我在一边思考着教育他们的对策，另一方面我经过周密仔细的调查之后得知，这段时间在班上加班的同学，她是我们班上最优秀的学生，她的成绩一直在全年级都是第一名。就这么一位公认的最优秀的学生，可是她现在却还在不断地加班加点。
我知道，仅仅依靠批评是没有用的，同样我也很明白，单纯依靠说服教育也是不能解决实际问题的。
因为，我在批评她的时候，她哭着告诉我，老师，你不是要我们好好地利用时间来学习吗？再说，我也觉得不怎么影响我的休息，我不照样精力充沛吗？
自从我担任初三毕业班的班主任以来，我主要从班风的营造，着手抓学风的建设开始，一个多月后，经过师生的共同努力，同学都进入了学习的状态。他们都以崭新的面貌积极备考，我从内心深处为他们感到欣慰，感到无比的高兴和自豪。
我也发现，在强调学习重要性的同时却凸显出了新的问题，同学们虽然一改以前的老面貌，都在你追我赶不断地努力学习，他们都已经真正明白了学习的目的和意义，他们都发自内心地在为自己努力学习。
但是，他们却忽视了一个重要的问题，本来学习就比较辛苦的，应该好好休息，可是他们呢，只知道学习，却不知道怎样休息。当然，我也由于工作经验不足的原因，也忽略了这个问题。我只是觉得，他们会知道的，现在有谁不知道休息的。这一点，我就大错特错了。不久之后，我就发现了这个问题，由于我们学校初一初二不住校，只有到了初三，同学们才住校，每天都要上晚自习，每周五晚上回家，一个月呢？只有半天的假。
学校就是这样特殊的情况，谁也无法改变。
当他们的学习进入状态时，他们的休息却出现了很大的问题。
首先，就发生了一件令我意想不到的事。
有一天，下晚自习之后，我们教师一般是在查寝后，学生都休息了的情况下，才开始休息的。大约在十一点半以后，另外两位班主任黎老师和胡老师叫我，他们告诉我，说好像我们班上还有同学在外面，没有回寝室。
我一听到这个消息就匆忙地起来。我们在学校四周找了好几遍都没有找到什么线索，当然也就没有看到什么同学。后来，我突然想到，学生会不会跑到教学楼的五楼顶上去了呢？
想到这里，我们就赶紧赶到了五楼，果然我看到了几个身影。
三个，我一看都是我们班上的。
胡剑，吴新宇，还有李建。
他们可是我的得意门生，虽然他们的基础不怎么好，可是他们的表现一向都不错，我也很看好他们，我觉得他们是属于很有后劲的学生，他们的成绩一定会优秀起来，这只是一个时间问题而已。我一向都对他们充满自信的，可是现在这么晚了，他们还在这里做什么呢？
我当时也挺生气的，我立即大声地喊，叫他们过来。
当时，我真的特别的气愤，恨不得狠狠地扇他们每人一个耳光。
你也试想一下，这么晚了，还在这儿，你说，我能不生气吗？
但是，我没有冲动，没有扇他们耳光，作为教师，这一点的确很重要，你永远要记住，千万不要冲动，要学会忍耐，要克制住自己的感情。
后来，经过“审讯”才发现，他们每人都带着蜡烛，准备在这里加班的，他们这样做已经有好几天了。可是我居然没有发现他们的所作所为，我也觉得自己的工作的确做得很不到位。
但是，我还是狠狠地批评了他们，当然更重要的还是以说服教育为主。我一向都是这样的，我对学生都以思想工作为主，对他们实行和平演变，直到他们心服口服的。要不然的话，我是绝对不会放弃的，这就是我一贯的工作作风。
不懂得休息好，怎么可能会有好的学习状态，没有好的状态，怎么会有高效率的学习，又怎么可能会取得优异的成绩？
可他们却还没有这种意识，这该怎么办呢？我也得慢慢地等待时机。
第二件事呢？
有好几位老师向我反映，最近我们班上有同学在教室里休息，当然是晚上。
虽然我一再申明，不允许任何同学在教室里加班加点，可是他们呢？依然故我，把我的话当作耳边风了。同时我也在不断地思考，假如我只是一再地强调休息的重要性，可是如果学生没有这种意识，他们没有明白学习与休息之间的关系，我强调得再多也不能解决丝毫的实际问题。即使他们在我的强迫之下服从了，如果他们没有真正地意识到休息的重要性，也是没有用的，我还是打算以此为出发点，好好地让他们明白学习与休息之间的重要性。并且要让他们真正地明白，好好休息与好好学习不但是不矛盾的，而且是统一的，甚至可以这样说，好好休息比好好学习更重要。只有休息好了，我们才会有更充沛的精力投入到学习中去，才能获得比较好的学习效率。
