少先队的工作光荣而艰巨，少先队工作人员及少先队干部做好本职工作首先要了解整个少先队的职责系统。
1.少先队工作的职责
（1）学校少先队组织应当团结教育全体队员，按照党的教育方针和培养目标，努力做到思想好、学习好、身体好。
（2）加强少先队的组织建设和思想建设，建立健全组织制度，壮大少先队组织。
（3）协助学校开展有益于队员学习的活动。
（5）办好学校黑板报，做好宣传工作。
（6）开展课外活动。
（7）联系、协调校外教育机构。
（8）组织开展队会、队日活动及少先队员主题教育活动。
2.少先队辅导员的职责
（1）少先队总辅导员职责
（1）负责本地区少先队工作计划、重大活动的研究制定。
（2）负责对下级辅导员工作上的指导和业务上的培训。
（3）负责了解、掌握少先队工作和少年儿童的情况，了解辅导员的工作、学习、生活情况，并及时同有关部门协商解决工作中存在的问题。
（4）负责向学校及上级的行政、党、团组织反映少先队工作状况及少年儿童的教育情况，并及时提出改进少先队工作的建议。
（5）负责检查落实各学校少先队工作、学习、活动开展情况，并及时上传下达。
（2）少先队大队辅导员职责
（1）坚持以共产主义思想教育少年儿童，全面关心少年儿童的成长，引导他们听党的话，做全面发展的社会主义事业接班人。
（2）根据少先队工作特点，围绕学校工作重点，组织实施各种教育活动，培养少先队员初步具有“五爱”的思想感情和良好的品德。
（3）不断进行少先队知识教育，使其热爱少先队，执行队的决议做队组织的小主人。
（4）根据学校工作计划，制定少先队工作计划，指导大队委员会开展丰富多彩的教育活动。协助学校组织课外公益活动、科技和校外教育活动。
（5）聘请中队辅导员、指导制定中队工作计划，指导他们开展中、小队活动。
（6）配合学校，定期进行“三好”学生和文明班集体、优秀中队的评比工作。组织中队辅导员交流辅导经验，评比优秀辅导员。
（7）加强少先队阵地建设，建立健全队室，组织红领巾广播站、值日检查、少先队板报、鼓号队等，并检查指导各中队的教育阵地。
（8）深入教学第一线，每周兼课六节以上。
（9）做好少先队组织发展工作。
（3）少先队中队辅导员职责
（1）指导本中队少先队工作，指导中队委员会落实大队委员提出的工作部署。
（2）制定本中队的工作计划，指导中队开展各项活动。
（3）指导中队委员会开好队会和少先队主题教育活动。
（4）帮助搞好中队干部的选拔和培养，帮助中队委员会搞好队组织发展和队员的思想教育。
（5）定期向大队辅导员汇报本中队工作开展情况。
（6）指导本中队的各种比赛活动以及中队日常工作。
（4）少先队校外辅导员职责
（1）配合学校大、中队辅导员向少先队员进行思想政治教育。
（2）配合学校大、中队辅导员组织少先队员开展队的活动，与少年儿童交朋友，维护少年儿童的合法权益。
（3）积极争取本系统、本单位和有关部门的支持，为活跃少先队活动创造条件。
（4）因势利导，做好个别少先队员的教育转化工作。
3.少先队干部职责
（1）大队长职责
召集并主持队委会、中队长联席会，负责组织制定工作计划和进行工作总结，负责上传下达及检查决议执行情况，帮助中队长做好中队工作，负责组织大队活动，召开队员大会，培训积极分子。
（2）副大队长职责
在大队长领导下，协助大队长做好大队工作，负责整理保管大队的文件和资料。
（3）大队组织委员
负责做好组织教育工作，组织队员学习队章，普及少先队基本知识；负责少先队的组织发展工作和超龄队员的离队工作；负责队室布置和有关资料保管；负责接转队员组织关系和统计报表工作；负责做好评比奖励工作。
（4）大队学习委员职责
负责开展各种知识性活动；负责开展各科学习竞赛和智力竞赛活动；负责帮助队员提高学习成绩；负责反映队员学习上的建议和要求。
（5）大队宣传委员职责
负责组织广播、黑板报、墙报等宣传阵地工作；负责组织培训，组织“小记者团”；负责宣传国内外大事、宣传少先队员的好人好事等；宣传红领巾读书读报活动，做好订阅报刊的工作。
（6）大队旗手职责
旗手是指在队伍前打旗子的人。少先队旗手，在大队会上执旗，负责出旗、退旗，大队旗手负责训练中队旗手；负责保管队旗和鼓号并与文娱委员配合，主持鼓号队的组织培训工作；负责管理大队材料，及“光荣册”、少先队“荣誉室”和“队室”。
（7）大队文娱委员职责
