在微机教学方面，除了为生源县和大名县各单位培养普及型人才外，还培养出计算机尖端技术人才。如：学校1987届毕业生郭冠清怀着对计算机的痴爱之情，于1990年考取了清华大学的研究生。现在北京一家全国性计算机公司任总经理。13年来学校接受计算机培训累计达6000人，为邯郸市东部多县的计算机知识的普及和提高作出了突出贡献。
3.发明创造，成果累累
学校科技发明创造几年来，参加50余人次，累计共写出科技论文80余篇，制出作品30余件，发明12件，创办了《科技活动通讯》杂志。1996年，在河北省中师学校“园丁科技教育行动”中，王剑锋（1995－1）撰写的《也谈化学方程式的配平》被评为二等奖；孔繁荣（1995－9）的《蝇蜂》、李晓锋（1995－10）的《大师校园卫生状况的调查及改造设想》、魏洁茹（183）的《天空的颜色》、王瑞军（182）的《反冲船的制作》、庞海涛（189）的《I级橡筋模型飞机的放飞》等被评为三等奖。（授奖单位：河北省教委、河北省科协）科教活动使全体学生都受到了较为系统的科技教育。据统计，参加科技活动小组的学生达689人，占全校在校生总数的45.9％，他们在科技活动方面都有一技之长，在当地中小学的科技活动中起到了积极作用。《科技活动通讯》的主编学生冀国庆现已走上工作岗位，他创造性地开展工作，多次受到县教委的表扬。
4.设想未来，任重道远
（1）加强领导，加强对园丁科技教育行动的指导，使之走向规范化、科学化、常态化。（2）建立一套完整科学的培训计划和措施，并实现对科技教育活动的量化考评。（3）加大对园丁科技教育活动的投入，购置、配备一批更加先进和完善的仪器、器材，为科技教育活动的顺利开展提供更完备的条件。（4）加强师资培训，提高辅导教师的自身素质。培养研究生学历的科技教育教师队伍。（5）继续开办假期微机培训班，并扩大规模。（6）普及科技知识，扩大科技教育队伍，对有基础的学生进行再培训，使之更加巩固和提高。（7）积极组织学生参加各级别、各种类型的科技比赛、表演活动，激发学生对科技知识的兴趣，培养他们的科学思维能力、创造能力。
学术交流
教育科学研究是学校工作的重要方面，它标志着一所学校的学术和办学水平，影响着学校领导的办学思路，同时也是教师队伍建设的一个重要阵地。一直以来，学校重视把教科研工作落到实处，提高了教学质量和学术水平，收到了既出人才又出成果的效果。大名七师期间，由于受政治环境的影响，学术交流活动常常受阻。建校初期，谢台臣校长带领全校教师进行教育改革，废置了上面审定的教科书，自主地选编教材、编写讲义。一时间，校内学术氛围极浓。他身先士卒，以历史唯物主义的观点并结合当时的社会现实编写出来的《中国历史讲义》很受学生欢迎。后来省立四师（邢台师范）曾翻印出来，师生人手一册。大名七师以后几班也曾要求翻印，但遭到校方有关人士的禁止。1933年，四年级二班学生郭镇封等联系本班同学以班集体的名义倡议翻印了《中国历史讲义》，为此被勒令退学。1956年学校复建以后，特别是十一届三中全会以来，随着教育春天的到来，学术交流活动日益频繁起来。学校积极创造条件，为教师的教科研交流活动铺路搭桥。
一、缉印文集和学习材料
（一）教师教研论文集为推动学校教育科学研究，展示教育科学研究成果，促进教育教学改革，全面推进素质教育，学校定期举办教师论文经验交流会。通过交流，相互借鉴，共同提高教科研水平。学校先后辑印了三期本校教师《教育教学论文集》。内容分思想教育、素质教育、教研教改、教学经验、专题论述等几个专题，收录了79位教师136篇论文。这是全校教职工学习素质教育理论，更新思想观念，提高教育教学质量成果的展示；是广大教育工作者理论联系实际，在教育教学第一线深入思考，大胆创新的理论结晶；是学校“以作为学”优秀办学传统的传承与升华。
1.《教育教学论文集》（1992年5月）
主编：邢朝芳
副主编：王晓梅、李广
编辑：郭力耕、卢洪福、成子明、魏新春、呼玉山、邢章秀
审阅：张少逸
校对：张学军、杨文英
封面设计：高秉旭
目录
