加前缀：
honest（诚实）前面加前缀dis，就构成了新的单词dishonest（不诚实）。
able（能）前面加前缀un，就构成了新的单词unable（不能）。
night（夜晚）前面加前缀mid，就构成了新的单词midnight（午夜）。
加后缀：
work（工作）后面加后缀er，就构成了新的词worker（工人）。
child（孩子）后面加后缀hood，就构成了新的单词childhood（童年）。
第二种，合成法。
英语构词法之二合成法，就是把两个以上独立的词合成一个新词。
比如，class（课）+room（房间）就构成了classroom（教室）。
every（每一）+one（一）就构成everyone（每人）。
some（一些）+body（人）就构成了somebody（某人）。
my（我的）+self（自己）就构成了myself（我自己）。
看完之后，木木对淘淘说：“你太急于去背诵了，老师这次是在传授你方法，我看你是没看仔细就着手去做了，再加上你心情浮躁，就没有明白老师的用意。这是老师告诉你的巧记英语单词的一种方法——规律记忆，这么醒目的东西都能被你忽略。”
淘淘又看了一遍被自己扔下的英语资料，不好意思地低下了头。
一般来讲，事物之间是存在联系的，它们之间总有规律存在。在学习的时候，如果能找到它们之间的规律，就能轻松地掌握。
德国数学家高斯上小学时，数学老师叫布特纳，在当地小有名气。
这位来自城市的数学老师总认为乡下的孩子都很笨，感到自己的才华无法施展，因此经常很郁闷。有一次，布特纳在上课时心情非常不好，就在黑板上写了一道题目：1+2+3…+100=？
“这么多个数相加，要算多长时间呀？”学生们有点无从下手。
正当全班学生紧张地挨个儿相加时，高斯已经得出结果：5050。同学们都很惊奇。
布特纳看了一下高斯的答案，感到非常惊讶。他问高斯：“你是怎么算的？怎么算得这样快？”
高斯说：“1+100=101、2+99=101、3+98=101……最后50+51=101，总共有50个101，所以101×50=5050。”
原来，高斯并不是像其他孩子一样一个数一个数地相加，而是通过细心的观察，找到了算式的规律。
所以，只要我们有意识地寻找事物的规律，在分析规律的过程中不断加强理解，记忆起来就会容易得多。一个人成绩优秀，除了刻苦学习外，良好的学习习惯也起着决定性的作用。不同人的记忆能力有差异，但除了极少数智力存在缺陷的人外，大部分的人差异并不大的。只要我们能掌握并遵循合理的记忆规律，合理安排我们的学习和复习时间，就一定能取得好的学习效果。
【木木小语】
记忆是掌握知识、运用知识、增强智力、创造发明的关键，所以提高我们的记忆力就显得尤为重要了。那么，我们该怎样遵循记忆规律，提高自己的记忆力呢？
1.一次记忆的材料不宜过多。应该控制好每一次记忆材料的总量，如果总量过多，很容易产生大脑疲劳，使记忆效率下降。正确的做法是，把量控制在一个范围，能让你一次完成记忆过程，记忆完成后，还觉得意犹未尽，有余力再从事其他科目的学习。如果需要记忆的材料实在太多，也可以把它切分成几部分，每次解决其中一部分。
如果需要记忆大量的问答题，可以把每个要点用1～2个字概括，都写到一张纸上，对着题目回忆答案，想不起来再看提示。只要能正确回忆起所有要点，就在题目下面打钩，下次就可以跳过去了。这样，记忆的次数越多，需要记忆的内容就越少，你的自信心就可以在这个过程中逐渐增强。
2.要善于找“特征”。良好记忆习惯的养成非常有利于你记忆力的提高，所以平时在学习中你一定要努力寻找规律，细心挖掘其特征，通过理解来加深记忆。要知道，“找特征”的过程，正是最好的理解和复习的过程，更是加深印象的过程。可以这么说，“特征”是记忆的第一大法，这种记忆习惯的养成非常有利于记忆素质的提高。
3.事先做好心理调节。记忆之前，必须做好心理调节，树立起自信心，相信自己一定能掌握这些材料。千万不要在记忆之前怀疑自己，担心自己背不下来。记忆过程中也要控制好自己的心态，不能急躁，急躁会破坏心理平衡，使大脑出现抑制现象，让自己无法顺利完成记忆。
总之，作为学生，我们每天都需要记忆大量的知识。只有学会科学用脑，认识并遵循记忆规律，我们的记忆效果才会事半功倍，我们对自己才会越来越有信心。
联想记忆编织网状知识框架
木木看到淘淘在杨桃树下，神情凝重，便问道：“淘淘，你在干什么呢？”
