其实，孩子经受的任何一次受挫都是对孩子的承受力进行培养的绝好机会。父母如何对待孩子的疾病与事故，将影响孩子一生对待挫折与伤痛的态度。父母正确的态度应该是关怀、鼓励和帮助，而不是怜悯、包办。
教育建议
在生活中，我们经常会遇到一些身有残疾、遭遇不幸的孩子，而真正能使他们活得充实，活得自信的家庭并不多。成功地救助自己的孩子是每个真诚父母的美好愿望，但实现它却不是一件容易的事。不过，父母要始终做到一点：不要怜悯受伤的孩子。要做到这一点，父母要注意做好以下几个方面：
1.给孩子树立积极的态度
孩子对大人的态度是很敏感的，即使这种态度没有表达出来。父母如果对孩子怜悯，孩子就认为自己更应怜悯自己。如果他为自己难过，他的不幸就更严重了：他不是面对困境想办法补救，而是依赖别人的怜悯，等着别人来安慰。在这个过程中，他们会失去越来越多的勇气和解脱困境的意愿。所以，父母要为孩子树立积极地战胜困难的态度，以增强孩子克服困难的勇气。
2.相信孩子
资深特殊教育工作者潘彩芸说：“肢体残缺只是某些器官无法使用而已，并不可悲，也不可怕。只要你愿意相信他是位天生的冒险家，他就有能力在满园的荆棘中栽出新绿。否则一味地呵护，结局只会使他的内心跟着残缺。”身体残缺是令人沮丧的，而父母的怜悯更让人难过。如果一味地包办呵护，孩子会产生严重的自卑感和自我怀疑，结果就不仅仅是身体残缺了。因此，父母一定要相信孩子，不能在孩子身体残缺的时候，也让他的心灵变得残疾了。
3.适当引导孩子
如果孩子身有残疾或遭遇不幸，得不到父母适当的引导，常常会失去自信，变得软弱和退缩；而如果得到父母适当的引导，则会坦然面对现实，渐渐培养出对困境的承受力和意志力。父母应该让孩子明白，生活有顺境也有逆境，通往成功的道路并不是一帆风顺，从而让孩子逐步形成看待挫折的正确态度，学会战胜困难的本领。当孩子心情低落时，父母要鼓励孩子说：“没关系，相信你一定会成功的。”当孩子恐惧时，父母应该说：“不要怕，这没有什么可怕的，大胆地去做，你一定能战胜它！”
4.适当关心和帮助孩子
受伤的孩子需要父母的照顾，我们不能逼一个发高烧的孩子自己去照料一切，他需要父母的帮助。在情感上，受伤的孩子也需要父母理解他所遭受的痛苦，需要父母给予他足够的注意。这里要强调的是父母的态度，父母不能怜悯孩子，父母不能让孩子感到自己的病痛要由别人来承担，而自己不应承受任何痛苦，克服困难的责任是父母或其他什么人的。父母正确的态度是关切、帮助而不包办，要用鼓励来代替不必要的服务，使孩子尽快适应或恢复正常生活。
不为孩子做他力所能及的事
很多父母往往认为孩子太小，遇到问题不能自己解决。实际上，我认为父母应该相信孩子的能力，相信很多事情孩子都能自己做好，只不过有时他们需要指导罢了。如果什么事情都替孩子做，就等于取消了他们自己动手的机会，还会使他们养成对自己的行为不负责任的坏习惯，并且形成对别人的依赖性。
——斯托夫人
有一天，两岁的维尼芙蕾特在客厅里蹒跚地走来走去，这儿摸摸，那儿看看，对一切都很感兴趣。
突然，维尼芙蕾特手里的点心掉到了地上。不过，她就像没有看到一样，并没有管它，只顾往前走。
看到这，斯托夫人指指垃圾桶，要女儿把点心捡起来放进去。然而，维尼芙蕾特似乎没有明白斯托夫人的意思，一动不动地站着，惊讶地看着斯托夫人，就是不按着斯托夫说的去做。
“听到妈妈的话了吗？”斯托夫人又一次对女儿说。
这时，维尼芙蕾特的爸爸插话说：“女儿还不懂事，干吗一定要让她去捡。”