《运用系统工程原理，搞好思想政治工作》学校《谈谈班级管理》学校团委《谈谈农村师范办学的开放性》邢朝芳《对贯彻新方案的几点意见》王晓梅《中师物理实验教学中应该注意的几个问题》郭力耕《谈谈提高课堂教学效果》成子明《中师〈美术鉴赏〉课要引导学生批判某些西方现代派美术》陈凯《立体几何教学中的一点体会》张润香《在数学教学中要注意培养学生的逆向思维能力》任宏印《谈谈中师〈文选〉课课堂教学目的的确定》邢朝芳《重视“听说”教材，加强“能力”训练》陈秀玲《中师语文课堂应重视学生想象力的培养》呼玉山《如何加强师范生钢笔字书写的指导与训练》张学军《用范文指导作文效果好》周振峰《一个清新鲜活的课堂》周振峰《历史教学与爱国主义教育》李广《历史教学必须注重对学生智能的培养》李广《在中师地理教学中如何进行爱国主义教育》杨恩红《政治课应重视中师生的思想品德教育》邢章秀《怎样搞好时事政治教育》邢章秀《谈谈中师政治课教学》张凤莲《谈谈德育》陈连成《浅谈情感在教学中的作用》闫景芳《持球突破的时机和观察判断》杨培林《如何评价体育课的教学质量》杨培林《调动师范生说普通话的积极性，搞好中师推普工作》大名师范语委会《关于“语文教改要实现三化”的总结报告》语文组《开辟第二条渠道，培养学生的能力》呼玉山《突破中师生“闭锁性”这一感情特点的几点做法》张学军《如何上好〈体育卫生〉课》郑建卫《谈谈南宫碑和张裕钊大师》王乐同《谈析〈陌上桑〉的人物塑造》刘品一《谢台臣教育思想述略》李广、郭秀芬《以情选韵，因韵显意》呼玉山、张学军《试述古代印度的种姓制度》郭秀芬《从福州船政局看洋务派所办早期军工企业的兴衰及其历史作用》郑建平《愿你保持精神健康》周振峰《简述我校图书馆人员的素质培养》张宝存
2.《教育教学论文集》第二辑（1998年8月）
主编：邢朝芳
编辑：魏新春、呼玉山、赵恩典、张相义、邢章秀校对：赵雪峰
封面设计：李大禹
目录
《从孩子的困惑谈德育影响的一致性》邢朝芳《强化教师思想道德素质是学校德育工作的重要任务》宋海宽《形象与德育》梁章喜《加强对青少年进行思想政治教育势在必行》张占宏《谈对师范生进行德育的必要性》王培杰《中师德育现状与对策》张志敏《语文教学的课外活动是进行德育渗透的重要渠道》宋海宽《中师教育应当积极培养善于从事素质教育的小学教师》邢朝芳《关于中师学校实施素质教育的几点思考》闫景芳《中师教育要为素质教育服务》江怀宇《中师教改应围绕素质教育》梁建平《语文教学与素质教育》俞爱锋《抓住“三为主”实施素质教育》郭增民《地理教学与素质教育》张卷《我校实施素质教育的几点做法》董俊华《办好〈哲学园地〉，提高学生素质》邢章秀《更新观念，改革教法》赵恩典《我的中师语文教改尝试》杨文英《中小学音乐教育教学改革浅谈》高双玲《适应素质教育的分组讨论教学法简介》赵雪峰《克服思维定势，培养学生逆向思维能力》颜淑霞《根据学科特点改革〈语知〉教法》陈秀玲《普通话不标准的成因简析》张学军《浅谈中师思想政治课学习兴趣的激发》苗瑞芹《恒星的辨认》杨恩红《数学课的课末小结之我见》马自桥、李民生《浅谈物理问题“数学化”》刘绍锋《浅谈历史课堂教学的导入语》史明杰《启导自学，提高素质》颜淑霞《再谈启发式教学》窦俊霞《导语——课堂教学不可缺少的环节》梁桂兰《我这样教学生画人物动态速写》罗平《启发原则在书法教学中的作用》杨林《谈谈实验在物理教学中的作用》杨建强《运动损伤是完成体育教学和业余训练的绊脚石》郭盛林《科技知识在地理教学中的渗透》杨恩红《试论体育教学的基本要求》杨培林《用双手建造共产主义大厦》司中瑞、宋海宽《尊重和信任的魅力》任学印《论社会主义市场经济和社会主义精神文明建设的协调发展》张凤莲《时代呼唤艰苦奋斗精神》司中瑞《亟需提高“合奏”水平——中师实习问题浅谈》王峰《建立科学评估体系，促进中师现代化》邢朝芳《邓小平理论的学习应注重联系实际》邢章秀《怎样发展思维能力》赵雪锋《对运动员赛前心理的分析》杨培林《浅谈教学仪器的科学化管理》张锦文《对提高儿童少年身体素质的浅析》杨培林《关于中师写字教学观念的问题》杨林《循序渐进，搞好推普迎测试》张洁兰
3.《教育教学论文集》第三辑（2003年8月）
主编：邢朝芳
编辑：魏新春、张相义、邢章秀、杨培林、朱怀波
校对：郭敬、王延军
目录
