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第62章 婴幼儿的成长与教育(1)

★幼儿期(1~3岁):最惊人的发育期

◎身体的发育

婴儿生后的一年内,是人的一生中完成了最惊人发育的时期。过了1周岁,发育的速度就会相对慢下来。

但从另一方面看,这个时期的发育却更加旺盛,变化也更加复杂。这个时期,除智能得到惊人的发展外,渐渐地有了智慧,语汇也丰富起来了,也能与别人有所交往了。

总之,这两年是从婴儿期向学龄前期的移行期。过了这个时期,即将走出迎接学童生活的第一步。

(1)体重

婴儿的体重,从出生到1岁约增加7公斤左右。进入幼儿期之后,体重增加的速度就会下降。从1岁到2岁的一年中,约增加体重2公斤,从2岁到3岁的一年中,约增加体重1.5公斤。

(2)身长

身长的增长与体重同样,第一年增长得最快,以后逐年下降。从婴儿出生到1岁的一年中,身长约增长25厘米,1岁到2岁的一年中约增长10厘米,2岁到3岁的一年中约增长5厘米。

(3)身体的平衡

2~3岁左右,幼儿的生长以脑为特征。体重和身长的增加相对的少,而脑髓在此期间也渐渐发育了。体重不足成人20%的3岁儿,脑的重量已明显地达到成人的80%。

(4)腹部和臀部

腹部和臀部的发育,与头部的发育一样,还保留有婴儿的遗痕:肚子大,臀部挺出。幼儿的肠按比例相对较长,腹腔的内容物较多,这些是腹腔肌肉不能紧绷绷的原因。运动多起来,肌肉发达了,腹肌就渐渐紧张起来了,肚子也就“变小”了。

婴儿的手足都是软乎乎、暄乎乎,胖乎乎的,而到了这个时期就稍稍有变化了。这时已能走了,蹦蹦跳跳地一活动,皮下脂肪就会渐渐减少,肌肉也会变得紧张起来。

同样的理由,脚底板、足弓也明显起来了。从婴儿时期的扁平足向近似儿童的脚底板形态转化。由于肌肉增多而强有力了,所以两条腿也大体上能笔直地站立起来了。

有些孩子的身体很快就接近学童型的样子,也有的孩子到什么时候也总是近似婴儿的体型。这些都有很大的个体异。大部分的孩子身体都长得胖墩墩的。到了4岁,幼儿身躯的长度相当于头的5倍。

(5)牙齿

婴幼儿出牙的情况,也有非常大的个体差异。按一般的标准,幼儿到了3岁时,上下共出乳牙20枚。

◎生理

(1)睡眠

新生儿期的婴儿,一天的时间,有70%~80%为睡眠所占据。一到了幼儿期,睡眠的时间就渐渐变少了。1周岁后的幼儿,每天约有12~14小时在睡眠中度过就可以了。一般都是夜间的睡眠时间不变,逐渐减少白天的睡眠时间。

1~3岁的孩子,白天睡一次,睡1~2小时也就可以了。当然,这也有个体差异。没有必要认为这是一成不变的。

孩子在幼儿期,白天容易出许多汗,在睡眠的1~2小时之初,即便是在冬天也会出许多汗。有的母亲对此很担心。其实,这样的孩子白天不停地活动,是充满朝气的证据,故一点也不用为此而担心。

(2)食欲

在婴儿时期食欲旺盛的孩子,到了这个时候,对食物会不太关心,食欲反而变得弱了。

这是由于孩子运动量的增加,精神活动也旺盛起来。在这些方面消耗的能量多,是幼儿期的特征之一。此时吃睡都以惊人的速度前进,而身体的发育却稍稍慢下来。这个时期是精神发育的飞跃时期。容易出现眼看着孩子就变瘦了的情况。可以听到许多母亲担心地感叹着说:“我家的孩子吃得少了!”但决没有必要强制孩子吃。