“我来吧。”保姆赶紧走了过来，想去捡起那块点心。
斯托夫人马上伸手保姆说：“安娜，别这样，让她自己来。”
只见维尼芙蕾特看了斯托夫人一眼，身子往前挪了挪，想马上走开，似乎要看看忽略斯托夫人的要求斯托夫人会怎么办。
“维尼芙蕾特，”斯托夫人立即走了过去，在女儿身边蹲下，轻轻地说，“点心是你掉的，你应该自己捡起来，对吗？好孩子应该做自己的事。”
看着斯托夫人柔和但坚定的神情，维尼芙蕾特终于妥协了，慢慢蹲了下去，捡起那块点心，又蹒跚地向前走去。
教育启示
教育家陈鹤琴说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要，而且有助于培养孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。
但是，成长在现代家庭里的孩子，衣来伸手、饭来张口。除了写作业需要亲自动手以外，其他的一概不管。离开了爸爸妈妈，孩子甚至无法正常生活下去。这对孩子的成长是极其不利的，如此缺乏生存能力，长大后要怎样立足社会呢？
现在的父母往往忽视了这一点：独立自主是健康人格的表现之一，不能独立生存就是人格上存在缺陷。要知道，孩子将来要立足于社会，独立生存，就需要学会自立。孩子的独立生存能力决定了孩子将来能不能立足于社会。所以，父母不要过度溺爱孩子，不要事事包办，尤其是不要替孩子做他力所能及的事情。
请放开双手，让孩子做他能做的事吧。
延伸阅读
小康从一生下来到上学读书，父母什么事都替他做好了，所以他什么事都不会做。
有一次，妈妈在上卫生间，叫小康去关一下煤气灶。谁知，八岁的小康竟说不会关，这令妈妈很惊讶。
为了增强儿子的独立自主性，爸爸妈妈商量后，拟出一个“药方”，就是每周星期日让小康当一回“值班家长”，教孩子如何节俭，如何吃苦，如何当家。
爸爸妈妈规定的“值班家长”的三项任务是，一是搞好家里的卫生，比如拖地板、洗碗等；二是安排一日三餐吃什么，具体操作可叫父母去做；三是安排家人一天的“外事”活动，可外出游玩，也可走亲访友，或是在家做作业。这些任务，都是小康能够独立完成的。
令父母没有想到，小康当“值班家长”，还真来神。
第一个星期天，小康“值班”。他早早起来拖好了地板，并就近买来面包当早餐，宣布中午吃炒猪耳朵和煲一个汤，晚上吃豆腐干子炒猪肉和炒一个青菜，至于“外事”活动，就是一家三口去北湖公园玩。
下午游玩回来，小康还郑重其事地写了一篇日记。
晚上，看到妈妈在洗脸，小康还说：“妈妈，水不能放得太多，要节约用水。”逗得妈妈哈哈大笑。
如今，已经十岁的小康当“值班家长”可来劲儿了。并且，小康会做的事情越来越多。
美国心理学家戴尔指出：“孩子需要一定的空间去成长，去实验自己的能力，去学会如何应付危险的能力。不要为孩子做他自己能做的任何事情。如果父母过多地做了，那就剥夺了孩子发展自己能力的机会，也剥夺了他们的自立与自信。”父母代替孩子做事，对孩子成长有百害而无一利。想一想，小康八岁的时候，竟然不会关煤气灶，父母有何感想呢？
在生活中，我们常见到这样一些情景：孩子上学，父母帮背书包；孩子的鞋带松了，父母帮系好……这些做法，无疑是父母在不知不觉中剥夺了孩子独立成长的机会。更糟糕的是，这种包办代替还有可能使孩子产生自己无能、愚蠢的观念，导致孩子自信心不足。例如：有一位八岁的女孩，很渴望自己可以动手洗衣叠被，可每当自己准备做这些事的时候，父母总是会及时地出现，帮助他解决这些“难题”。时间长了，女孩总觉得自己不如别人。因为除了学习好点儿，她就没什么值得炫耀的。
