倒退走训练
让宝宝练双足跳，拖着玩具倒退走，或做“你来我退”的游戏，练习能较稳定及持续地倒退走。
宝宝户外运动小游戏
宝宝大些便喜欢活动，但他的手脚、躯干动作的协调还需要训练，这时，爸爸妈妈要常带宝宝到户外玩，除了让他自由活动外，还可以做一些游戏。这些游戏由爸妈和宝宝一起做或比赛做。
小猫捡球
先准备猫头饰数个，垫子两个，篮筐一个，皮球几个。
场地上放着两米长的垫子两条，垫子一端放着四个皮球，小宝宝们扮成小猫坐在垫子的另一端，爸爸或妈妈扮猫妈妈。
游戏开始后，大人说：“小猫快爬到前面把球捡起来吧”。接着让小宝宝们轮流在垫子上朝前爬，宝宝捡起球便随手放在篮子里，而后再爬回来。
通过游戏，练习发展宝宝膝盖着地爬的动作，按指定方向走。
此外，爸爸妈妈还可以带宝宝在户外玩以下这些游戏：
在草地上前滚翻。前滚翻不要要求姿势正确，不要勉强翻过去，只要一滚即可。
左脚原地跳4次，右脚原地跳4次。
正步走。
妈妈口里喊着“一二一，一二一”。
原地双脚跳，看谁跳得多。妈妈可以说：“我们都是小青蛙，呱、呱、呱”。
金鸡独立。妈妈说：“我们俩是大公鸡，金鸡独立”。左右脚轮流站立。
玩的时候，爸爸妈妈要注意宝宝的安全，不要太勉强，时间不要太长，玩5～10分钟即可。此外，宝宝不要穿皮鞋，玩的场地要平整。
宝宝玩户外游戏益处非常多，家长应该多给宝宝提供机会，能为宝宝提供训练四肢和躯体肌肉的大好机会，使其在大脑指挥下更协调地活动，也会锻炼宝宝的耐力，并对灵敏性、反应性的提高大有益处。
宝宝精细运动培养训练
1～3岁是宝宝训练手及手指的重要时期。通常说的“心灵手巧”，充分说明及早发展手指的动作也是开发智力的重要措施。
宝宝能力特点
在日常生活中，宝宝不断模仿成人的示范动作，逐步学会运用物体的动作，如用茶杯喝水、用勺子吃东西、自己穿衣服、扣纽扣、戴帽子、擦鼻涕、洗手等。
宝宝能力培养方案
爸爸妈妈在生活及游戏中，要随时训练宝宝手的精细动作，如拾积木、穿珠子、穿扣眼儿、拼板、插棍、串塑料管、捏泥塑等等。此时的宝宝还喜欢画画，要注意训练宝宝拿笔的方法。另外，要尽早训练宝宝左右手握、捏等精细动作。
拿出来，放进去
玩这个游戏时，爸妈要先将废彩纸搓成彩纸团，数目与参加游戏的小宝宝相等再准备小筐2～3个。
先将彩球放在筐里，让小宝宝自己去拿出来玩，玩一会儿后再让宝宝把彩纸球放回到筐内。
可以根据宝宝的兴趣反复玩数次，也可用小皮球代替，玩的过程中，还可以用球在地上滚，或用手扔，最后再送回到筐内。
通过游戏，训练宝宝的手指手腕动作。
穿珠子比赛
在宝宝可以自己动手穿珠子的基础上，爸爸妈妈可以和宝宝进行比赛，“比比谁穿的快”。
爸爸妈妈要多准备几份珠子，几根绳。先告诉宝宝：“你的小手真能干，妈妈和你比赛吧”！与此同时，把宝宝需要使用的道具递到他的手里，告诉他不要着急，妈妈可以先宝宝再做一次示范，要告诉宝宝必须在孔的另一侧将绳子提起，否则将前功尽弃。
示范之后，等待宝宝，启发他按步骤顺利完成，然后鼓励宝宝再穿第二个、第三个，这样一来，宝宝穿的比妈妈多了，就及时肯定成绩，给予表扬。
这个动作要经过反复地练习才能熟练，使宝宝渐渐可加快速度，并提高准确性。这个训练是手—眼—脑协调训练的好方法。
