红专西路小学 陈梅琳
教书育人是教师的天职，而教育的技巧和成功来源于教师真挚的爱心。爱满班级，爱在讲台。教师工作，平凡而琐碎，有了爱才能在平凡的琐事中品味人生的快乐，才能让人生价值发挥到极致，才能让今生无怨无悔！
“愛”字上面是一颗向下的心，饱含着我对学生的拳拳之心；“秃宝盖”代表整个班级，班级下面又是一颗向上的心，满载着学生对老师真挚的心，两颗心在集体里相互碰撞，相互交融；下边“友”字象征着我们已经是彼此的朋友，这就是“愛”的含义，在这样的爱的包围之中，心里油然而生的便是快乐和感动。
超越伤痛的责任
几年前的一天，我下班途中不幸遭遇车祸，导致左脚腓骨骨折，必须卧床静养三个月。此时，我所教的班级临近毕业，仅有一个多月就要毕业考试了，孩子们刚刚进入整理与复习阶段，他们需要我，我该怎么办？从受伤的那天晚上起，我一直辗转反侧，夜不能寐。我的意外受伤也使学校领导、学生家长忧心忡忡，他们担心我的伤病影响孩子们的最后冲刺。可是，看到我拄着拐杖，步履蹒跚的样子，谁也不忍心要求我不顾伤痛，带伤工作。他们只能带着一丝忧虑和无奈，给我送来关怀和慰问：“好好养伤，早日康复！”
这一天，学生代表登门看望我，他们带来了全班同学的签名留言：“陈老师，盼望您早日康复，我们等着您！”“陈老师，我想您，没有您的日子我真不习惯。”“陈老师，别丢下我们，我们需要您！”“猜猜我是谁？哈哈，我是安琪儿，您快回来嘛！”听到这一声声真情的呼唤，感受着那一份浓浓的师生情谊，回想起学校领导、家长的那一丝忧虑和无奈，我再也不能躺在家里安心养伤，我下定决心，再苦再难也要坚持到孩子们毕业的那天，决不能让孩子们在关键时刻掉队。于是我绑着夹板，拄着拐杖，回到校园。课堂上，我艰难地写板书，忍受那伤痛的折磨；不能行走，我只好请爱人每天背着我上下楼；甚至有时候，还得面对旁人的不理解：“你这样勉强自己，一旦落下残疾，要后悔一辈子，你图个啥？”
那一段日子是快乐的，我带伤坚持工作，使孩子们深受感染和鼓舞，他们对这一段能与我共同度过的来之不易的学习生活倍加珍惜。学习上，他们格外自觉、勤奋，就连平日里学习上有些懒惰的那几个孩子，也在大家的带领下每天专心上课，自觉完成作业，认真复习功课。良好的学习氛围，师生的共同努力，使我所任教的班级以语文平均成绩年级第一的优异成绩顺利完成学业。孩子们有的被成都七中育才、石室联中、树德实验中学录取，有的考入了西川中学、成外、实外……
看到孩子们一个个变得懂事了，成熟了，纷纷踏进了自己心仪的高一级学校继续学业，我倍感欣慰。
“痛并快乐着”——对于人生这一定义，我又有了新的诠释。
倾注真情感化心灵
我班有一位叫张明（化名）的男孩，智力、想象力一般，做事无持续性，自我约束力差，没有认真听课的习惯，课堂上常常情不自禁地大声说话，惹是生非，许多同学都是他的“猎物”，受到攻击。在与他母亲的交谈中我得知，孩子刚出生时，母亲正在攻读博士学位，根本无暇照顾孩子。孩子长大后，作为母亲总想给予补偿，因此，对他特别溺爱，造成孩子非常任性，在家根本不听妈妈的话，加上学习成绩不好，无论平时作业还是考试答卷，他总是不假思索，答非所问，令人啼笑皆非，同学们对他冷眼相看。母亲感到束手无策。
多年的班主任工作经验告诉我，爱心，是走进他心灵的法宝；细心，是促使他思想改变的助手。我要帮助他，进而改变他。我从学习上、生活上给予了他更多的关爱。做作业时，他常忘带作业本，我送一本新的给他。大冷天，我见他穿得单薄，便提醒他多穿衣服，谨防感冒。午餐时，只要是他喜欢吃的菜，我都会把自己那份分些给他。安排学习成绩好、品行好的同学和他同桌，安排他参加班级活动，感受集体的温暖。“5·12”大地震时，我们班学生正在上音乐课，地震发生后，音乐老师迅速带领同学们来到操场，当我清点人数时却发现张明没在队伍中。班上同学说可能在教室，我心急如焚。此时仍余震不断，我义无反顾地转身朝教学楼奔去，人群中有人喊道：“陈老师，太危险，别去了。”我当没有听到，箭一般奔至3楼教室，可没看见张明，找遍了整个教学楼也没见他的踪影，目睹教室里被地震搞得七零八落的书本、东倒西歪的桌椅、教室墙上的裂缝，真让人不寒而栗，我的心更加忐忑起来。我立即返回操场，来到我班所在的位置，同学们老远便向我喊道：“陈老师，张明回来了。”我心中的大石头落地了。我来到张明的跟前，怜爱地摸着他的头说：“你跑哪儿去了，把陈老师真是急死了！”他埋着头愧疚地对我说：“我没打招呼便到楼下厕所去解便了，我错了。”同学们纷纷指责他：“都是你乱跑，你知道陈老师冒多大的危险去找你？！”“你太不应该了！”我劝阻同学：“都别说了，只要人没事就好。”张明是个重感情的孩子，我所做的一切终于感化了他，让他乐于接受我的帮助，他变得上课专注了，学习主动了，行为进步了，自信心也增强了，不会的地方还会向我请教。我还鼓励他多读书多练笔。张明不仅学习有较大进步，行为习惯也有很大改观，没出现无缘由打人的现象，能和同学友好相处。见到他的进步，我马上在班上夸奖他的闪光点，让他感受成功的喜悦。逐渐地，他对我特别尊重和信任，把我当成知心朋友，愿意告诉我心里的秘密。