父母为孩子费尽心血，对孩子寄予太多的希望，无非就是让孩子将来能在社会上立足，能够成就一番事业。可什么样的孩子能适应将来竞争激烈的社会，独立生存呢？是在父母怀抱里长大的孩子，还是在父母包办下毫无主见、毫无个性的孩子？都不是。社会需要具有较强独立意识和能力的人。所以，一旦孩子会走路了，父母就不应该再抱他；如果孩子能够自己吃饭了，父母就不应该继续喂他了；一旦孩子能自己去上学了，父母就不要再去送他了；一旦孩子能自己洗衣服了，父母就不要再替他去做……一句话，只要孩子已经掌握某项技能或者能够完成某件事了，父母就必须坚持放手让他自己做。这样，孩子将来才能立足于社会，成就一番事业。
教育建议
我们知道，孩子小的时候，特别是一岁前，几乎什么都做不了，所有的事情都需要成人的帮助。可是，孩子最终是要自己照顾自己，自己学会做事的。所以，父母从小就要尝试让孩子自己去做一些力所能及的事，不断培养和提高孩子的独立意识和能力。那么，父母具体如何做呢？
1.给孩子一个独立的空间
据心理学家研究，孩子一会走时就有帮助父母的愿望，2岁的孩子愿意帮大人拿东西、跑跑腿，3岁的孩子自立愿望非常强烈，什么事情都想去干。可见，没有一个孩子不喜欢自己做事。
作为父母，应该有心无心地在孩子生活中逐渐“消失”，给孩子一个自己的空间。例如：让孩子独立整理自己的学习用具；让孩子倒家里的垃圾；让孩子购买玩具时与老板讨价还价；等等。让孩子做这些有意无意的事情，孩子就会在不知不觉中学会生活、懂得生活，从而成为一个能独立生活健健康康的孩子。
2.让孩子学会自理
父母应该要求孩子自己的事情自己处理。例如：玩完玩具自己负责收拾，放在固定的地方。如果孩子没有管理好自己的玩具，想玩某种玩具找不到时，家长不要轻易替他寻找，而要借此机会进行教育。家长可以问孩子：“玩具玩完应该自己收的，想一想，你把这个玩具放在哪里呢？”这样不仅可以让孩子意识到自己的事情自己做，还可以培养他们独立的自理能力。
3.让孩子做简单的家务
孩子虽小，也能够做一些力所能及的家务事。例如：在饭前摆放碗筷；擦桌椅；扫地；倒垃圾；洗自己的小件衣服；等等。作为父母，一定要坚持让孩子自己去完成这些事情，切莫代劳。
当孩子完成了父母交给的任务后，父母要跟他说声“谢谢”，并给予适时鼓励。这样，孩子做家务的积极性会更高，自信心也会更强。
4.循序渐进
父母在培养孩子的独立性时，可以先从简单的动作技能入手，逐渐过渡到掌握复杂的生活技能。这种循序渐进的引导方式，不但可以让孩子增强独立生活的能力，还可以增强孩子的自信，使孩子在面对新问题时不至于手足无措，而会沉着理性地开动脑筋，解决难题。
5.要有耐心
有的父母因为孩子的动作慢，索性代劳。例如：当孩子穿衣服慢时，父母抢着帮他穿；当孩子想表达自己的意见时，父母却抢着说；等等。这种不耐心的结果，会造成孩子对父母的依赖。要知道，孩子的独立性不仅依赖于身心发展的成熟，也需要靠后天的学习。因此，父母一定得有耐心，千万不可操之过急，剥夺了孩子学习的机会。
6.科学帮助
孩子在做一些事情的时候，难免需要父母的帮助。但是，父母给予孩子的帮助要科学。这种帮助是指导孩子去克服困难，是为了孩子早日获得独立生活的能力。例如：孩子学擦桌子，整理书架、书桌，或布置房间时，父母应是从旁指点，而不是全权代理。
不要拿孩子的短处跟别人的长处比