如果孩子的脸色好,全身充满朝气,能健壮地玩耍,就一点也不必担心。请记住:少食、变化无常、偏食,是这一时期孩子的特征。

◎心理

(1)运动能力的发育

幼儿运动能力的发育和智能的发育,有着密切的关系。人们认为,一般运动发育顺利的时候,并行的智能也能顺利发展。

一进入幼儿时期,当然就能一个人走路了,故使用手和足的运动得到惊人的发展。一般满2周岁的幼儿,跑、跳跃、投掷等基本动作,几乎都能掌握了。到了3岁,就能够玩滑梯,打秋千,骑三个轱辘的小自行车了。孩子能够玩积木,画圈,解扣子等等,都是一些带有智慧的游戏了。

这个时期的运动发育,由于生环境的不同,产生了明显的个体差异。多数孩子学会了向周围的人模仿,所以说,兄弟姐妹多的和独生子女,就会表现出很大的差异。除去所谓好动的孩子和老实的孩子,积极的孩子和消极的孩子有先天的个性不同之外,还有不计其数的原因。

正因为如此,孩子周围的人务必要自觉地不去做那些不适合育儿的、有较大影响力的事情。

(2)语言的发育

1岁的孩子,一般能“叨叨”三四个单词,而到了1岁半时,就能使用10个以上的词了。从这个时期开始,孩子掌握的词汇数量激增,内容也丰富起来。孩子到了3岁,不仅能够说单词,而且能“成句”了。喜欢在人前表现,如唱歌。

语言发育也有很大的个体差异,不宜以其他人为标准做比较。对于语言发育极端迟缓者,有必要观察一下有无重听等耳朵的缺陷。

语言的发育过程,是边模仿反复进入耳朵里的声音,边练习发音,才能记住的。所以要让孩子不断地听些易懂的话,在正确的发音方面下些功夫。这是促使语言充分发育的正确方法。

(3)感情的发育

1~3岁的孩子,感情的表现方法,就变得很复杂了。伴随着语言的发育,能表达自己的意思,并在行动中清楚地表现出有了自我的萌芽,也是这一时期的特征。出现“第一反抗期”。

其次,还可以通过行动的表现,观察到感情的发育。

①这个时期的孩子,一睁开眼就片刻不停地盯着看,不停地对周围的事物发生兴趣,手也不停地玩弄物品。虽然如此,却没有长性,不断地改变行动。喜欢外出,喜欢看活动的东西。

②一不随自己的意,就会剧烈地哭闹,扔东西。这个时期的孩子又无长性又任性,这正是到了幼儿期的特征。

③再进一步,就到了自己想干事的时候了。不愿意让成人来帮忙,要是成人再不按他的意思停止帮忙,他就会生气地大声哭泣,以此来让别人理解自己。

④变得有恐惧的感情了。一听到大的声音,就会突然哭泣。对留有胡子的成人面孔和动物以及黑暗等,都感到恐惧。

⑤一见到母亲,就要求抱着。贴贴脸蛋哄一哄,就容易高兴,表现出甜蜜的情绪。幼儿还知道嫉妒,不让妈妈抱别的孩子。

⑥形象单纯、怕羞。不仅认生、恐惧,而且表现出羞耻心。

通过行动,能很好地观察孩子表现出来的感情。好奇心、急躁、探索心、恐怖心、依赖心、羞耻心等等。总之,除理解力和自我反省的精神之外,所有成人感情的萌芽,在这个时期都可以见到了。

◎幼儿的饮食

就是断奶饮食成功了,对于1~3岁的幼儿,暂且也还不能什么都给他吃。因为在这个时期,幼儿胃的容量还小,而且消化能力还不十分强。所以要研究一下接近成人饮食的准备饮食。

在不改变一日三餐(包括两次加餐,每天吃5次)的情况下,目的是减少每次的食量。食谱应以副食为主,减少主食。要在副食上下功夫来满足幼儿发育上必需的营养。

到了这个时期,如前面已叙述过的那样,幼儿的特征是:智能发育是惊人的,而对饮食的关心则较淡漠。所以在幼儿饮食的调配方面要有些变化,以造成一种引起食欲的气氛。

幼儿加餐的分量,约占一日所吃食物量的10%~15%。加餐的时间,应在两餐之间。如定在午前午后各一次,就要规律地给予。为了防止对下一餐食欲的影响,加餐应该避免给孩子吃需要长时间才能消化的食物。

