一个风和日丽的星期天，我骑车到曹王林园场参观盆景园，顺便游览了根雕馆。
一进根雕馆，就被琳琅满目的根雕艺术品所吸引。那展翅欲飞的昂首雄鹰，惟妙惟肖的悟空驾云，气吞山河的下山猛虎，嗷嗷待哺的窝中幼雏，栩栩如生的双鹅争食，极富神韵的大肚弥勒，古雅、朴实的茶几圆凳……座座奇、特、怪、妙，令人惊叹，件件灵动传神，诱人遐想。树根，乃废弃之物，然而艺术家却根据创作意图，从中选出精料，择其纹理，顺其自然，因势造形，略加删削，留其逼真传神之处，创作出一个个生动的艺术造型，甚为神奇。在展厅拐角处，遇一老者，头发花白，满脸皱纹，不时呷一口茶又随手把茶杯放在地板上，一副老农民的神情。但当他眯起眼睛端详件件根雕之时，倒有一点艺术家的神态。于是我凑上前去跟他攀谈起来，得知展厅中的一些根雕作品出自他的手。我问他根雕成功的关键是不是选料，他竟摇了摇头说：“选料倒是第二位的，关键在于你心中有爱、有追求。譬如你喜爱马，你眼中的许多树根就都蕴藏着马的形象与神韵，飞马、奔马、卧马、悠闲散步之马。如果你心如荒漠，没有美好的形象，连梦想与追求都没有，你眼中的树根就都是无用的废物。”
老者的一番话，让我沉思良久。教育不也是这样吗？要向学生播撒阳光，你自己心中要先有阳光。苏联教育家马卡连柯说过：“没有爱就没有教育。”面对每个孩子，甚至是不太懂事、调皮、个性极强的孩子，你心中有爱，你就能发现他们的可爱之处，你就能看到他们美好的未来。想到他们多年之后将成为各种有用人才的时候，你就绝不会发出“朽木不可雕”的叹息，而会用爱心去把他们雕琢成各具形态的艺术珍品。对于“选料”，老者也有独特见地：根雕的选料，不是“因题选料”，而是“因料选题”，不是根据创作主题去选合适的材料，而是根据具体的材料来选择合适的创作主题。这倒与教育上“因人施教”“发展个性”的原则相吻合。哲学家说，世界上没有完全相同的两片树叶；根雕艺术家说，世界上没有完全相同的两个树根；教育工作者更可以说，世界上没有完全相同的两个孩子，每个孩子都是“世间唯一”。不同的孩子会因遗传因素、家庭教育、社会经历不同造成不同的学习基础和个性品质。教师不能漠视各个孩子不同的“个性特点”和“发展潜质”，只依据自己心目中的统一的理想模式去“大刀阔斧”地把他们砍削成相同的产品。他应当像根雕艺术家那样，根据不同树根特有的质料、纹理、颜色和自然形态，仔细揣摩它最具备哪一种物品的形象与神韵，然后因材施艺，因势造形，尽量保留其“独特个性”。切不可过度雕凿，注重外表，失却内涵，追求形似，忽略神似，让艺术珍品的“灵性”丧失在无情的刻刀之下。