智慧妈妈教子经
动作能力的发展可以直接反应宝宝智力发展的情况，也就是说动作发育智力发育的早期表现形式之一。运动的发育与脑力发育在部位和时间上是密切相关的，因此教宝宝运动的方式应多种多样、充满趣味，以使动作与智力同步发展。
搭积木
在桌上放几块积木，爸爸妈妈示范后，鼓励宝宝自己搭。
开始宝宝可能总是搭不起来，经过多次训练，可以搭到三块，不会倒。在宝宝搭成功后要给以鼓励。
这个游戏，可以训练宝宝手的灵活性和手、眼、脑协调能力。
宝宝社会交往与认知能力培养
现在的社会，信息高度发达，流动极其快速，因此社会生活中人际关系的形成与维系，也就是社交能力地维系显得非常重要。当小宝宝出生时，就会对外界的人们作出相应的反应，从此宝宝就踏上了与人沟通、与人交流、健康成长的人生旅途。因此，培养宝宝的人际交往能力是非常重要的。
宝宝人际交往能力培养训练
一般来说，宝宝1岁以内时，社交圈子局限于与爸爸妈妈等亲人在一起，宝宝的主要精力也都集中在学习一些基本技能方面，如抓握和拣起物品、走路、简单游戏等等。
到了2岁时，宝宝已经对外界很敏感，并开始喜欢和其他小朋友一起玩耍了，也就是说，宝宝已经踏进了人生真正意义上的社交圈了。
宝宝能力特点
在宝宝社交能力发育和培育的过程中，往往会出现一种情况：宝宝在熟悉的环境里非常活跃，但在生疏环境中则会显得拘谨甚至胆怯。这是由于宝宝对外部环境缺乏足够认知和心理准备，也就是说宝宝缺乏对环境的适应能力和早期的社交能力。
宝宝能力培养方案
与学走路等基本技能一样，宝宝社交能力的发展也面临着从无到有、从不熟练到轻车熟路的过程。宝宝会在不断尝试、不断犯错误的过程中，在爸爸妈妈的帮助下逐步形成良好的社交能力。
爸爸妈妈们很有必要对症下药，通过适当的行为引导，帮助宝宝提升对生疏环境的适应能力，让宝宝早日具备基本的社交能力。
听音拍手
阿姨和小宝宝在一起玩游戏，边拍着手，边说出“拍拍手”，同时让宝宝们模仿阿姨也来拍手。
接着，可以跟琴唱歌，一边唱一边拍手，宝宝也跟着拍手。
经过一段时间以后，只要听到这一歌曲的琴声时，小宝宝便会主动先拍起手来。从而加强了宝宝与周围环境的联系与社交能力。
有礼貌
爸爸妈妈将宝宝送到托儿所时，要让宝宝对老师说：“老师早”，走的时候妈妈要与宝宝一起招招手说：“再见”。
要不断对宝宝进行人际交往中的礼貌教育。
独自玩
为宝宝准备上他喜欢的玩具，如小汽车、积木、布娃娃、图片等。
然后，在可以观察到的范围内，鼓励宝宝坐在地板或地毯上自拿自玩。
在玩的过程中，如果宝宝提出问题，要实事求是地认真回答，不能搪塞或敷衍了事，以培养的宝宝独立性。
指导宝宝向别人表示友好
培养宝宝的交往能力，爸爸妈妈要教育宝宝用礼貌的方式和别人打招呼、表达自己希望交往的意愿，告诉宝宝小朋友是他的小伙伴，两个人要成为好朋友，要相互握握手，说声“你好”。
分享食物与玩具
还可以指导宝宝用行动来表示友好，比如，告诉宝宝要把自己最喜欢的巧克力糖拿出来招待客人，或者让别人玩他心爱的玩具。有时，即使是让别人碰一碰自己喜欢的东西，都体现了宝宝的友好态度，爸爸妈妈应表示肯定和鼓励。
向人问好
