“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩”，在节奏上是舒缓的，体现出作者对母校缠绵的情意，同时又怀着淡淡的哀愁，朗读时可以采用缓慢的节奏和平调，三个“轻轻”可以采用声音稍微拉长的方法达到强调的目的。
“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”这句诗是徐志摩对往昔生活的回忆、留恋，在康桥生活的两年里他有自己的理想，生活充实，对明天怀着希望。朗读时可采用渐快的节奏和升调。
“悄悄是离别的笙箫，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。”过去的已经成为历史，回到现实仍然是哀伤，所以这句诗是情感的高潮，充分表现了徐志摩对康桥的情感，集中表现了离别的惆怅。朗读时可以采用慢节奏和降调。“沉默”是人的最深的感情，也是徐志摩想表达的一个重点。因此，朗读时在“悄悄”和“沉默”的后面，可以用停顿来强调诗歌的重要词汇。
4.4.2散文的朗读
散文不拘于诗的平仄格律，但又能表现出诗的感情与意境，能议论，能抒情，又能写景、记事。形式上有种“散”的感觉。因此，应首先把握好散文的主题与线索，进而确定出文章的情感基调，这样才能在朗读中将作者的思想感情和文章的诗情画意表现出来。比如朱自清的散文《绿》（作品25号）中的一段：
那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女，她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必明眸善睐了。我舍不得你，我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好吗？
朱自清的散文《绿》运用了比喻、拟人、联想等多种手法，从不同角度描绘了梅雨潭水的奇异、可爱、温润、柔和，将自己倾慕、欢愉、神往的感情融汇在潭水之中。朗读时可以采用柔和的舒缓节奏，并且通过语调的升降、停顿的疏密，以及重音的丰富变化，让听众眼前出现了那微微泛起的绿色涟漪，似乎还能感触到那闪着光亮的绿波的跳动，柔和、明快、亲切的感情荡漾心头。作者将梅雨潭水这种脱俗的“绿”想象为“如同一个十二三岁的小姑娘”，并称其为“女儿绿”，感情柔美、细腻丰富。朗读者可通过恰当地运用朗读技巧，用有声语言代作者表达对生活的热爱和向上的激情。
4.4.3小说的朗读
小说是一种通过完整的故事情节和具体的环境描写，塑造典型鲜明且丰富多样的人物形象，从多方面去反映社会生活的文学样式。朗读小说要求朗读者要有准确而深刻的理解能力，丰富而细腻的感受能力，生动形象的表现能力等。在朗读时需要做到通过有声语言突出人物的思想个性，生动地再现情节，清晰地刻画环境。
如莫泊桑的小说《项链》中的一段：
……她猛然喊了一声。脖子上的钻石项链没有了。
她丈夫已经脱了一半衣服，就问：“什么事情？”
她吓昏了，转身向着他说：
“我……我……我丢了佛来思节夫人的项链了。”
他惊惶失措地直起身子，说：
“什么！怎么啦？哪儿会有这样的事！”
他们在长衣裙褶里，大衣褶里寻找，在所有口袋里寻找，竟没有找到。
他问：“你确实相信离开舞会的时候它还在吗？”
“是的，在教育部走廊上我还摸过它呢。”
“但是，如果是在街上丢的，我们总得听见声响。一定是丢在车里了。”
“是的，很可能。你记得车的号码吗？”
“不记得。你呢，你没注意吗？”
“没有。”
他们惊惶地面面相觑……
在上面这段话中，讲述的是“丢项链”的事情来得极其突然，大家都很吃惊，可以采用快节奏，来突出体现两位主人公因为弄丢了项链而紧张、焦急、慌乱的情绪。“丢了”、“什么”、“所有”、“确实”、“一定”，这几个加点的词语，可以采用重读。文中的几个疑问句都可以采用升调。“他们惊惶地面面相觑”一句，体现出主人公还没有摆脱刚才因发现丢失了项链而产生的恐惧，紧接着就开始意识到，如果他们真的弄丢了这条钻石项链，他们的生活和命运将会是何等的悲惨。因此，这句可以采用逐渐变慢的节奏和降调，以体现出主人公复杂的心理变化。
除了小说之外，还有一些叙事体裁的作品，比如故事、戏剧等。这些文体的共同特点是都有人物、事件和情节。朗读时语调应更加灵活，感情更加丰富鲜明，口语性更强，更接近生活。一般情况下，叙述性或说明性的语言要读得语速缓慢些，语调平直。在表现人物方面，特别是在人物对话部分，注意读出不同年龄、不同身份的声音特征。