负责组织大队的文化娱乐活动，向中队推荐好的歌曲、舞蹈和游戏；负责训练文娱骨干，领导文艺小组和红领巾合唱团；负责大队文艺汇演工作，与旗手配合组织训练鼓号队；负责保管鼓号和文娱用品。
（8）大队体育委员职责
负责组织大队体育游戏和体育活动；负责培训体育骨干，领导体育兴趣小组和各种球队；负责做好大队运动会工作，主持红领巾体育节，游戏节等。
（9）大队劳动委员职责
负责大队的种植、饲养、工艺等活动；负责组织社会公益活动；负责组织卫生检查评比工作；负责做好队员的劳动教育和自我服务的宣传工作。
（10）中队长职责
负责召开并主持中队会议、队委会、小队长联席会；负责制定计划和检查决议实施；负责组织开展中队活动，加强横向联系，搞好各项活动。
（11）中队学习委员职责
负责在中队开展各种知识性活动；负责中队图书管理及课外阅读活动；关心组织中队队员的学习，以及反映队员学习上的意见。
（12）中队宣传委员职责
负责办好墙报、黑板报；负责中队报刊订阅工作；负责组织中队的读书阅览工作；负责组织中队队员观看电影及评论活动。
（13）中队组织委员职责
负责中队的组织发展工作；负责组织教育工作；组织中队学习队章；普及少先队基本知识，填写队员统计表；负责检查中队队员队纪情况。
（14）中队文娱委员职责
负责中队的文娱活动及季节性、节日性的文娱活动的组织；负责推荐好的歌曲、舞蹈；负责保管中队文娱活动用品。
（15）中队体育委员职责
负责中队的体育活动，组织各种球类比赛及游戏活动；负责组织中队队员参加大队组织的体育活动；负责中队的季节性、节日性体育活动；负责保管中队体育活动用品。
（16）中队劳动委员职责
负责组织自我服务性劳动；负责组织校内、中队及社会公益劳动；负责组织各种劳动竞赛；负责检查督促队员参加家务劳动情况。
（17）小队长职责
负责了解小队情况，制定小队计划；负责组织小队决议和带领队员完成任务；负责组织小队开展活动、维护小队利益；负责向中队组织反映小队情况。
加强少先队的组织教育
少先队的组织教育是全面提高少先队员素质的重要保证，目的任务是团结引导全体少先队员生动活泼地主动发展，使之成为全面合格的小学生。
少先队组织教育的主要内容包括：
1.使少先队员知道，中国共产党是少先队的创立者和领导者，党委托中国共产主义青年团直接领导少先队工作。要教育少先队员热爱党、热爱祖国。
2.使少先队员们知道，少先队是一个有光荣历史的少年儿童组织。教育队员继承少年儿童组织的优良传统，珍惜少先队的荣誉。
3.使少先队员们知道，为什么少先队以“先锋”为名称，教育少先队员以革命先烈和前辈为榜样，继承他们的革命事业。
4.使少先队员们知道，少先队是少年儿童自己的组织。教育他们遵守纪律，服从队的决议，积极参加队的活动，做好队交给的工作，热心为大家服务。队员们要互相关心和帮助，共同进步，维护少先队的荣誉。
5.使少先队员们知道，入队的目的是什么，队旗、红领巾、队的口号、队礼和队的作风等的意义，启发他们的荣誉感和自豪感，时刻记住自己是少先队员。
以上几方面的教育内容，是互相联系不可分割的。
少先队的组织教育要通过丰富多彩的队活动来体现，避免说教。活动是少先队教育的基本形式，通过队活动进行各方面的教育，要运用具体生动的事例、灵活多样的方式进行教育，尤其要注意组织教育要贯穿到日常生活和活动之中。无论是对少先队员进行组织教育还是组织少先队活动，都要及时、恰当地运用表扬和奖励。少先队表扬和奖励的方式和方法没有统一的规定，可以把集体的优秀事迹和队员的优秀事迹记在大、中队的“光荣簿”上；也可以在集会上口头表扬；还可以发给奖状、或给予一定的物质奖励等等。但要注意对少先队员的表扬和奖励要及时、实事求是、恰如其分；要给队员发表意见的机会；要经过大、中队委员会讨论通过并向大、中队全体队员宣布。
开展好“手拉手”互助活动
“手拉手”互助活动是少先队员之间、少先队组织之间开展的互助服务。在这项活动中，城市的小朋友和农村小朋友、家庭相对富裕的小朋友和生活比较困难的小朋友、身体健康的小朋友和患有残疾的小朋友结成对子，手拉起手，互相学习，互相帮助，共同参与，共受教育。从形式上看，其中一部分小朋友可以得到某种实际的帮助，但更重要的是，所有参与者都可以从互助服务的实践中，了解现实生活，激发真诚与友爱的情感，培育起关心他人、乐于助人的美好品德。
