逗妖

天女白芷，能歌善舞，绝色妖娆，恋红尘破戒下凡。帝怒，打入轮回，经受生离死别。异世穿越一夜缠绵，他疯狂地占有她的一切，深深的印记埋下她对两个男人刻骨的恨。她带着腹中孩子决然离去。七年后，她再度出现，挽着他的弟弟，牵着他的儿，依旧风华绝代，笑靥倾城。情节虚构，切勿模仿

名门庶女，相貌丑陋，地位低贱，为温柔所伤，惨死马下。蛰伏五年，为报答恩人，她踏着歌舞笙乐，裹着层层谍影，破茧重出。

她，本是现代孤女，一朝穿越，成了人见人怕的小霸王。敢欺负到她的头上来，哼！与其留一个不定时炸弹在自己身边，还不如现在就拔了！清傲的美眸划过狠绝的光，伤她家人者杀无赦！管你什么皇子，帝王，在她看来都是狗屁！（内容纯属虚构，请勿模仿）

替嫁和亲，谁知太子已死她成冥婚公主，新婚之夜被推入湖，错吻河中索命水鬼，水鬼无赖，上门娶亲，从此萧郎成路人。白天和妖纠缠，晚上和鬼周旋，想要和他一世长安，他又另寻新欢，早知不相惜，奈何曾相识，鬼夫成路人，他问她：你就这样容不下别人吗。她问他，你可曾容下了我。本文背景架空故事虚构，如有雷同纯属巧合

暗含桃意情向凤，冷玉如斯却心欣。幸得光煜丝缕绕，红颜一展为君倾。一片金色落叶被风扬起，层林尽染。红衣似火，白衫胜雪。迷了谁的眼，倾了谁的心。她身临绝顶，覆手江山，惊才艳艳；他虽为皇亲，却纤尘不染，纯净无瑕，只求能够一揽卿芳华。然而身处乱世，他与她的差距，是否会成为距离？国难始，太平尽：故园仇，新添恨。这风云际会谁主沉浮？患难与共，生死相依，倾世冷玉，能否终化为绕指柔？他长身玉立，将落叶轻拈指尖，“惟愿与卿长相依。”

她，是冷家的独女，因天生一头白发被世人视为不详之人，十岁时在树林之处被人打死投湖，而那时，她又来到了她的身体里，与之合为一体，待她苏醒，勾唇一笑，且看她如何风云水起，笑傲天下。然当她遇上他。“小言儿，这个你喜欢吗？”某男拿着小玩意在某女面前摇晃着。某女抬起头，撇了他一眼：“你当我是三岁小孩么？”某男俊脸一黑，影不是说孩子都喜欢这些小玩意嘛，嗯，完了给他多加点任务好好磨练去。远在执行任务的影忽然打了个喷嚏，谁在念他？

一柄奇怪的古镜夺取了许多女人的美貌，几个稀奇的古币有有着怎么样的故事？这一切究竟是梦还是幻境，究竟是真实的还是虚拟的是爱还是恨……

当死忙降临之时，人之醒悟之时。没有死哪来的生，没有生就不存在死。只有战斗才能显示人生，只有死忙才能成就生命。

她是二十一世界的金牌杀手，一手毒让人闻风丧胆，一朝穿越，她竟然被下了药。乱葬岗重生，她是夏侯相府的傻子，为了活命，她就地找个男人解决了，可谁告诉他，这个男人为啥是她九皇叔。他是景林城最腹黑的九皇爷，他心狠手辣，却宠她无度，他把她当成药，将她含在舌尖上。景林城传言，九皇叔有龙阳之好，府中十年不见女人，外界传言，他那能力缺陷，不但歪而且不举。可谁告诉他，他为啥天天爬进她的被窝，还每天嘴中囔囔着‘娘子，要吃药！’

一场风花雪月的过去终抵不上细水流长的掌心温暖。十年之前，她年少痴狂，他沉郁内敛。原本是彼此永无交集的平行线，却因意外的邂逅导致一生的纠缠。她痴恋痴缠，以死相逼，苦苦追逐；他冷静自持，一而再再而三的推拒，明知道前途坎坷，明知道此生难恋，却还是阻止不了她倾心的爱慕……

“汝可愿意继承吾之意志，穿越不同的世界体验人生，去创造属于汝的世界”

一个人的成功离不开内在因素与外在因素。外在因素无非是机遇时势，起决定作用的还是内在因素，内在因素包括自身的修养、学识、能力、阅历、性格等。在内在因素中还有一点不可忽视，那就是与外界的沟通和交往的方法。但这种方法又取决于内在困素的其他方面，也就是说内在因素的其他方面决定了这种方法，而这种与外界沟通交往的方法又是一个人内在因素的体现。其实，这种方法就是；做人办事的手段、方法对了，自然办事效率就高了，事也办得顺利了。

因为一场飞机事故，醒来时竟发现自己穿越了。这就算了，竟还是个草包废物！哦买噶！某女仰天长呼：老天，你敢不敢再残忍点！纳尼？！还真有？！嫁给一个残废王爷？！呵！堂堂二十一世纪的医毒双绝，落魄至今，上和继母斗招，下和庶女斗脑，天无绝人之路，就算在这没电脑没手机的古代，姐也能玩转天下！继母？滚边！庶女？滚边！残王？别妨碍我看美男！看我如何医毒天下，这个世界，是姐的新天地！【情节虚构，请勿模仿】

一座被世人遗忘的古寺，突遭灭顶，高僧弥留之际将古寺和村庄命运托付三位年轻徒弟，由此揭开一个千古之谜……不同以往的墓穴，不一样的秘境探险！英雄梦遇上古寺超自然现象！大型武侠奇幻系列重磅第一部！

我国从1997年开始设置教育硕士专业学位。这是我国学位和研究生教育发展史上的一件大事，也是中国教师教育发展史上的里程碑。近几年来，教育硕士的招生专业不断增多，招生规模不断扩大，已经成为我国学位和研究生教育的重要组成部分，并对推进我国教师教育的发展起了积极的作用。在职攻读教育硕士专业学位的设置，为广大中小学教师和教育管理人员开辟了接受高层次继续教育的重要途径，为教师专业化发展提供了契机，也为提高基础教育师资的学历层次和业务水平、推进基础教育课程改革创造了有利条件。