农村教育的问题，以前是有一些人提起的。只是，在这个问题上，是有很多人有看法，而不一定能够得到切实的解决。比如，陶行知指出：“中国乡村教育走错了路：他教人离开乡下向城里跑，他教人吃饭不种稻，穿衣不种棉，做房子不造林。他教人羡慕奢华，看不起务农，他教人分利不生利，他教农夫的子弟变成书呆子。”又说：“教育没有农业，就成为空洞的教育，分利的教育，消耗的教育；农业没有教育，就失去促进的媒介。”
现在，也有人说到农村教育。我们现在有很多教员在农村工作，可是就没有注意到这个问题。有的因此，而说中国的农村教育是有问题的。
第一，不是农村教育出了问题，而是整个教育出了毛玻也就是说，在说农村教育输送人才“出山”，走出农村的时候，势必要考虑到这是整个教育出了问题，而远不只是农村教育。
因为农村和城市的差距是存在的，那么教育所走的路子，自然是倾向好的一方面。城市的物质生活和精神生活环境不好吗？好，那，整个教育的导向，肯定是向着城市的。这仅仅是农村教育的责任吗？
农村人都会这样想：我是农村人，就必须一辈子在农村吗？不，那才不干的。认识到农村和城市的差距的人很多，所以向往城市的人很多，试图通过教育向城市流动的人很多很多。这在中国，是一个现实，也是一种现实条件下的必然趋势。这种趋势的根本好转，关键在于城乡差距的消除。
城乡差距存在，这个向城市流动的现象就必然存在。这是没什么可商量的。如果就农村教育所培养的学生向城市流动，而说农村教育出了问题，这是很不对的。这不是目标的问题。
第二，农村教育的目标，是很现实的目标。也就是说，在农村开展教育工作的老师们，以及相关学校，其目标是很现实的。这个现实到什么程度呢？现实到了只注意学生的成绩。
学校教育中，最为重要的就是学生的成绩。因为整个教育系统都在排列名次。即使不是明显的排列，也是潜在地排列着。
你能够要求所有的农村教育工作者都来理想地构思建设农村的农村教育吗？不是这样的。这些教员是根本没有办法将建设农村的思维在教育领域开展起来的。学生成绩是一个标准，是压倒一切的标准。
第三，农村是确实需要建设的。这是肯定的。我也写过专门的文章，说农村的人要注意农村的建设。但是，问题的关键是这样的：农村怎样开展建设呢？
这个课题是教员能够解决的吗？或者说，有的教员对这些问题进行研究，能够付诸实践吗？农村的父母能够容忍自己的孩子在这样的环境中间，仅仅是因为要喊建设农村，而根本没什么办法建设农村吗？
很多孩子的父母的思想仅仅是想着孩子脱离农村，而根本不是思考建设农村的事情。有很多地方或者有建设农村的一些人才，这是肯定的，比如华西村，这是很有示范作用的典型。不过，在中国的多数农村，是不是也存在着这样的建设农村的好条件呢？
这不能够责怪农村里的人，也不能够责怪农村的教育。如果要说农村教育的问题，对现实中的城乡差距考察一下，是很有意思的。
农村的教育现在确实需要改进。不过，这改进是很需要条件的。这并非借口。中国农村的教育怎样改进，才更有利于建设农村，这是很依赖城乡差距的缩小及至消除的。农村教育能够消除这些差距吗？不好意思，我确实不知道农村教育的作用究竟有多大。
