爱因斯坦说：“人是靠大脑解决一切问题的。”人头脑中的创造性思维活动是人的创造活动的基石。没有创造性思维，就没有创造性实践。
只知道或只掌握别人已知的东西，你只能成为一名优秀的普通人。而要使自己出类拔萃，有所成就，则必须在创造性思维上下苦功。
创造，酝酿未来的创造，是美丽生活的一种必要，幸福存在于这种必要性得到满足的时候。
人的智力中最重要的是创造能力，它由创造性思维和创造性想象构成。
奥列佛·怀斯曾说：“人的智慧如果滋生为一个创新点子时它就永远超越了它原来的样子，不会恢复本来面目。”
创造者在强烈的创造意识的推动下，借助想象和联想，通过直觉和灵感，将大脑中感性和理性的知识信息，以渐进的或者突变的形式重新组合，从而形成具有新的社会价值的新的观念和方法。这种心理过程，就是创造性思考的过程。
创造性思维能力本身不是奇迹，人人都具备它，但它产生的成果却应该被冠以奇迹美称。只要是新的点子的产生，都应归于创造性思维。
必须牢记：我们每个人都可以应用创造性思维，同时在应用中增强这种有效的能力。
一个成功者，必然是一个内心时常涌动着创造冲动的人，必然是一个时常燃烧着创新欲望的人。
创造意识在创造性思维中具有至关重要的作用。没有创造意识，创造性思维便无从谈起。
善于创造性思维，需要具备的条件是多方面的，了解、熟悉和善于运用创造性思维方法，是其中不可缺少的重要一环。
创造性思维是思考方法的一种。一个人思考问题，无论他自己是否意识到，在他的思考过程中，总是有某种思考方法在起作用。思考方法是思考活动的一种基本组成因素。就思考内容与思考方法的关系来看，如果说思考内容是思考活动的“硬件”的话，那么思考方法就是它的“软件”。
思考方法是从人们无数次思考活动和实践活动的经验教训中总结出来的。它们都有其客观根据，归根到底都反映着事物的客观规律。同时，思考方法与实践方法密切联系。一方面，思考方法来自对实践方法的提炼与加工；另一方面，人的实践活动及其所采取的实践方法，又都不同形式、不同程度地受到头脑中所运用的思考方法的制约。思考方法运用得恰当与否，轻则影响思考活动与实践活动的效率高低，重则关系到一个人的成败得失。
实践经验证明，花一点时间系统地学一学创造性思维方法，比自发地摸索、积累起来的方法效果更好、速度更快，掌握和运用起来会更加得心应手。迄今为止，我国各级学校大多没开设“思考方法”、“创新思考方法”这样的课程。各种不同职业、年龄和学历的人，特别是即将在新世纪肩负起祖国建设重任的当代大中学生，一般都有必要有意识地在业余或课外学点这方面的知识，并在实践中加以应用，以不断地培养和提高自己的创新思考能力和创新实践能力。
