在某公司，食堂里有一个姓贺的小伙子，黑红的皮肤，人高马大，干起活儿来十分卖力。那一年因谈恋爱与父母发生分歧，他一时想不开，就跑到附近的铁路上去撞火车。
亏了他命大，被火车头碰了一下，竟没有死。但还是在医院里住了半个多月。
几个同事到医院去看他。有人开玩笑地问：“下次还去撞吗？”
他苦笑着，摇摇头：“再也不干那种傻事了！”
在场的人都笑了。
只有小贺的父母坐在一边没有笑。他母亲的眼泪直流下来，用粗糙的手抹着。幸好小贺只是受了伤，如果真的被撞死了，这一对老夫妻该多难受啊！
小贺只是自杀未遂，受害的是自己和家人，而有些人的感情用事却造成他人的悲剧，对社会造成危害。
三十五岁的吕某是河南省嵩县的一名小学教师，通过刻苦自学，取得了大专文凭，后来被调入乡中学任教。
熟悉他的人都说，吕老师人很老实，不爱说话，但对教学很认真。
吕某属于性格内向、不爱交际的那种人。他还有一个弱点——性格内向人的通病——就是比较胆怯。当只有他一个人时，课讲得很好。但只要有领导和其他教师旁听，他就慌了神，连说话也结结巴巴的。有的领导听了他的课以后，说他是“全县最差”的教师。
1998年秋季开学前，校领导要他当初二（2）班的班主任。他感到恐惧，怕当不好。这时妻子快要生小孩了，他如果当了班主任，就要带学生上早操、早读，要住在学校里。而他的生活自理能力又很差。因此他一想到这事就发愁，用他的话来说，两个月来一直想躲在一个没有人的地方哭。
这一天，吕某又找到校长，要求不当班主任。他说了许多理由，但校长还是不答应。晚上，他回到学校宿舍里，感到一阵阵烦躁不安。
天渐渐黑了，此时的吕某又渴又饿。农村中学的条件较差，没有职工食堂，教师和学生都是自己烧饭。他看看炉子，一点火星也没有。他打算找些木柴生炉子，但找来找去找不到。只看见桌子上放着一把菜刀。
他顺手拿起刀来；摸摸刀口，还算锋利。这时，压抑了两个多月的怒火像火山一样爆发出来，他的心理防线立即被冲垮了。他一手拿着手电筒，一手抓着菜刀，来到学生宿舍。手电筒的白光下学生正在地铺上睡觉。他发疯一般，举刀砍去。
顿时，宿舍里一片哭喊声，血流遍地。有两个学生喊了两声便不再动弹。吕某已失去理智，他挥舞着菜刀，见人就砍。
当几位教师闻声赶来后，他已杀红了眼，举刀向教师砍过去……
等派出所民警赶来将其制服时，两名学生已惨死在刀下，多名学生、教师受伤。
毫无疑问，吕某受到了法律的严惩。但这一惨案给全校学生和教师带来的心理创伤，久久不能痊愈。
吕某从一个老实巴交的中学教师，变成一个疯狂的杀人凶手，原因竟是如此简单，不愿意当班主任。
心胸狭窄是吕某犯罪的主要原因。这样的人遇事喜欢钻牛角尖，往往为了一件小事耿耿于怀，老在心里想着。不良情绪像面团一样发酵、膨胀。
如果他们能够将这种不良情绪宣泄出来，比如找个朋友、亲人或领导，好好谈一谈，或者有人劝一劝，也许就没事了。反之，不良情绪积蓄到一定程度，会像决堤的洪水伤害他人。
24岁的杨某，从小生长在贵州遵义的山村里，学习成绩十分优秀。1992年，他考上了上海某大学，1996年又考取了本校的研究生。照理，像杨某这样受过高等教育的人，应该具备一定的思想道德水准。但是，在他内心中一直有深深的自卑感。一个是家境贫穷，一个是他自以为男性特征发育不好，是个“暗疾”。这使他不敢到学校的浴室去洗澡。
杨某在上海举目无亲。他想以发愤读书取得好成绩，来博取别人的尊重。可是，他发现同学肖某成绩总比他好。不管他怎样努力，总落在肖某后面。
不久，他又发现肖某与自己喜欢的一个女同学谈恋爱。这使他对肖某恨之入骨。杨某打电话给女同学的父母，让他们劝女儿不要与肖某来往，打算以此破坏肖某与女同学的关系。但此举反而使这位女同学更加看不起他。
自卑、自私、忌妒，像毒草一样占据了杨某的心灵。他情绪低落，更加寡言少语，心情烦躁，什么也干不下去。
七月的一天清晨，他感到浑身燥热，睡不着觉，就拿起早已准备好的菜刀，朝同寝室正在熟睡的肖某头上猛砍。一个才华横溢的研究生就这样被夺去了生命。
经专家鉴定，杨某患有抑郁症，作案时处于抑郁症发病期，只须承担部分刑事责任。这样的结果，伤害了两个家庭，都是心理问题在作怪啊。长期以来，人们十分重视学生的智力发展，这当然很重要。可是，只重视智力远远不够，更重要关注他们的心理健康。