要培养宝宝向人问好，可以直截了当地告诉宝宝，见到长辈主动上前问好；如果接受了别人的帮助时，要说“谢谢”；与长辈和朋友分手时，主动招手说“再见”；有客人来到家里，要说“请坐”、“请喝茶”等。
不说粗话
要告诉宝宝对人一定要有礼貌，不可说粗话。有些骂人的粗话宝宝不懂得其本身的意思，宝宝听到人家大声喊叫之后，觉得好玩就学说了出来。
爸爸妈妈听到之后应及时制止，明确的表示出不喜欢宝宝的这种举动，告诉他那是一句对人不礼貌的话，会让人觉得你对人家很不友好，好宝宝不要去学这样的话。
爸爸妈妈的态度要坚决，但是不要做出过于强烈的反应，以免使宝宝感觉到这句话怎么就那么容易引起爸爸妈妈的注意？很好奇，反而加深了宝宝的印象。
在这方面，爸爸妈妈一定要以身作则，使宝宝受到耳濡目染，自然养成友好待人的习惯。
宝宝认知能力训练
宝宝到1岁半时，认知能力的发展就有了很大的飞跃。比如：宝宝在不到1岁时，那只“汪汪”叫的小毛狗和那只“喵喵”叫的小花猫看起来几乎是一样的，到1岁半之后，宝宝就能够分辨狗和猫的差异，卡车和公共汽车的差异，这说明宝宝已经具有了一定的认知能力。
宝宝能力特点
随着日渐增强的记忆力，在这生命的第二年里为宝宝的各项发展起到了巨大的推动作用，包括说话、模仿、假想游戏等。这时的小家伙已经能够记忆更多的内容，记忆内容也能保存更长的时间。
宝宝能力培养方案
这时的宝宝能够根据物品的用途来给物品配对，比如茶壶和茶壶盖子是放在一起的，洋娃娃和项链是放在一起的。这些都是宝宝认知能力发展的表现，说明宝宝开始为周围世界中的不同物品分类并根据它们的用途来理解其相互关系。爸爸妈妈可以根据宝宝认知能力的发育特点，进行合理的培养训练。
看书，翻书
训练宝宝的认知能力，平时爸爸妈妈要多给宝宝看图画书，用宝宝能理解的语言，讲一些简单的事物关系。
宝宝懂得什么是好，什么是不好，记住故事情节。同宝宝一起看书时边看边问，会发现宝宝有心领神会的能力，能用声音和表情回答。看书时，要让宝宝自己翻书。
认识自己的东西
宝宝的用品要放在固定位置，让宝宝找自己的毛巾、水杯、帽子等，也可进一步让宝宝指认妈妈的一二种物品。
谁画得更长
爸爸妈妈可以与宝宝一起拿棍子在土地上画线，比一比谁画得长。刚开始宝宝画得不直，同大人比就会使他画得渐渐变直和变长。
分清大小和多少
爸爸妈妈要先选两个大小差异明显的苹果与其他实物放在一起，并告诉宝宝哪个大，哪个小，并让他摸一摸，比一比。
然后，让宝宝把大的拿给妈妈，看他会不会。
指认图
经常给宝宝看幼儿图书，如《儿童童话》《小木偶奇遇记》《三毛流浪记》《宝宝画册》《幼儿画报》《格林童话》等，并读给宝宝听，使宝宝能正确认识和听懂各种名称，爸妈提问时能用手指出。
模仿操作
每日爸爸妈妈要有一定的时间与宝宝一起动手玩各种玩具，如搭积木、插板等，给宝宝做些示范，让宝宝模仿。此外，还可以用不同大小、不同形状的瓶子配瓶盖，将每套玩具放回相应的盒子内。
画画
让宝宝学画画，教宝宝正确的握笔姿势，并让宝宝模仿画出清楚的笔道。
配对
爸爸妈妈先将两个相同的玩具放在一起，再将完全相同的小图卡放在一起，让宝宝学习配对。
在熟练的基础上，将两个相同的汉字卡混入图卡中，让宝宝学习认字和配对；也可以写阿拉伯数字1和0，然后混放在图卡中，让宝宝通过配对认识1和0；配对的卡片中可画上圆形、方形和三角形，让宝宝练习图形配对，以复习已学过的图形；用相同颜色配对以复习颜色。