《贯彻“三个代表思想，抓好思想政治工作培养21世纪优秀人才》陈连成《语言与思想品德教育》邢章秀《落实“三个代表”努力提高团干部的政治理论素质》司中瑞《加强文明礼仪教育，培养跨世纪人才》张克勇《浅谈“三个代表”重要思想的现实意义》司中瑞、吴书燕《发扬党的优良作风》司中瑞、赵国恩、冯帅《激发阅读兴趣，提高阅读能力》呼玉山《政治课“举例”艺术探索》邢章秀《在数学教学中应注意培养学生逆向思维能力》颜淑霞《数学课堂提问的失误及对策》赵雪峰《在课堂教学中如何理解和贯彻好理论联系实际原则》李佩奇《普通话训练不能忽视语感的培养》郭敬《邯邢方言的尖团分读》张学军、俞爱锋《中学数学中的数形结合问题初探》王丽《怎样学习书法》王文军《素描的结构与调子》王洪杰《浅谈儿童发声训练》高双玲《政治课教学中的美育》苗瑞芹《课堂教学中师生活动应融为有机的整体》窦俊霞《关于植物分类知识的教学初探》李雅敏《“大语文教育”在中师语文课中的实施》杨文英《浅说思想政治课的延伸教育》李佩奇《怎样写出情真意切的读后感》王文青《浅谈中学数学对学生逻辑思维能力的培养》王丽《谈素质教育中如何培养学生的创新能力》曹玮《论中师课堂教学中如何实施素质教育》刘海山《巧用寓言、成语增强哲学课感染力》邢章秀《政治课教学中的科技教育》苗瑞芹《浅谈中师思想政治课教学中的素质教育》李建宇《浅谈提高中师青年历史教师素质的一点看法》栗志超《在物理课堂教学中实施素质教育》陈培祥《课内外相结合，提高学生素质》泥书莉《谈语文课堂教学中学生阅读兴趣的培养》杨丽敏《邯郸市东部五县中学生体育健康调研报告》课题组：杨培林《新世纪中师语文教师应具备的教育素质》张洁兰《浅谈社会主义公有制的实现形式》张凤莲《浅析民歌色彩》高双玲《普通话水平测试对受测人心理品质定位的思考》张洁兰《如何提高中师生体育运动水平》杨培林《试论邓小平的探索试验方法》李章岐《“特色理论”——邓小平的矛盾分析方法》李改玲《素质教育，师范生先行》张克勇《素质教育呼唤语言文字规范化》张学军《培养学生良好卫生习惯势在必行》李雅敏《采取措施，抓好班级体育工作》杨培林《“宽”与“严”之我见》赵雪峰《中学环境教育应当注重学生情感体验》刘绍锋《提高团干部政治理论素质》邢永振《河北大名师范办好企业食堂的几点做法》尤海民
（二）教研学习资料
为了使广大师生更便捷地了解课堂教学改革、教育教学管理、教师队伍建设等方面的先进理论和办学经验，1996年至2003年，教育科学研究室从《中国教育报》《光明日报》《教育研究》等报刊上选取了一些经验文章，编印了《素质教育学习资料》和《基础教育课程改革学习资料》六期，共计132篇。这些文章有些是从学习方式变革，自学辅导教学，师生互动的课堂教学改革等不同角度阐述了在教育教学过程中实施素质教育的先进做法。有些是从课程改革的内容、结构、课程资源的利用、考试评价等不同方位对基础教育课程改革进行了全面阐述。这些学习资料的辑印，给广大师生在课堂教学改革和实施素质教育实践工作提供了兄弟院校的先进理论和经验。
二、取经与传经
多年来，学校教师的学术交流形式基本上是两种途径，即请进来和走出去。请进来就是聘请有关专家学者来校讲学，举行专题报告会等。为了加强学生的专业思想教育，1981年10月7日，学校请大名县大名镇大寺小学全国模范教师刘世范来校作《忠诚党的教育事业，一生献身教育、献身四化》的事迹报告。1989年6月24日，七届全国人大代表，河北省优秀园丁，学校1981年毕业生，馆陶县文教局副局长胡书芬来校为1989届毕业生作报告。同年10月14日，邯郸市军分区司令员邢书茂来校作国防教育报告。2006年7月，学校请大名县原人大副主任成汝印、原政协副主席冯善魁来校搞了关于“人生观、荣辱观”教育讲座。2007年11月29日，学校请邯郸学院党委副书记董海林来校进行中共“十七大”精神宣讲辅导，全体教工在阶梯教师听取了报告。2009年3月，学校请邯郸市25中副校长赵丽萍来校做了“师德教育报告”。2009年5月，学校请邯郸学院副院长刘明生来校作了“关于教学管理的学术报告”。12月，聘请到邯郸学院书记王韩锁来校做了“怎样创造和谐人生学术报告”……请进来还包括聘请校外有实践经验的教师来校任教。1990年，学校聘请了大名县书法爱好者赵章柱教学生硬笔行书、草书书法，学生极感兴趣。1992年，学校聘请到大名县老干部诗人白梅俊，为同学们举办诗歌创作讲座，学生受益匪浅。每次讲学，场场爆满。这些专家学者带来了教育科学前沿的新理论新方法，令人耳目一新。既拓宽了广大师生的视野，又促进了学校教科研工作的开展。走出去，就是学校有计划有安排地组织领导、教师到外地学校去参观学习、参加研讨会、进修班、培训班等学术交流活动，或应聘外出传授经验、指导工作。
（一）业务培训结硕果