成人必需的热量,每公斤体重大约为209千焦耳(50千卡),而满1岁的幼儿,每公斤体重必需的热量大约为418~459.8千焦耳(100~110千卡),所以幼儿按体重计算应当需要成人营养的两倍。

幼儿的体重大体上为成人体重的1/6,所以实际的摄取量幼儿为成人的1/3就可以了。

在发育期的幼儿,特别需要蛋白质、维生素类,而且比成人所需的量大。

★学龄前期(4~6岁):

◎身体的发育

这3年中,每年约增加体重1.5~2公斤,每年约增加身长5厘米。继幼儿期之后,身体正扎扎实实地成长着。

学龄前期的身体比例,身长为头的6倍,体型已大部分接近成人。但与头和躯干相比较,手足短,全身为瘦型,肌肉还未充分发育,为此期的特征。

到了这一时期,与出生时相比较,体质显现出明显的差异。这些差异的造成,生活环境起着很大的左右作用。因此,为了使生活环境能更适合改善体格的发育,希望大家全力以赴地做出努力。再者,从这时期起,就要注意使姿势正确,并养成各种良好习惯。特别是要养成挺直后背的习惯。必须了解,这不仅是为了预防未来的驼背,而且对身体各部机能正常的发育,也是非常重要的。

◎体内器官的发育

虽然用眼睛从外面看不见,孩子体内的器官也正在逐渐发育着。

到了6岁左右,孩子的乳牙就出齐了。恒齿也开始萌出了。骨、关节和肌肉也都在飞速地发展着。在5~6岁的时候,有的孩子会诉说原因不明的关节疼痛。这些情况也可以认为是骨骼急剧生长所引起的,可以叫做“生长痛”。

起初是胃肠各内脏完成各种先天的机能,继之是身体内各部、各系统都不断发育成长起来。淋巴组织显著地增大,神经系统的充实,精神发育在此期也明显起来了。这就是所说的学龄前期的特征。幼儿智能的不断提高,实际上是以中枢神经的不断发育为背景的。

◎运动机能的发育

这个时期的特征,是从大的运动不断向局部运动移行。从前臂的运动向手腕、手指的运动进展,从走到能够踢等等。

运动机能发育的标准:

(1)4岁

①闭上眼睛能站立15秒钟;

②闭上眼睛,用右手和左手的食指交替指鼻尖;

③让两膝关节轻轻地弯曲着跳跃;

④将零钱投入眼前的小盒中;

⑤两臂水平伸向前方,用10秒钟的时间,两手食指同时在空中画同样大的圈儿;

⑥不伴随其他运动,用两手分别握手。

(2)5岁

①睁开眼睛,用足尖站立10秒钟;

②分别用右手或左手的指尖,快速的把正方形的纸揉成纸团;

③睁着眼睛,用单腿连续跳5米以上;

④缠线轴儿(左右交替);

⑤把火柴放入打开的火柴盒中;

⑥在不伴随其他运动的情况下,露出牙齿。

(3)6岁

①睁开眼睛,左右单腿站立10秒钟;

②在相当于1.5米的距离处,往25厘米×25厘米的正方形靶子上投橡皮球,已能投中靶子;

③在地面上拉一条20厘米高的绳子,让孩子从上面跳过去;

④桌子上放张纸,让孩子用铅笔往纸上画垂直线;

⑤用任意快的速度,在室内一边走,一边往手指上缠细绳;

⑥手持扣诊槌敲桌子(左右交替)。

(4)7岁

①睁开眼睛,让孩子弯曲着身子在原地站着;

②手持铅笔,探索桌子上的迷津图,可以画垂直线;

③睁开眼睛,使之在2米的距离内,左右足跟相接地走一条直线;

④把36张扑克牌,在桌子上分做4个地方摞起来;

⑤坐在椅子上,使左右两足按照拍子做有节奏的交替活动;

⑥在不伴随其他运动的情况下,抬高肩部。

◎精神发育

孩子在幼儿期已萌发出了复杂的感情,到了学龄前期已能够真正地表达感情了。同时,智慧也以惊人的速度发育着。通过与朋友的交往,也学习到了社会性。到了4~5岁,几乎已具有成人所具备的全部感情。