我在一边思考着教育他们的对策，另一方面我经过周密仔细的调查之后得知，这段时间在班上加班的同学，是我们班上最优秀的学生，她的成绩一直在全年级都是第一名。就这么一位公认的最优秀的学生，可是她现在却还在不断地加班加点。
我知道，仅仅依靠批评是没有用的，同样我也很明白，单纯依靠说服教育也是不能解决实际问题的。
因为，我在批评她的时候，她哭着告诉我，老师，你不是要我们好好地利用时间来学习吗？再说，我也觉得不怎么地影响我的休息，我不照样精力充沛吗？
我当然明白，她来教室就是为了学习，这一点我肯定是知道的。但是我不但不赞成这种做法，我还极力地反对他们这样做。
她是怎样来教室的呢？后来，我才发现。
原来，她在我们查寝室的时候，就回寝室，装作在休息，当我们查寝的教师走了之后，她就偷偷地带着毛毯溜出来，然后到教室里学习。
坦率地说，我很心痛，孩子这样学习，这样没日没夜地学习，真的是太辛苦了。其实凭她的成绩，她根本就用不着这样地刻苦，凭她的实力，考上一流的高中是根本就没有问题的，当时就有好几所学校都要保送她，可是她却不愿意。
我问她，休息好难道与学习好互相矛盾吗？
她的答案是，要少休息，多学习，尽力地挤时间来学习。
我又问她，你晚上不好好地休息，白天怎么可能有精力用来学习呢？
她说，没有什么问题，老师您尽管放心好了，我晚上休息得少，可我白天照样有充沛的精力用来学习。
我说，你这样做一天两天肯定是没有什么问题的，也不会有什么问题。可是你要是长期这样下去，你怎么可能受得了。
她就反问我，老师，据我所知，您不也是一向休息得很晚吗？可您不照样精力充沛吗？
我说，你可不能和我相比。
你看她把我的行踪都把握准了，她的确是有备而来。
最后，我很难说服她，不但是我，没有谁能够说服她。
我就和她达成这样的协议，让她来做一个星期的实验。她天天到她语文老师的房间里去学习，学习到她累了为止，如果她能够坚持一个星期，我们就按她的要求做，并且单独安排一间房间给她。
她语文老师是一位刚毕业两三年的女教师，她们之间有很多共同的话题。
其实，我也知道，她肯定是不能坚持下来的，我也要通过这位同学的例子来让她以及全班同学真正地明白怎样处理好学习与休息两者之间的关系。
三天后，她还行，五天后，她还在坚持。
到了第六天，她就有点吃不消了，但我没有做声，这一切我都看在眼里，我没有说什么。我要让她自己真正地明白，并且怎样去把握两者之间的关系。这样对她一辈子都会有益处的。
第七天，她来办公室找我，我呢？当时什么也没有说，我等她先开口。
她说，老师。
我故意问她，你现在的感觉还很好吧！是不是来告诉我继续坚持下去。
其实我不是不知道，这一天，她完全可以坚持下去，但是她没有。我也同样明白，我什么都用不着说了，所有的一切都是多余的，我同时在这件事上，可以百分之百地放心了。
她说，老师，我明白了，我今后一定会好好地休息的。
这句话，几天来，我一直想对她说，可是我又一直没有说，我是在等着她亲口对我说，今天，她总算对我说了。
然后，我又抓住这个大好的机会，让她现身说法，让同学们真正地明白处理好学习与休息并不矛盾的道理，只有休息好了之后才能真正搞好学习。
最终，我要他们为自己树立这样的观念，要想取得优异的成绩，不但要勤奋，同样要先休息好，只有休息好了，才能保持充沛的精力，才能真正地提高学习地效率。要想提高自己的学习成绩，就先从提高自己休息的质量开始，没有高质量的休息绝不可能有高效率的学习。
同学们走了一段弯路之后，可喜的是总算让他们摆正了两者之间的关系。
我从这件事中也得出了一个这样的道理，教育学生只有抓住了最好的教育时机，才会取得良好的教育效果。如果没有这样的时机，我们就要尽力地为他们创造这样的时机。
让他们自己去教育自己，作为教师的我们，应给他们以适当的引导。