令人想不到的是，当有老师问他：“你最喜欢的人是谁？”他回答道：“我最喜欢两个女人，一个是我妈，一个是陈老师。”他曾为我写下这样几句话：“我要感谢您，您把我从一个调皮的男孩培养成一个想象力丰富的孩子，无论将来我成为参天大树还是低矮的灌木，我都将用我生命的翠绿为您祝福。”他不仅为我写下这几句话，还为我写下一首小诗，诗的题目是《平凡中见伟大》。诗是这样写的：“您说您很平凡，在我们心中却很伟大，您把朝阳给了我们，自己只要一朵晚霞；您把青春给了我们，自己只要丝丝白发！恩师啊！灿烂星光是对您的问候，万紫千红是对您的祝福，鸿雁传书是对您的牵挂，桃李竞芳是对您的报答。”读到他的一席话，我的心如涌泉翻滚，在这翻涌的泉水中，包含着爱与感动。我也为他写下了我的肺腑之言：“我很高兴，你能把我当成你最值得信赖的师长、朋友；我很欣慰，通过你不懈的努力，我终于听到了花开的声音；我坚信，不久的将来，你一定能成为一棵傲然挺立的参天大树，笑看人生。”
用真心赢得真情，更是一份感动。
搭建心桥促个性成长
在我的资料柜里，有两本资料架起我和孩子们心中的桥梁。
自制的《心语星愿》是我与孩子们展开心灵对话的场所。一个个困惑，一件件烦恼，一句句悄悄话，孩子们向我敞开心扉，倾诉着内心的秘密。一个孩子在信中写道：“同学们认为我语言幼稚，喜欢独来独往，举动与其他同学不一样，都把我看成怪物，我很苦闷。”为了解除她心中的烦恼，我这样写道：“你是上帝赐予爸爸妈妈的快乐天使。因此，你有了许多与众不同。曾听说过，人其实很苦，倘若把眉毛看成草头，眼睛看成一横，鼻子看成一竖，再加上一张口，人的脸上分明就写了一个‘苦’字。人其实很无奈，他会受到来自社会各方面的束缚。因此，人总是抱怨自己的苦和累，殊不知，所有的苦都因自己而起。而你的敢作敢为，你的潇潇洒洒，你的我行我素，让你不受任何羁绊，活得坦然快乐。也许当你一个人的时候，你并不觉得孤独，你体会到身体如同麦苗拔节的声响和蝴蝶破茧的自由。但你要懂得，怎样与人相处也是我们成长历程中的一门必修课，只要敞开心扉，真诚地对待你身边的每一个人，你一定会得到更多的快乐。”为了让她融入集体，我还充分利用她擅长绘画的优势，让她为集体办板报，展示她的美术特长，引领她投身于集体活动之中。我对她的理解与尊重，让班上的同学也对她刮目相看，渐渐地，她的身边有了朋友，不再独来独往。
翻开《星语心愿》，您首先看到的是我写下的一段前言：“这一本小册子，汇集了我们全班孩子的照片和他们的星语心愿。我们班的孩子们，个个学有所长，发展全面。在运动会上，活跃着我们矫健的身影；舞台上，有我们轻盈的舞姿；电视里，有我们主持的节目；报刊上，刊登着我们发表的佳作……我们是一个朝气蓬勃、积极向上的集体。在过去的岁月中，我们有过成功的欢笑，也有过失败的泪水，但我们从未轻言放弃。在今后的日子里，我们将一如既往，47颗心拧成一股绳，共同打造一片属于我们的蔚蓝天空。”接着，您能看到每一页的中央，都贴着孩子们最得意的照片。照片的四周，写满了孩子们的星语心愿以及我和家长们的期望与祝福。看着照片上那一个个个性鲜活的孩子，我写下这样的话语：“凭你的灵气、悟性和勤奋，一定会成为第二个赵忠祥！”“努力吧，未来的书法家，老师希望你的作品不仅挂在教室里，还要到国外办个人书法展，你有信心吗？”“从外表看，你颇有明星风范，不过，想要成为真正的明星，还得多下工夫哦！”……朋友般的祝福、真诚的期待，鼓舞、激励着孩子们向自己的理想不断迈进。一位家长在看到《星语心愿》后写道：“孩子，能生活在一个朝气蓬勃、积极向上的集体中，是你这一生的幸运！我们坚信，通过自己的勤奋努力，你一定能实现自己的目标。爸爸妈妈将与你同行！”
理解重塑灵魂，沟通走进心灵，收获信赖是一种满足。
教师工作，平凡而琐碎。可要教好书、育好人，并非一件简单的事。它需要对孩子们有足够的理解、沟通，更得有“捧着一颗心来，不带半根草去”的情操。而这一切都建立在爱的基础上，爱事业、爱学生。因为有了爱，才能在平凡的琐事中品味人生的快乐，才能让自己的人生价值发挥到极致，才能让自己今生无怨无悔！
