极品炼金魔方目录

当一座座古老恢宏的建筑在大地之上升起时，来自未知世界的神秘势力席卷了整个地球。实力恐怖的凶兽，性情各异的亡者，还有那一个个不屈的人类强者。每个人都有自己的潜力，每个人都是独一无二的存在，而你，又凭什么妄自称帝！

一个生活在2010年的青年在自己的奶奶死前交予的手镯所引伸到远古时代亚特兰蒂斯的文明古国的地下城市的继承秘密。这个青年经历世界各国的特工以及文明古国的大家族的抢夺和追杀，在这经历中认识一些有异能或武功的朋友帮助下，继承这地下文明城市王国。（续集利用地下文明城市科技去寻找生命起源）

十五年前，人类和星灵联军在达克沃斯星球附近和虫族爆发了最大规模的会战，联军以惨痛的代价击退了虫族的进犯，如今，十五年过去了，曾经的黑暗再度降临，已经陷入内斗的人类诸国和心怀鬼胎的星灵将如何面对泽鲁斯虫族的进犯呢

丧尸如潮水般淹没了整个地球，本想孤身一人行走于世，却没想到，被认定会拖后腿的四人，却与她站在一起，用手中的武器开了条血路。末世的人心腐坏，让他们几次濒临绝境，坚强的人运气都不会太差，相互扶持的人们总能化险为夷。本文无空间，无异能。求收藏求收藏，文文会越来越肥哒，为方便您下次阅读请收藏吧，么么哒

1.书名：《辰际》2.篇幅：长篇（约36万字）3.写作动机及过程：创作一部星球游历、探险以及抵抗外星侵略的科幻作品。本书构思于2006年，完成于2011年。写作中除编撰了多个星球及未来世界等故事场景外，还将科学因素引入到作品中，使其既具备精彩的故事情节，又包含一定的科普性，以达到科幻小说应有的范畴。4.内容引导：小行星神秘撞击星际共同体盟星尼萨星，共同体首善艾融星遣星际母舰前去救援。艾融姑娘经历生死考验，完成任务后将共同体盟星地球之幸存者护返家园，从而又引发一系列星际探险、抵御外星入侵及跨恒星际爱情故事。

一个三国游戏迷在一次玩游戏时昏昏睡去，梦里竟然穿越回了三国时代，围绕发生官渡战役的前前后后，与那个时代的英雄们或敌或友，疆场厮杀。主人公一开始抱着只旁观不影响历史的态度，逐渐不能自拔，产生了为挽救内心英雄而微调历史的想法，殊不知，你想要改变历史，但其实你都没有弄清楚真正的历史是怎样的。

纯粹是给女主重生回来逍遥的，没有逻辑，槽点多，请慎入。另外，新手作品，请多包涵。

源起天界，劫于人心。前世纠葛，后世不移。天下四分，逐战皇域。乱世再现，伏魔觉醒。阿七马蹄，羊驼少年。白都谜情，幻城活尸。九天玄刹，曼珠沙华。容若惊现，雄雌难辨。朱雀城里，巫蛊男子。美男面具，竟是女子。漫天雪域，其情难却。青龙一难，青泽王现。玄武大婚，恩断义绝。玄黎陵墓，前世今生。最后一战，情归缘欠。

书名建村记作者：焓与熵时代1.故事发生在现代；2.中医中药博大精深，两种不同属性的可食物，兴许就变更剧毒或者大力丸。但绝对不会有修仙小说那样的效果。3.山村大概范围是现在的四川省巴山县的山村里，设定地点的气候等情况会与当地参考。风俗习惯等方面可能不尽相同，当然小说里出现的村子不是实际存在的。4.山村会有美女，但绝不是不食人间烟火的仙子或者十指不沾阳春雪的富家千金模样，而是朴实的甚至有点土气的山里娃娃；5.主人公首先是一个爱读书的人，一个知识面涉猎比较多的人。才能在无人区生存下去，否则冬子也没法写下去不是吗。6.文中会有古医者或者古武者的“秘籍”出现，但是绝不会像电视剧那么夸张

人不犯我我不犯人我不犯人，人若犯我，礼让之；人若再犯，斩草除根。一个内心不安的少女穿越到异界，她以为转换了时空，转换了身份就算名字还是一样的，她应该拥有新的生活，可是原本爱他的父母突然死亡，让她渐渐的嗅出端倪，原来有些人应该在第一次惹你的时候就把他们给解决了，不然只会后果更严重。既然老天让她两世都用同一个名字，那么她要用一样的名字活出不一样的自己。毕竟这一次有了枫的陪伴。幸福原来可以很远也可以很近枫，你守护我成长。我，便陪伴你老去

天尚有重天，修士之道自当无穹无尽。这是一个天才辈出的时代，无数骄子横空出世，惊才风逸，各领一方风骚。五年的压制，让姜旭在万念俱灭之下彻底爆发。手持九斗罗盘，掌控死亡之道。我欲逆转乾坤碾压一切规则，我欲傲气九霄镇压一切天才妖孽。万英之中，唯我称王。

“扑通”一声，什么东西掉在了上神家的院子里。她从容的掸了掸灰，捻了会衣角：“不好意思，一时翻错了墙。”小白兔竟自个儿跑上门来了，上神的脸上浮上一抹大灰狼的笑容。这是一个温文尔雅略腹黑的上神与端庄贤惠略呆萌的小鹿仙的故事。三生三世，情缘难了。冥冥之中有注定。

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米斯特丁注定会收割他的生命，但为了那被不认可的爱恋，即使是死亡他也不会退缩。洛基，我爱你，愿再也不见。

心理健康教育已受到国家、地方政府和各级各类学校前所未有的重视，大多数学校已面向全体学生开设了心理健康教育课程，学校心理健康教育正方兴未艾。目前，我国学校心理健康教育虽有教育行政强力推进，但效果仍不尽如人意。从教育实践角度看，怎样科学有效地开展学生心理健康教育尚未得到有效解决，中西部地区（尤其是农村）心理健康教育资源短缺，基础薄弱，“缺医少药”的现象依然存在。