马丁·路德·金（1929～1968），美国著名的黑人社会活动家，为了争取黑人的平等地位而奋斗了一生，直到被刺身亡。1964年，他“由于为和平进行的奋斗，为全世界有色人种树立了一个榜样”而获得诺贝尔和平奖。
马丁·路德·金出生于美国南部。当时，虽然黑人奴隶制度已经废除，但黑人的地位仍然非常低。在社会上白人欺压黑人，无视黑人的权利，这样的现象一直没有彻底改变。
小马丁的父亲是一位黑人牧师，德高望重，在当地很受人爱戴。一次，小马丁随着父亲开车出门，行驶到一个路口上，他看到一个白人警察正远远地朝他们招手。小马丁心中一阵紧张。他经常听说白人警察殴打黑人的事，只是没有亲见。这次，白人警察让他们停下，会干什么呢？是不是也要打他们呢？他急忙把眼睛转向父亲。父亲只是皱了一下眉头，并没有说什么，更加小心地把车开过去，停在警察身边。只见警察长着一副胖脸，正盛气凌人地瞪着他们。
父亲摇下车窗，探出脑袋，彬彬有礼地问：“警察先生，您有什么事吗？”
“小东西，拿出你的驾照来。”警察大声呵斥道。
父亲被激怒了，但父亲没有把愤怒表现在脸上。他紧紧握着方向盘，用平和的声音回答道：“我是成年人，不是小东西！难道你没有看见吗？你应该叫我先生才对。不是吗？”
白人警察看到这个黑人不亢不卑，毫不示弱。便软了下来，哼了一声，悻悻地走了。
小马丁问父亲：“爸爸，我们没有做错什么，他为什么对我们这样凶？”“虽然人生下来都是平等的，但我们黑人却得不到平等的对待。这是不公平的。”父亲沉重地说。“爸爸，为什么我们会得到这样不公平的待遇？白人为什么把我们看得低人一等呢？”“孩子，错在白人身上，我们没有错。不管白人怎么看待我们，我们首先不能小看自己，我们要为黑人赢得尊严。”
小马丁牢记了父亲的话。尽管黑人受欺负的现象普遍，但小马丁并没有把这种强加在黑人头上的不平等看做是应该的。他开始反思，开始憎恶这不平等的社会。随着年龄的增长、知识的增加，他的思想也越来越成熟了。他决心把自己的一生献给黑人的解放事业，用实际行动为黑人争取更多的权利。他不断地发表演讲，组织黑人举行争取就业、争取自由的示威游行，一直奋斗到生命的最后一刻。
育子智慧
请真诚地回答以下问题：
1.平时你是责备孩子多还是表扬孩子多？
2.你能够尊重孩子、平等地对待孩子吗？
3.你可曾强迫孩子做他不愿意做的事情？
自尊心是人类特有的思维活动，是向上的内在动力，对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义。幼儿期是孩子自我意识的形成时期。此时，孩子开始注意别人对自己的评价，保护自己的自尊心。但是，孩子的自尊心又是非常脆弱的，像稚嫩的小苗，一旦受到伤害，会留下难以愈合的伤口，甚至会影响他的一生。因此，作为成年人，特别是爸爸妈妈应保护孩子的自尊心，并注意培养孩子的自尊心。
第一，适时表扬孩子。讽刺、挖苦孩子，能使孩子产生自卑而失去自尊，应积极鼓励，适当赞扬或给予奖励，使孩子在自豪中建立自尊。孩子争强好胜，并且希望得到成人的赞许，但由于年幼，难免出现过错或做事不如大人意。对此，不能过多责备孩子，而应抓住其微小进步加以肯定，激发孩子的积极性，使他们克服不足，在不断的进步中增强自尊心和自信心。
第二，平等对待孩子。对孩子管教过严，会使孩子在畏怯中失去自尊，应把孩子当做独立的主体，使孩子在平等之中建立自尊。父母不要把孩子当成自己的私有品，用命令的口吻跟孩子讲话，用成人的标准要求孩子。作为父母应该鼓励孩子大胆发表自己的见解，与成人争辩是非，如果成人确实说错了、做错了；应坦诚地承认错误，并向孩子道歉，使孩子觉得父母是尊重自己的，自己也应该尊重父母和别人。
第三，以身作则。正如詹姆斯·鲍德温所说：“孩子们从不擅听长辈们的话，但是从来不会不模仿他们的行为。”家长的行为是孩子活生生的教材，家长自己如果不能做到马丁·路德·金父亲一样的不卑不亢，那么孩子的自尊心也会受到负面的影响。
第四，信任孩子。不信任孩子是中国家长普遍存在的教育误区。太多的家长没有意识到，对一个人能力的不信任是对人尊严无情的挑战。当家长怕孩子撒谎，对孩子的话进行挑剔、判断、质疑的时候，就在孩子心中种下了一颗被怀疑的种子。
第五，不要拿别人与孩子比较。很多家长一厢情愿地以为，和优秀的孩子比较会激起孩子学习成长的动力，其实不然。同龄的孩子中，本就有比较心理。这样做不但百分之百无法达到激发他向优秀者学习的目的，反而会给孩子留下自卑的阴影。孩子会想：“我不如别人好，他是有价值的，我是没有价值的……”家长需要掌握的真正方法是：教育孩子跟他自己比较，跟自己的昨天比较。
第六，不要强迫孩子做他不愿做的事。强迫孩子做不愿做的事，等于漠视孩子尊严，这对孩子的自尊心是极大的伤害，是家庭教育上家长必须时刻留心注意的“高压线”。