认识图形
爸爸妈妈要和宝宝一起看图片，边指画面边说：“这是一个方盒子，那是一个圆皮球”。反复教认后，找实物辨认，如圆气球、方面包。
认识自然现象
爸爸妈妈要注意培养宝宝的观察力和记忆力，并启发宝宝提出问题及回答问题。
比如，观察晚上天很黑，有星星和月亮；早上天很亮，有太阳出来。有时没有太阳，是阴天，有时刮大风或者下雨和下雪。在下大雨时会出现闪电和雷声。通过爸爸妈妈讲述，使宝宝认识大自然的各种现象。
智慧妈妈教子经
不要让宝宝碰危险的东西。这个时期，虽然宝宝的认知与思维能力有了新的发展，但还不知那些东西具有危险性。比如在让宝宝玩放大镜时，可以通过放大镜把东西放大放小教宝宝看，但却不可让宝宝用放大镜看太阳，以免强光把宝宝的眼睛烧伤。
宝宝生活自理训练
1岁之后，宝宝的自理教育要做好，要使吃、睡、便规律化。这几方面的自理和规律化，是中枢神经系统发育成熟的表现，能促使宝宝体格发育健壮和大脑正常发育。
因此，爸爸妈妈要在这个时期训练宝宝会用语言表达吃、睡、便的要求，会用杯子喝水，会用勺子，会自己用手拿东西吃，会自己去小便，并能控制大便。
此外，还应注重个性的培养。
宝宝生活自理能力大训练
宝宝1岁之后，在日常生活中，爸爸妈妈应抓住每一件小事训练宝宝的生活能力，如让宝宝自己一手扶碗，一手用勺吃饭。
宝宝能力特点
这时的宝宝能将三块型板放进相应的洞中，能模仿爸爸妈妈明确地在纸上或桌面上画一笔道；并且能够知道大小便前应该做的事情，并减少失控的次数，逐渐学会自理。
宝宝能力培养方案
培养宝宝的自理能力，爸爸妈妈要给宝宝自己做事的机会。比如，教宝宝自己脱衣裤、脱袜，每次外出要让宝宝自己把帽子戴上。这些可让先让宝宝自己试着做，必要时爸爸妈妈再帮助，主要是给宝宝锻炼的机会。一般每日练1～2次，直到学会为止。
自己吃饭
培养宝宝用勺子自己吃饭，能将碗中食物完全吃掉，不必爸爸妈妈喂。自宝宝上桌子同爸爸妈妈一起吃饭起，就让他自己吃。渐渐地从减少喂逐渐到完全自己吃，要不断称赞宝宝吃得干净不掉饭粒。
认路回家
爸爸妈妈每次带宝宝上街都要让宝宝学认街上的商店、邮筒、大的广告画和建筑物等标志。
回家时让宝宝在前面带路。起初宝宝能认识自己家门口，以后从胡同口就能认路，再后来就能从就近的东西认得胡同口而找到自己的家。
娃娃洗手
准备布娃娃及手帕一条。爸爸妈妈出示布娃娃说：“宝宝，布娃娃要吃饭”，启发宝宝伸出手作洗手状，与布娃娃比一比谁的手洗得最干净，同时要宝宝模仿说“手”的发音。
使宝宝理解词意，能与动作联系起来，并且达到训练自理的目的。
控制大小便
训练宝宝能主动控制大小便。大小便时能用语言表达，并自己主动去坐便盆。
爸爸妈妈要注意观察宝宝想要排便时的动作和表情，以及掌握宝宝排尿的间隔时间，适时提醒宝宝坐便盆，使他习惯用便盆。
脱掉鞋帽
晚上睡觉时，爸爸妈妈要鼓励宝宝自己脱鞋帽，并放到固定地方。
用勺子和杯子
教宝宝学会自己拿着勺子从碗中取饭往嘴里送。开始宝宝可能用勺很不准确，会洒落很多饭菜，但爸爸妈妈仍要给他机会尝试，可单独给宝宝一个碗和勺，里面放较少的食物供宝宝练习。