“你快过来看啊，蜘蛛原来是这样织网的呀！它从一个点开始，吐丝结成一条线，然后把一条条线连成网。”
“是呀，这样的办法才会让网牢固，便于捕捉食物。”
“淘淘，你不妨把蜘蛛结网的方式运用在你的学习上，这样不但能让你记住更多的东西，还会巩固你的学习成绩。假如你把所学的知识从点到线、从线到面，把知识点编成一个知识的网络，就等于把握住了它们的知识结构，复习起来就会容易很多。”
实际上，木木介绍的这种蜘蛛结网的复习方法被很多优秀的学生所运用。2007年湖北省黄石市的中考状元彭康同学就是其中一位。
关于记忆能力，彭康有着自己的独到见解，他认为，知识之间的联系是各式各样的，不仅有纵向的联系，还有横向的联系。在记忆的时候，不仅要善于纵向地穿起珍珠，还要善于横向地把知识编织成网。在这个过程中，知识的串联能起到非常大的作用。这种方法在学习英语、历史等需要大量记忆的科目时非常有用，尤其是历史，历史本身就是一个相互联系的过程，其中有很多事件都是相互关联、相反或相似的。
在理科学习，尤其是化学学习时，知识串联的方法也对记忆帮助很大。比如在复习化学时，我们可以对全书所有知识点进行归纳总结，并用图表形式表达出来，在头脑里建立清晰有序的知识库，这样使用时就能准确地提取出自己要用的知识点了。以初中化学为例，内容总的可以分为：基本概念和原理，元素化合物知识，化学计算，化学实验。其中每个部分又可分为若干具体内容，例如化学计算又可分为：有关化学式计算，有关化学方程式计算，有关溶液计算。计算又可划分为若干具体计算。通过归纳总结，把零散知识连成线、结成网，印在脑海中，就非常便于记忆和应用。
成绩优秀的学生都有将自己知识网络化的习惯，知识的网络化从单个知识点的整合开始。整合的目标就是要能完全、准确地说出、写出一个知识点的全部内容，这有助于知识的积累和成绩的提高。知识网络化通常可以用两步完成。
第一步，通过精看课本，认真听讲及认真做实验，完整理解知识的四个方面。
第二步，运用默想、放头脑电影等方式回忆知识，直到一次能完整地复述知识。
一个知识点往往有多个类似的知识点，例如数学的集合中包括子集、交集、并集、补集等同类型的知识。一个知识点往往有许多相关的知识点，例如英语的非谓语动词总是和不同时态、不同语态的知识相关联。知识条理化的目的就是要能一次性完整地回忆出类似的知识和相关联的知识。
知识网络化的目的就是把知识融会贯通，使得我们触及一个知识点，能快速提取出相关的一连串知识。如果说知识条理化是按照编者的思路进行前后知识点的纵向联系，那么知识网络化就是按照知识的内在联系把知识多向联系，使知识变成一张网络，从一个网结可过渡到任何一个网结，只不过知识点之间的距离有的长一点、有的短一点而已。
【木木小语】
在学习中，一定要自己动手，才能将知识网络化，只有自己整理的东西才属于自己。将知识网络化包括以下两个方面：
1.找出新的分类标准来整合知识。对不少学生来说，在考试中，有些题目非常陌生，不知道如何解答。但是，一看答案就恍然大悟，答题的时候却不知道运用，这是因为他们没有在知识之间建立联系。如果我们曾经把这些知识归为一类，考试时就能很快地回答出来。所以每次用新方法对原先的知识进行分类时，就是对知识进行新的整合。分类做得越多，知识整合程度就越高，用起来就越灵活。
2.找出知识之间的相同点、不同点和转化条件。比如说英语的“一般过去时”和“现在完成时”常常容易混淆。它们之间的共同点就是“动作都完成了”，但它们之间又是有差异的，一般过去时表示动作发生“过”，现在完成时强调过去动作对现在的影响。同一个事件既可以用过去时表达，又可以用现在完成时表达。比如，“Youjoinedthearmythreeyearsago”和“Youhasbeenasoliderforthreeyears”表达的就是同一件事情。
英语中非谓语动词的用法是语法的重点，学了非谓语动词后，不仅仅是了解了非谓语动词是什么，更重要的是了解了非谓语动词和从句的关系，非谓语动词和介词短语的关系，非谓语动词在不同时态和语态下的表达方式。不仅英语，其他科目特别是数理化也应如此，就以代表中的集合为例，交集、并集、补集这几个知识点之间有不同点，但是它们在一定条件下又可以转化。
我们不仅要清楚知识点之间的差别，更要清楚它们之间的联系，知道它们之间是如何转化的。做到了这一点，知识就能融会贯通，我们也就完成了知识的整合，一张知识的网络图就清晰地呈现在我们面前了。