学龄前期,在人的一生中也是精神发育最迅速的时期,因此可以表现出恐怖、生气和喜悦。一年一年表现出不断变化,则是容易理解的。

(1)关于恐惧

到了3岁,孩子对于黑暗,对于狗等动物好象感到害怕起来了。在这个年龄组,除在特殊场合感到恐惧外,在一般场合则没有什么恐惧可言。但是,到了4岁,仅听到说起什么事情,也能够使孩子由想像而产生好像害怕的感觉。到了5~6岁时候,对于特定的动物和特定的形态等,已有了固定的、倾向性的看法,同样也能表现出恐惧。

(2)生气的表现

遇到了不如意的事情,3岁的孩子会又哭又闹又扔东西,表现出单纯的行为。而4~5岁的孩子就不一样了。他会说理,会骂人,还会故意刁难人等等。

(3)喜悦的表现

3岁的孩子已不仅能用感情表现喜悦,而且能用语言表示喜悦。到了4岁的时候,就能用又蹦又跳的行为来表示喜悦了。到了5~6岁,就能够理解童话,也能懂得一点幽默了。

可以明确地说,感情是伴随着年龄的增长而日新月异发育的。

但是,这个时期孩子的感情还不太稳定,表现得易冲动,以自我为中少,感情和理性尚不协调,是这个时期的特征。

◎游戏

幼儿身体和精神的发育,在日常游戏中能明显地表现出来。这就意味着要了解学龄前期儿童游戏发展的相应基础。

(1)3岁的孩子

手变巧了,能转动门把了,能画圆和三角形了,用剪刀和纸能做简单的造型了。但多数还是以模仿为主的游戏时期。

(2)4岁的孩子

只是从模仿的游戏向想像的游戏进展。模仿买东西的游戏,过家家的游戏多起来了。玩积木和画画的爱好,也表现得明朗了。

(3)5岁的孩子

随着智慧的发育,孩子会对画册、唱片、电视等产生强烈的兴趣。对玩具的选择,也以有声音的和活动的最受喜爱,并热衷于能启发思考的玩具。

(4)6岁的孩子

这个时期的孩子,能够边想像边组织游戏,还能够把各种游戏集中起来。玩得复杂起来了,玩的时间也长了。

◎社会性的发展

在幼儿期,孩子已有自我意识的萌芽,但还没有社会性。进入学龄前期,语言也带有文章味了,能一个人做些动作。开始与家人和朋友交往,生活方面也带有社会性了。

孩子的社会生活,第一步是从家庭的人际关系开始的。先是与父母兄弟姐妹的交往,继此之后,不必说会有与朋友的交往。进入幼儿园将成为集体生活的基础。这些对于未来成人时的性格定型也有着重大的作用和影响。

孩子对事物的观察,往往超出成人的想像。

这个时期的特征是模仿。因此,家庭成员使用的语言、作风、生活习惯等,都是孩子照样模仿的重要对象。

孩子到了家庭以外,慢慢开始了与朋友们的集体游戏,真正地踏进了社会。孩子们通过争夺物品,竞争、辩论等的集体生活,不断接触到了人际关系。

在最后的阶段是进入幼儿园以后的生活。孩子们会有好朋友,也会有男女小朋友意识的萌芽。从人生之初到了解人世间的生活规则,当然是从模糊不清的秩序中培育出规律性概念的。

★孩子的智能

◎知识和智能的不同

如果从乳儿期到幼儿期育儿方面大体上是成功的,获得了整体上满意的、顺利发育的话,那么以后孩子的智能发育如何,就必然成为父母最关心的大事了。

那么所谓的“智能”又是什么呢?

糊涂的父母常常这样认为,自己的孩子比一般标准说话说得早,就是智能高;3岁左右就能记住多少字,也是智能高。还经常听人说:“这个孩子的脑筋好,智能一定高。”如果对这样的孩子做一下智能测验,所测得的成绩常常还不如一般的孩子好呢。这种情况的发生常常是由于家庭环境的影响。这样的孩子只不过是个“小大人”而已。总之,应该认识到:智能和知识是截然不同的两回事。

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