4.4.4议论文的朗读
议论文主要的表达方式是议论，通常有感而发，对某一件事提出自己的意见、观点、看法，它往往运用逻辑推理阐明道理，揭示事物之间的内在关系。议论文有明确的观点和符合逻辑的论证过程，脉络清楚，条理分明，重点突出。所以，议论文的朗读应该具有以下几个特点。
首先是要立场明确。这是因为在文章中要明确地表达出作者的观点，语气中不能犹豫不决，应坚决、果断，语音语调上应该是情绪饱满的。同时，也不能使用唯我独尊、盛气凌人的腔调。
其次，需要突出重音的作用。因为在议论文中有大量的议论，为了论证，一定会有所强调，所以语句重音就显出特别重要的作用。并且可以通过重音来突出论点中的关键句、关键词。
另外，要层次分明。在议论文中的思考和议论必然有一定的脉络和思路，由此一步步带着听众走向结论，所以必须是层次分明的，朗读时必须运用音量的大小、速度的快慢等因素逐步推进到结论的出现，这也就是全文的高潮所在。
4.4.5说明文的朗读
说明文以说明为主要表达方式，用来解说事物、阐明事理，具有条理清楚、结构严谨的特点。说明文通常用来介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等，实用性很强。朗读情感基调应较平实；语调方面可以用叙述平调，在表示肯定的地方可以用降调；在强调事物的特点或数据、数字等关键的地方，可采用重读、停顿，同时节奏放慢，清晰地将前后的逻辑关系表达出来，加深听众对文章内容的理解。
如作品13号《海洋与生命》：
生命在海洋里诞生绝不是偶然的，海洋的物理和化学性质，使它成为孕育原始生命的摇篮。
我们知道，水是生物的重要组成部分，许多动物组织的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生物的含水量高达百分之九十五。水是新陈代谢的重要媒介，没有它，体内的一系列生理和生物化学反应就无法进行，生命也就停止。因此，在短时期内动物缺水要比缺少食物更加危险。水对今天的生命是如此重要，它对脆弱的原始生命，更是举足轻重了。生命在海洋里诞生，就不会有缺水之忧。
水是一种良好的溶剂。海洋中含有许多生命所必需的无机盐，如氯化钠、氯化钾、碳酸盐、磷酸盐，还有溶解氧，原始生命可以毫不费力地从中吸取它所需要的元素。
水具有很高的热容量，加之海洋浩大，任凭夏季烈日曝晒，冬季寒风扫荡，它的温度变化却比较小。因此，巨大的海洋就像是天然的“温箱”，是孕育原始生命的温床。
阳光虽然为生命所必需，但是阳光中的紫外线却有扼杀原始生命的危险。水能有效地吸收紫外线，因而又为原始生命提供了天然的“屏障”。
这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条件。
（节选自童裳亮《海洋与生命》）
在上述几段文字中，说明了生命在海洋里得以诞生的原因。首先指出海洋成为孕育原始生命的摇篮不是偶然的，是由海洋的物理和化学性质决定的。然后分别从生物的组成、水的“溶剂”作用、水的“温床”、“屏障”功能等方面说明这一切都是原始生命得以诞生和发展的必要条件。在朗读时，应该注意数据等在文中的重要作用，可采用重读进行强调。在语调方面可以采用平调，保持自然平时，客观确切。另外，文中涉及的“氯化钠”、“氯化钾”、“碳酸盐”、“磷酸盐”等，在平时接触较少的专业性较强的名词，应注意读音的准确性。
【朗读练习】
结合前面所学习的普通话水平等级测试对朗读部分的相关知识，以及朗读的基本技巧，朗读下列段落或文章，要求语音标准、吐字清晰，注意停顿、重音、语调和节奏。请注意加点的字词和带下划线的语句。
雨巷
撑着油纸伞
，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷，
我希望逢着
一个丁香一样的
结着愁怨
的姑娘。
她是有
丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；她彷徨在寂寥的雨巷，撑着油纸伞
像我一样，
像我一样地
默默彳于着
冷漠、凄清，又惆怅。
她默默地走近，
走近，又投出
太息一般的眼光
她飘过像梦一般地，
像梦一般地凄婉
迷茫。
像梦中飘过
一枝丁香地，
我身旁飘过这个女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，