练习用杯子喝水也是如此，开始杯中可少放些水，教宝宝自己端着往嘴里送，爸爸妈妈可适当给予帮助，以后逐渐由宝宝自己来完成。
在练习时，爸爸妈妈不要因为怕宝宝把食物洒得满地，或怕弄脏了衣服等而不允许宝宝学习，这样会挫伤宝宝的积极性。因为做这些事情不仅是宝宝最初生活自理能力的学习，而且也是对宝宝主动性和独立性的培养。
脱去上衣和裤子
训练宝宝的穿脱衣能力。开始，爸爸妈妈要将扣子松开，让宝宝自己脱下上衣。在学习脱去裤子时，先替他将裤子拉到膝部，再由宝宝自己脱下。
以后提醒宝宝自己先将裤子拉到膝盖处，再进一步脱下。每天睡前和洗澡之前都让宝宝自己脱衣服，并养成习惯。
照料布娃娃
要宝宝模仿妈妈照料自己那样，看看娃娃是否饿了、冷了、有什么需要等。要用关怀的动作表示情感，照料娃娃以培养同情心。如看到其他宝宝哭泣会过去安抚；也能受他人痛苦的感染，做出痛苦的表情，想办法安慰和减少他人的痛苦。
宝宝良好个性的培养
宝宝早期个性的发展是容易被爸爸妈妈忽视的问题，从现在独生子女身上比较普遍存在的个性问题可以证明这一点。多年来的宝宝心理与教育的研究经历早使我确信一点，即3岁前是宝宝个性的初步萌芽时期，如果在这个年龄忽视了个性的培养，对以后宝宝的发展的消极影响是非常大的。
宝宝能力特点
导致宝宝任性行为发生的主要因素是后天教育不良。像宝宝任性、发脾气等行为，开始可能是由于受挫折或要求未得到满足而引起，如爸爸妈妈不分可以或不可以，只是一味满足宝宝的要求，虽然可以暂时中止其发脾气，但却让宝宝多了用发脾气来要挟爸爸妈妈让步的侥幸心理。因此，培养宝宝的个性教育一定要慎重。
宝宝能力培养方案
培养宝宝的个性，首先要通过自主性的培养奠定宝宝良好的个性基础。
对3周岁以前的宝宝来说，个性培养要从自主性入手。在家庭中培养自主性，主要是处理好自由与限制的关系，就是该放的放，该收的收。
具体做法是：
一方面，要培养宝宝自我依靠的能力。
首先，让宝宝尽量做力所能及的事，也就是自己的事情自己做；
其次，让宝宝自由游戏、探索，当然是在保证安全的前提下，不要整天将宝宝看的紧紧的，不要束缚宝宝的自由游戏；
第三，尽量为宝宝提供和小伙伴交往的机会，让宝宝在和其他小朋友玩耍的过程中发展社会交往技能；
另一方面，要培养宝宝自我控制的能力。
首先，要对宝宝的不合理要求加以限制。
要让宝宝掌握自己行为的限度，形成不是什么事都可以的概念；
其次，要培养宝宝的规则意识和规范行为，让宝宝知道哪些是可以的，哪些是不可以的；
第三，当宝宝出现任性行为时，一定要严格限制，不能妥协、退让。
只有处理好了放与收这对矛盾，才能促进宝宝自主性的发展，也只有自主性得到了良好发展，宝宝进入幼儿园后才能更好地适应幼儿园的生活，才能发展其自我管理、自我教育的能力，也才能渐渐形成良好的个性。
宝宝独立能力培养
很多爸爸妈妈都觉得，这时宝宝还不懂事，能做的事情也很少，要等到宝宝大些才开始培养宝宝的独立性。其实不然，也许宝宝还不能自己去做什么事情，但是独立性的性格和意识，应该是越早越好。
宝宝能力培养方案
独立自主性是指在思考、想象和活动中，较显著地不依赖、不追随别人，能够相对独立地进行的思想活动。独立自主是健康人格的表现之一，它对宝宝的生活、学习质量以及宝宝成年后事业的成功和家庭生活的美满都具有非常重要的影响力。