有些父母常常埋怨自己的孩子进步太慢，喜欢把自己的孩子与别的孩子相比较，拿自己孩子的短处去和其他孩子的长处相比。这样一来，不仅不能使孩子得到良好的发展，反而使他永远停滞不前，甚至还会退步。
——斯托夫人
在斯托夫人的身边有一些父母教育孩子时，经常把自己的孩子与别的孩子相比较，尤其是拿自己孩子的短处去和其他孩子的长处相比。斯托夫人认为这是一种非常愚蠢的教育方式，她在教育维尼芙蕾特上坚决不这样去做，不仅自己不这样做，也不提倡女儿这样做。
有一次，斯托夫人看见女儿维尼芙蕾特一个人坐在自己的房间里发呆，感到很奇怪：“女儿一向是个开朗活泼的孩子，今天怎么一反常态，沉默起来呢？她一定是遇到了什么不顺心的事。”于是，斯托夫人就走过去，问女儿：“怎么呢？维尼芙蕾特。”
“我觉得自己太笨了。”
“你为什么这么说？”
“今天我和小朋友一起玩游戏，我发现他们都比我跑得快。”
“你是和谁一起玩的？”
“卡特、吉姆、科斯特，还有米娜……”
“哦，我还以为发生了什么了不得的事。”听女儿说完，斯托夫人几乎笑出声来。
“有什么好笑的，他们就是比我跑得快嘛。尤其是科斯特，总是跑第一，而我总是像个尾巴似的跟在他们屁股后面。”维尼芙蕾特一脸严肃地说道。
“可是，你有没有想过他们为什么比你跑得快呢？”
维尼芙蕾特一时没有明白妈妈的意思，不解地看着斯托夫人。
“还不明白吗？他们当然比你跑得快了，因为他们都是大孩子，而你才是个4岁的小姑娘。我知道，卡特6岁，吉姆5岁，科斯特7岁，米娜也快6岁了。如果他们连你这个4岁的小姑娘都跑不过，那不是太差劲了吗？”
“哦！原来是这样。”维尼芙蕾特终于明白了。
“当然是这样，如果你这么小就跑得比他们快，那他们不是一点信心也没有了吗？我看你也别难过了，给人家一点信心好不好！”
听斯托夫人说完，维尼芙蕾特顿时摆脱了悲观的情绪，脸上又恢复了往日的笑容。
教育启示
维尼芙蕾特与比自己年龄大、跑步快的小朋友比较跑步，结果使自己变得闷闷不乐。可见，孩子拿自己的短处与他人长处相比，会使他不开心。其实不仅如此，它还会使孩子产生无安全感、愤怒和嫉妒等情绪。如果这种比较是父母的行为，还会让孩子觉得得不到父母注意，因为父母似乎喜欢别的孩子比自己多，所以孩子会有很多吸引父母的行为，但这些行为通常都是父母不喜欢见到的。还好，斯托夫人并没有这样做，而是及时帮助维尼芙蕾特从与别人比较而失落的状态中振作了起来。
“人比人，得死；货比货，得扔”。虽然说得直白，却有很深的道理，可惜常常不被人们重视。父母应该明白，孩子天生存在差别，有些事不是别的孩子能做，自己的孩子就能做的。同样，自己孩子能做的一些事，别的孩子也做不到。所以，父母不要拿自己孩子的短处与别人的长处作比较。
延伸阅读
小明和小亮是表兄弟，两人经常在一起玩。学校刚一放假，小亮就到姨妈家玩。
这天，姨妈和小亮聊起了考试成绩，小亮骄傲地告诉姨妈，他的各科成绩都是95分以上。
“你真是好孩子，学习总是那么好。”姨妈称赞着小亮，“咦，我还没有看见小明的成绩单，小明，来一下。”
其实，小明早已在楼梯上听到了楼下小亮和妈妈的对话，只是踌躇着不愿出来。听到妈妈叫他，不情愿地走过来。
“小明，这次考试考得怎么样？成绩单在哪里？”妈妈问。
“在我房间里。”小明很慢地回答。
看着小明无精打采的样子，妈妈有些生气了，说道：“是不是又考得不好？去，把成绩单拿来，我要看一看。”
成绩单拿来了，妈妈一看，没有一科上了90分。
