在电视上，偶然见识了一位神童。一个七岁的小男孩，当场表演拿手绝活，背字典。主持人翻开一部砖头厚的《新华字典》，随机报出几个汉字，小男孩不假思索，脱口就能说出该字所在的页码，分毫不差！有观众不服，站起来报了自己姓名中的三个字，请小男孩说出页码，他依然不慌不忙，对答如流，一字不差。台下掌声雷动，现场观众纷纷竖起了大拇指，无不折服。
接着，神童的父母被请到台上，向观众传授教子经验。看到儿子大大地露了脸，母亲满脸自豪地说：“儿子从小就记忆力非凡，在他三岁的时候，我们就让他背字典，经过整整四年的努力，才有了今天的成绩……”
节目尾声，主持人问小男孩有什么理想。他一脸稚气地回答：“我想当科学家，像爱因斯坦那样的大科学家。”又是一阵热烈的掌声。假如爱因斯坦能听到这句话，真不知会做何感想？
当年，爱因斯坦遭受纳粹迫害，被迫移民美国。当他搭乘飞机到达美国时，机场已被欢迎的人群围得水泄不通，这样的场面当然少不了记者，有个记者没话找话，问了他一个物理学上的数字，可是没料到，爱因斯坦竟说“不知道”。简直难以置信，这不过是个常识性的问题，就连在场的不少外行人都知道答案，按理说，绝不可能难倒这位二十世纪最伟大的科学家，难道是他觉得问题过于简单，为了摆摆架子，不屑于作答？
时隔不久，又有人问起此事，爱因斯坦诚恳地说，我确实不记得那个数字。这可是一大新闻，连伟大的爱因斯坦也有阴沟里翻船的时候！看到对方一脸的不可思议，爱因斯坦接着解释道：“我没有必要浪费自己宝贵的精力，只要在百科全书里面一翻，就能翻到的数字，我从来不去记它。”
原来，爱因斯坦的相对论不是背出来的。
看完节目，我忽然来了兴趣，上网“百度”一下，结果又吓了一大跳。神州大地，竟然神童辈出：除了背字典的，还有熟背圆周率小数点后350位的四岁女童，有熟记千首唐诗的五岁男孩。顺着背显不出能耐，还有更绝的：倒背圆周率、倒背《新华字典》，真正是“倒背如流”。
惊叹之余，细细想来，难道背下一部字典就能当语言学家，记住一千首唐诗就能当诗人，背下圆周率几百位就能成为数学家？如果说顺着背还有一点点意义的话，那么倒着背，就更令人费解了，这样的“神童”究竟要来何用？
既然毫无意义，为何还有那么多人乐此不疲，前仆后继呢？恐怕不是孩子的本意，倒是家长能借此满足虚荣心，显摆显摆：看，咱家的孩子多能耐！殊不知，如此教子，训练出来的不过是一台背诵机器，是以牺牲孩子宝贵的童真和想象力为代价的，得不偿失。毫无疑问，无论社会发展还是个人成长，核心竞争力都来自于创造力，绝不是“复印机”和“复读机”。毕竟，哪怕孩子能倒背《辞海》外加《大英百科全书》，也背不出“相对论”来。