走尽这雨巷。
——节选自戴望舒《雨巷》
西风颂
让我做你的竖琴吧，如同那树林：
哪怕如它一样枝叶凋尽！
你定能奏起恢弘激昂之音，
凭借我和树林深沉的秋之意韵：
悲怆中包含着甜蜜。愿我成为你，愿你强悍的精神化为我的灵魂！愿我成为你，和你一样强劲！
把我僵死的思想扫出这宇宙，如同凋零的枝叶催发新的生命，让我这诗歌的诅咒，如同火塘里飞出的火星，
尚未熄灭，把我的话传遍人间，
让预言的号角在我唇间奏鸣，
吹响那沉睡的大地！哦，西风，
如果冬天来了，春天还会远吗？
——节选自雪莱《西风颂》
春
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
——节选自朱自清《春》
匆匆
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去/不复返呢？——是有人/偷了他们罢：那是谁？又/藏在何处呢？是他们自己/逃走了罢：现在/又到了哪里呢？
我/不知道他们给了我多少日子；但我的手/确乎/是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子/已经从我手中溜去；像针尖上一滴水/滴在大海里，我的日子/滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我/不禁头涔涔/而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
——节选自朱自清《匆匆》
海上的日出
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。
有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来，人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。
这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
这不是伟大的奇观么？
——节选自巴金《海上的日出》
我很重要
战后受经济危机的影响，日本失业人数陡增，工厂效益也很不景气。一家濒临倒闭的食品公司为了起死回生，决定裁员三分之一。有三种人名列其中：一种是清洁工，一种是司机，一种是无任何技术的仓管人员。这三种人加起来有30多名。经理找他们谈话，说明了裁员意图。清洁工说：“我们很重要，如果没有我们打扫卫生，没有清洁优美、健康有序的工作环境，你们怎么能全身心投入工作？”司机说：“我们很重要，这么多产品没有司机怎么能迅速销往市场？”仓管人员说：“我们很重要，战争刚刚过去，许多人挣扎在饥饿线上，如果没有我们，这些食品岂不要被流浪街头的乞丐偷光！”经理觉得他们说的话都很有道理，权衡再三决定不裁员，重新制定了管理策略。最后经理在厂门口悬挂了一块大匾，上面写着：“我很重要。”
从此，每天当职工们来上班，第一眼看到的便是“我很重要”这4个字。不管一线职工还是白领阶层，都认为领导很重视他们，因此工作也很卖命，这句话调动了全体职工的积极性，几年后公司迅速崛起，成为日本有名的公司之一。
生命没有高低贵贱之分。一只蜜蜂和一只雄鹰相比虽然不起眼，但它可以传播花粉从而使大自然色彩斑斓。
任何时候都不要看轻了自己。在关键时刻，你敢说“我很重要”吗？试着说出来，你的人生也许会由此揭开新的一页。
——节选自马国福《我很重要》（马国福，《我很重要》，华东师范大学出版社，2009。）
峭壁上的树
是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那场被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？
那一天你确实跳下来了，像俯冲捕猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶——从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。
它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。
然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