正因为“手拉手”互助活动适合了少年儿童的特点，它引导少先队员了解那些应该了解的情况，办那些可办到的事，因而深受城乡少年儿童的欢迎。那么，班主任辅导员如何指导少先队开展“手拉手”互助活动呢？
一是“书信交友”、“书报交友”；二是“手拉手找朋友”、“手拉手交朋友”、“手拉手看朋友”。
“书信交友”是城镇的少先队员主动给农村、贫困地区、少数民族地区的少先队员写交友信。城镇少先队员在给贫困地区少先队员写信时，辅导员一定要提醒他们随信寄上一枚邮票，一张信纸和一个未用过的信封，这样做是为了不增加贫困地区小朋友的负担，保证交友活动的顺利进行。当队员们接到远方朋友的回信后，要提醒他们保持联系，持之以恒，使友谊不断加深，成为真正的好朋友。在“书信交友”过程中，辅导员要引导城镇的少先队员学习农村少先队员的优良品质。要让他们从一封封信件这个小窗口中去寻找大世界，让被高楼隔断视线的城镇孩子了解还没解决温饱问题的农村小伙伴的生活，了解国情，珍惜今天，更加奋发努力。要让贫困地区的少先队员从书信中了解现代化的生活，了解改革开放的时代风貌，激发战胜困难、顽强求学、改变家乡面貌的强烈愿望。要让少先队员们通过信件交流找到自身的责任，找到助人的快乐。
“书报交友”也是一种行之有效的好形式。城镇少先队员将自己读过的优秀图书、优秀报刊寄给远方的小伙伴，或者帮助他们订一份全国队报或队刊，积极推进“手拉手书屋”的建设。辅导员要积极发动城镇少先队员有计划地为贫困地区、山区的学校捐赠小图书馆、小图书箱。这样做的目的，是为了使贫困地区、山区的少先队员通过读书、读报开阔视野，更新观念、热爱组织、获取知识，更加茁壮成长。
“手拉手”的内容是多彩的，可以组织学校结成“手拉手友好大、中、小队”，共同建设少先队集体；可以开展“红领巾助残活动”和“红领巾送欢乐活动”，让有困难、有残疾、家庭不幸的小伙伴与大家共享欢乐；可以建立“红领巾志愿服务队”，让少先队员志愿为军烈属、贫困户、孤寡老人和需要社会帮助的人送温暖等等。“手拉手”活动的内容是广泛的，不必拘泥一种形式，为了实现育人的宗旨，在实践中还可以开拓一些新的内容。
学校少先队开展“手拉手”活动时，可分三步进行指导：“手拉手找朋友”，“手拉手交朋友”，“手拉手看朋友”。
“手拉手找朋友”首先是要解决找到朋友，这是交友活动技术上的一个难点。因此少工干部和辅导员一定要积极、主动、热情地帮助少先队员找到朋友，具体方法很多，可根据不同情况灵活处理。城镇里的人多数祖籍在农村，城镇的少先队员可以通过自己的父母，同原籍的亲友取得联系，与一位年龄相仿的农村小朋友互相通信交友。许多城镇少先队员的父母当年曾上山下乡、也可以通过父母与他们当年生活过的地方少先队员建立联系。此外，城镇学校的少先队辅导员应当主动给革命老区、边远地区的学校辅导员写信，建立辅导员“手拉手”的友好关系，以辅导员的“手拉手”帮助少先队员们实现“手拉手”。少先队员还可以请当地团委、教委、少工委的同志帮助与外地的相应组织挂钩，通过团队组织找到自己的好朋友。当然，在找朋友的同时，辅导员一定要提醒少先队员写清自己的姓名、地址、学校、班组、邮编和联系电话。
“手拉手交朋友”要求做到“五个一”交一个“手拉手”好朋友；写一封“手拉手交友信”，书信要由队员自己完成，表达真实感情；寄一本（份）好的书报、文具，让队员自己去邮寄，辅导员和家长不要包办；为建立全国“手拉手希望小学”出一点力；唱一首“手拉手友谊歌”。
“手拉手看朋友”是在经常书信交友的基础上，有条件的学校可以利用寒暑假，以就近为原则，有组织地去贫困地区“看朋友”，开展考察、访问、小记者采访和参加农村劳动等活动。视情况和可能也请少数农村少先队员进城看看改革开放的新变化，参加各种科技、娱乐活动等等。
“手拉手”互助活动是培养跨世纪合格建设者的重要举措。辅导员在指导开展这一活动时要重在“互助”。要注意从本地的实际出发，因地制宜设计、实施有特色的活动；要注意坚持自愿又积极倡导的原则。要争取社会各界关注和支持少先队员“手拉手”互助活动，积极为少年儿童健康成长创造良好的环境。
经典教育语录
智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。
——乌申斯基
我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。
——蔡元培
