极品王妃：冷王请慢宠

她——中医学院的高材生，绝逼是不会相信穿越这回事的。可事实是她不仅悲催的穿越了，还穿越成一个有阴阳眼，看得见别人生死，见得着鬼的怪人。给鬼治病，还要忙着斗狐妖，斗鬼。累的七荤八素，还要为爱纠缠，一个对她情深似海，不惜放弃名苑宫太子之位，来到她身边，不计风雨，只为换她一回眸；一个拒她千里之外，不顾她泪眼蒙蒙，柔肠寸断。冰冷如斯，却在她命在旦夕时，不惜用命相搏，换她一线生机。万花从中，她跟他相视一笑，携手离去！高台处，他临风而立，寂寞叹息，今生唯有跟她咫尺天涯，相逢不语！

他以为，他对她的爱，是最真挚的，却不想，她对他的爱，是最无私的......他为她统领魔界，只为身在仙界的她一世安宁。她为他不顾生死，只为一世相随的他永世无忧。他救她，被贬下凡，就此统一魔界，而当心心念念的人出现时却没能第一时间相认。。。【小剧场】风恋池看到桌面上放着一幅从未见过的画卷，拿起，铺开，赫然画卷掉落在地，风恋池再也忍不住眼眶中的泪水，嘴里反反复复只有那三个字:明千梵！心心念念几百年，那人一直在身边！可是为什么，他的身边站了一个与轻舞公主有七分相似的人呢？她抿唇一笑，画卷落地尘飞扬，眼中雾绵延，他眼中倒映的脸仿若她从前，那张相似的脸，唯一不同的眼，轻声痴笑醉倒万花丛间。

她引恨而终，上一世的那群可恶的女人，统统成为她的目标！重生归来，她步步为营，一个个伎俩在她面前化为泡影。这个女人不能理解的是身旁爱撒娇卖萌的男子，为何那么喜欢玩亲亲？

一朝穿越，洛黎成了一穷二白的农女。上有病弱父母，下有傲娇小弟，附带荒地一亩。洛黎掐指一算，曰:别人不行，只能自己上了。种蔬菜，挤牛奶，赚大钱，联手傲娇弟弟在古代混得风生水起，势必让家人过上农夫山泉有点田的生活。只是那个突然跑出来的未婚夫是怎么回事？喂走开，别挡了老娘的财路【精彩片段】:“墨询，你丫混蛋敢断我财路！”某女磨牙嚯嚯，恨不得把面前笑得人畜无害的男人一口咬死。某男无辜笑曰:“娘子，我的就是你的，钱谁赚都一样。”

她是宫女，他是太子，他是罪臣之后，他是九五之尊，他们的故事能否继续，他们能否成为彼此命定的那个人......

天城，驱魔师的故乡。刘忆霏在母亲失踪后，回到了自己出生的地方，揭开了母亲极力想要替她摆脱的宿命，成为了驱魔师。穿越千年，轮回不灭。拥有天使的外衣，内心却神秘难测的魔女左将修罗；从头到脚散发着危险气息的魔女右将修斯，曾被喻为魔女双翼的两个灵魂转世到了她的身边。在魔族与驱魔一族永不停息的战争中，三个跨越了种族的灵魂相互纠缠，开始了一段命中注定的爱恋。

本书详细地介绍了开办鸡养殖场的具体方法和注意事项，告诉读者如何养殖出优质的鸡。

中国古典诗歌浩瀚的天空群星灿烂，陆游是其中光芒特异的一颗。他不但是南宋诗坛第一一人，而且在几千年的诗歌史上毫无愧色地居于大诗人的排行榜上。八百年来，他的那些豪壮慷慨的爱国诗篇深深地赞道：“诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。集中什九从军我，亘古男儿一放翁。（《读陆放翁集》）这种赞颂表明，陆游的作品直到近代还在中华民族的精神生活中起着振奋人心的巨大作用。

十年前她与他在孤儿院相遇，十年后又因误会分离，她与他还能再次相遇吗？谱写爱情相知相恋相守，虐恋情深

《易经》，是一部大智慧的书，博大精深，学问渊薮，是中华民族理性思维的集中体现。德国大哲学家、大数学家莱布尼茨，就是受到了《易经》的启示，破译了二进位制的奥秘，研制成功了手摇计算器——电子计算机的前身。世界上有许多大企业家，如丰田、三星的创始人，都是凭借《易经》的引发与感悟，成就了一番大事业。本书既依据传统的历史文化又结合现代科学理论，揭示出《易经》八卦产生的历史背景及其创建原理，阐明了伏羲氏结绳记事（实际上是结绳记数，事是无法用绳子记的）的理性思维过程。这种理性思维就孕育了二进位制的计算方法。在此基础上，又通过符号语言的更替与演化，便产生了人类智慧结晶的八卦。

泪奔中的瞄，被虐中的喵，不管怎样的喵，还是自豪的……所以主人们，你们要珍惜它们哦。

当病毒流窜，丧尸横行，生存二字却成了所有幸存者的唯一目标。为了生存，很多人不择手段。为了生存，很多人迷失了人的本性。为了生存，张雷走出了一条和其他人不一样的路，却是他自己一直坚定不移的路。

脱胎换骨、海阔天空、言出法随……现实世界、神话时代、失落年代……元素、原子、实在……世界与世界还有世界！穿过无知的迷障，路过陌生的世界，徜徉知识的海洋，突破规则的桎梏，我活着，我走着，我很好，而且，会一直好。睁开眼睛，原来是这样。这是一个少年捅破天的故事。

作品以一部旅行车为载体，通过在路上的见闻、过去的回忆、扑朔迷离的人物关系等各种现实场景，以韩寒本人对路上所见、所闻引发自己的观点。这场真正的旅途在精神层面，如果说似乎逾越了部分法律和道德的界限，但出发点也仅仅是希望在另一侧找到信仰。韩寒是“叛逆的”，他“试图用能给世界一些新意的眼光来看世界。试图寻找令人信服的价值”。

本书主要内容包括以下几方面：创新教育的基本理念分析、研究性学习的理论要点、发展性教育评价的理论要点、进一步普及“义务教育”、建立农村义务教育管理体制、学校文化建设、依法治校与规范办学、推进九年义务教育持续健康发展、新基础教育的价值取向、基础教育中的师德建设等。