宝宝能力培养方案
1岁左右的宝宝就可以进行独立自主性的培养。
首先，要正确地认识和了解宝宝。爸爸妈妈要了解宝宝在各个年龄阶段所普遍具备的各种能力。知道在什么年龄，宝宝应该会做什么事情了，那么就可以放手让宝宝自己的事情自己做，而不依赖别人。
此外，爸爸妈妈还要了解你宝宝的特别性。知道宝宝有哪些与其他宝宝不同的地方，对这些特别之处，要相应的采取特别的教育。
如有的能力是宝宝的强项，爸爸妈妈可以用更高的标准来要求他；若是宝宝生性敏感、胆小，就应该多鼓励宝宝大胆尝试。
此外，在进行宝宝的独立性培养的时候，爸爸妈妈要做到以下3点：
建立亲密的亲子关系
作为爸爸妈妈，让宝宝充分感受到你的爱，与他建立亲密的亲子关系，从而使宝宝对你和周围事物都具有信任感。
因为独立自主性的培养，需要以宝宝的信任感和安全感为基础。只有当宝宝相信，在他遇到困难时一定会得到帮助，宝宝才有可能放心大胆地去探索外界和尝试活动。因此，在宝宝活动时，爸爸妈妈应该陪伴在他身边，给他鼓励。
给予充分的活动自由
宝宝的独立自主性是在独立活动中产生和发展的，要培养独立自主的宝宝，爸爸妈妈就要为宝宝提供独立思考和独立解决问题的机会。
智慧妈妈教子经
这时的宝宝已经能表现出自己与众不同个性，比如有的活泼好动，有的温和安静，自我意识进一步增强。这时爸爸妈妈要针对宝宝的气质进行个性的培养与教育。
循序渐进，不随便批评
独立自主性的培养是一个长期的过程，需要循序渐进地进行。爸爸妈妈切不可急于求成，对宝宝的发展作出过高的、不合理的要求。也不能因为宝宝一时没有达到你的要求，就横加斥责，应先冷静地分析一下宝宝没有达到要求的原因，用科学的准则来衡量，然后再做出相应的调整策略。
宝宝音乐与艺术智能培养
1岁多的宝宝，开始学习说话、走路，参与音乐活动的路子也更宽一些。在听音乐的过程中，一些节奏鲜明、短小活泼的歌曲或乐曲，会帮助宝宝随音乐合拍地做拍手、招手、摆手、点头等动作，然后逐步增加踏脚、走步等动作。
这时，如果你给宝宝一盒蜡笔，宝宝不再抓到就往嘴里送，而是开始尝试把手里的物品拿来敲、扔、拍、舞动等等。如果这时候开始提供画具，宝宝会拿起笔在纸上涂鸦，这说明宝宝开始崭露出艺术潜能。
宝宝音乐智能培养开发
0～3岁的宝宝的音乐活动，是人生最早的音乐活动，不仅是发展宝宝的音乐素质和能力的需要，也是发展宝宝的智力才能、陶冶性情和品格的需要。
宝宝能不能从音乐活动中得到应有的发展，关键在爸爸妈妈。为了宝宝身心健康地成长发展，一定要重视宝宝各方面的教育和发展，为宝宝的成长发展奠定良好的基础。
宝宝能力特点
宝宝手的动作发展比脚的动作要早、快而且灵活。让宝宝随音乐合拍地练习手的动作，然后再练习踏脚、走步等脚的动作。从而练习手、脚动作的合拍、协调，感知音乐节奏的快乐，发展宝宝手脚动作的灵活、协调、优美。
宝宝能力培养方案
随着宝宝语言能力的发展，在听音乐的基础上，爸爸妈妈可以教宝宝有节奏地说儿歌，也可以拍着节奏说歌词，并随爸爸妈妈学唱适合宝宝歌唱能力的歌曲。
但是，爸爸妈妈的歌声和伴随宝宝歌唱的乐器，一定要音调准确，因为不准确歌声和乐声，是造成宝宝“五音不全”的根源。
给宝宝选择合适的歌曲
适合宝宝歌唱能力的歌曲，主要指适合宝宝理解、感受能力和演唱、表达能力的歌曲。如能感受的情绪情感，能反映宝宝生活和宝宝能理解的事物。
歌曲的选择直接关系到宝宝歌唱能力和兴趣的发展，对于好歌，宝宝会曲不离口。
歌曲的篇幅要短小，节奏简单、易唱，定调适合宝宝的歌唱能力，并且歌词要简练、上口、易懂、有趣味；旋律优美、能表达宝宝的情趣等为主。
拍拍踏踏
要求宝宝按歌词内容合拍地做拍手、拍腿、踏脚的动作，并要动作合拍、协调、灵活自如。
这种歌舞，可以培养宝宝手脚协调合拍地做动作。
小手跳舞
玩时，几个小宝宝围坐成圆圈，双手一起做或左右手交替做手腕花或其他手的舞蹈动作。
8小节后宝宝将手放在背后，爸爸或妈妈问：“小手哪儿去啦”？
小宝宝要立即伸出双手，手心向上给爸妈看。听到最后一个和弦时，宝宝把双手放在膝上，动作要准确、合拍。
可以练习宝宝手腕花或手的舞蹈动作。
宝宝的音乐会
让宝宝爱上音乐、了解音乐，不能只带着他在歌声和游戏里“潜泳”，爸爸妈妈还需要有计划、有步骤地带着他游向音乐深邃的海洋。培养宝宝对音乐的兴趣，可以让宝宝举办一次自己的音乐会。
方法：爸爸妈妈先准备拨浪鼓、小锣、钗、鼓、摇铃、小铃铛和一些捏响的塑料玩具等。
让小宝宝们每个人手中都拿有敲打或捏响的玩具，爸爸妈妈手拿铃鼓，摇铃唱歌。在爸爸妈妈的带动下，宝宝跟着歌声一起敲打。
通过这样一个别致的音乐会，训练宝宝手指手腕动作，发展宝宝愉快情绪与开发音乐的智能。
宝宝学涂鸦
涂鸦，对宝宝来说是一种很重要的表达方式，也是一种对孩子身心发展非常有意义的活动。
宝宝1岁以后便会拿起笔来乱涂乱画，这种情况一直延续到2岁左右，这一阶段为涂鸦期。在这一时期，宝宝没有意图，画出的线条只是手运动的痕迹。宝宝笨拙的小手抓住笔在自认为可以画的地方乱画，只要画出痕迹来就会心满意足。
宝宝能力特点
宝宝第一次握笔涂鸦，确切地说应该是抓笔。宝宝是依靠整个手臂的摆动来画出线条的，出现在纸上的是一些长短不一，相互掺杂在一起的乱线，但宝宝却乐此不疲，手的运动的快感和笔在纸上留下痕迹使他产生了极大的满足感。
看着不同的笔画出不同的颜色，宝宝会很开心，从此，他对画画也越来越有兴趣，每天都要画上几次，并慢慢地学会涂一些颜色。一方面满足了他的绘画欲望，另一方面可使他意识到绘画与现实物象的联系，这对他由涂鸦期过渡到象征期有很大促进。
宝宝能力培养方案
这时，宝宝画画的欲望十分强烈，如果不及时向他提供适当的写画条件，他会在墙上、窗上、床单上乱画。因此，当爸爸妈妈发现宝宝拿笔想画时，就要为他准备一些彩色笔和纸，让他随心所欲地画。
教宝宝学涂鸦
小宝宝开始握笔，在一张白纸上乱戳，其作品往往乱七八糟、杂乱无章，这时爸爸妈妈不要着急，这对宝宝来说已经是一个质的飞跃。
爸爸妈妈对于宝宝涂鸦，应抱一种赞叹、惊喜、鼓励的态度，这种积极的态度会鼓舞宝宝用积极的心态去探索这个色彩斑斓的纸笔世界。
爸爸妈妈可以用游戏的形式教宝宝画点、线和圆圈，例如：下雨了，让宝宝画线条；又如绕毛线球时，教宝宝顺着一个方向画螺旋线，锻炼宝宝的手腕肌肉。
在宝宝掌握了线、圆圈、点的画法之后，爸爸妈妈应启发宝宝观察简单的物体，并逐渐训练宝宝能画出象征性的图形。
