爱·做教育的『麦田守望者』
老师的窗前,有一棵米兰,悄然绽放清香悠远;老师的窗前,有一盏灯光,皎洁明亮,赶走黑暗。老师的窗前,总有一种灿烂;老师的窗前,凝结着一个心愿。老师的窗前,寄托无限:期盼爱能滋润荒原,期盼爱能浇灌心田。老师的窗前,与海相连:学子是大海的浪花,老师是海浪的依恋。无论生活的道路有多远,学子的身后,总有老师注视的双眼。无论人生的天地有多宽,学子的心头,总有老师热切的期盼。生活在知识的丰富中多彩,岁月在老师辛勤的汗水中盛满。老师是知识的传播者,老师是人生的引导者,这世界因老师而精彩,这『麦田』因老师而灿烂。
无数个『麦田的守望者』,无数个默默无闻的奉献者,因为你们,天下所有的孩子和父母的梦想能够放飞得更远!爱洒讲台,泪滴烛燃;春华秋实,桃熟流丹。
四川师范大学附属中学外国语学校 张晓红
“这条小鱼在乎!”真是醍醐灌顶!教师的每一份关爱和教育对于他所面对的每一个生命个体而言,是多么的重要和必需呀。甚至,一个小小的称谓,一个亲昵的外号,孩子们都是那么的在意。
学生时候读到叶圣陶先生的一句话,至今仍记忆犹新——“让人担心的是,中国的教育现在还在‘填鸭’。”不幸的是,这句话到了今天,仍然有很强的现实针对性。特殊的国情衍生了特殊的教育模式,这种太过现实的游戏规则恰恰忽视了生命中最本质的东西——心灵最需要的呵护和生命最重要的成长。相信这是我的所有同仁们都在思考和面对的一个问题,一个难题。
无独有偶,在我初为人师之际,看到了一个短篇,是一篇就职演讲——《这条小鱼在乎》:在暴风雨后的一个早晨,一个男人来到海边散步。他一边沿着海边走,一边注意到,在沙滩的浅水里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸的小鱼。它们被困在浅洼里,回不了大海,虽然大海近在咫尺。被困的小鱼,也许有几百条,甚至几千条。用不了多久,这些小鱼就会被渴死、被晒死。男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩,小男孩不停地弯腰捡起洼里的小鱼,并用力把它们扔回大海。终于,男人忍不住走过去:“孩子,洼里的鱼有几百条几千条,你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不抬地回答。“那你为什么还在扔呢?谁在乎呢?”“这条小鱼在乎!”男孩一边回答,一边拾起一条小鱼。“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”
“这条小鱼在乎!”真是醍醐灌顶!教师的每一份关爱和教育对于正在面对的生命个体而言,是多么的重要和必需呀。
我想,这句话应该是我一直以来工作的信念,身为人师,我时时有一种神圣感。是啊——孩子们一个个都是闯入我们生命的天使,他们肆意地在我们面前成长着,快乐着。让我们听到花开的声音,让我们看到生命的拔节。他们奉上十分的热情和足金的信任,不含任何瑕疵。我们绝不仅仅是他们的老师,也是他们的成长伴侣,陪伴他们度过一段生命中最灿烂的日子。一个老师、一个班主任,不应该仅仅局限于去“管理”自己的学生和班级,还有一个更重要的问题要思考:当孩子与我们牵手的时候,我们应该明白——给孩子一个怎样的生活,给生命一种怎样的沉淀。
“这条小鱼在乎!”从这个意义上讲,为了学生,我们无论付出多少,都是值得的,都是应该的。
关于外号这件事
开心做事,才能做事开心。这是我一贯信奉的原则。前者讲前提,后者谈结果。一个人,在任何场合及身份之下,第一个责任是营造一种惬意轻松的氛围。丘吉尔在第二次世界大战期间也不忘每天去钓鱼;奥运赛场上,健儿们唯有放松心情,才能超常发挥。就算是必需的严肃,也得有一份内心的宽松与自如,不是吗?
所以,我的每个孩子都有自己的昵称或外号,“小胖”、“小龙女”、“罗班”、“金蓉姐姐”、“小妮子”、“小严”、“东儿”……甚至漂亮的小琴,因为矫正牙齿而被唤做“钢牙妹”,脾气火爆的小俊为了纠正他的习惯而被善意地叫做“火砖男”。这样做,一下子就把孩子们和我的距离拉近了,相处也亲热了。并且,绝不会因为成绩的优劣而不同。记得有一次,我在路上碰到了小涛,直呼其大名,后面几次碰到他也是那样,结果他停了下来,害羞地说:“张老师,你还是叫我涛子吧。”那个画面定格了许久。是啊,一个小小的称谓,孩子们多么在意呀。
每天悄悄告诉你……
这一年的12月31日,年度最后一天,写什么呢?对了!新年快乐呗!于是,作业本上,送上了48份新年祝福。这些“小崽子”们,他们早已懂得爱需要回报。对于他们,我心中还是小有一点奢望。放学了,孩子们下课,起立,灿烂的脸上一齐喊着:“张老,新年快乐!”一时间,幸福和欣慰一齐涌上心头。
这已是很多年的习惯了,我一直喜欢和每个学生进行书面交流。到现在几乎每天给每个孩子写一段话,洋洋洒洒上百字或短小精悍十余字,酌情而定,内容也涉及学习和生活的方方面面。
一个家庭很不和,父母总是大打出手,难得几日清闲,孩子很苦恼,在日记中写道:都是犟驴!什么时候能清清静静吃一顿饭?我回复说:“孩子,你受委屈了,教师抱你一下,可以吗?他们确实有些过分,不过,你可以努力做到两点:第一,去当他们的和事佬,点子嘛,你一定想得到;第二,不要让大人们的痛苦带走你自己的快乐,你一定做得到,加油!”
对于爱偷偷抽烟的“瘾君子”,我写道:“小子,老师知道你烟龄不短了,有点上瘾,但一定要想着去戒!生命的道路还很长,健康掌控在你的手中!想抽烟时,就吃个糖,转移一下注意力。老师的要求蛮人性的吧?呵呵!”
我的语文科代表小阳是个自制力极差的孩子,但为了帮他树立自信,维护他的小小尊严,我直到今天依然任他为科代表,尽管这给我的工作带来了诸多不便。我给他写道:“儿子,你是我的左膀右臂,一定要给我长脸,人家才不会在背后讲张老真没眼力,对吧?一定要尽职尽责,做好本职,做一个好孩子,当大家的榜样。”
给学困的孩子写道:“东儿,最近作业完成得很棒,字也特别帅了,一定要坚持哟!”
给早读打盹的小轩写道:“小轩,今天早晨怎么提不起精神?一定要按时作息。原谅一次,下不为例。”
给讲话时常常因紧张而口吃的小锐写道:“老师从前跟你一样,在人多的地方讲话就紧张,脸红得不得了。有一个窍门要记得:告诉自己,深呼吸,慢一些,我能够说好!老师会多给你一些机会的,莫怕!”
给任劳任怨的班长写道:“辛苦了,罗班!老师从心里感谢你对这个班级的付出,也为你的能力而欣慰。”
……
平凡的日子,平淡的言语,真诚的交流,成了我和孩子们的习惯。他们愿意和我谈许多许多,那散发着淡淡墨香的文字流淌自我的心间,流向了孩子们的心里,或许能给他们一点安慰、一点启示、一点教育。坚持去做,我和孩子们都受益匪浅,真的。
不是“班会”的班会
作为班主任,“人文”教育是我工作的重中之重。我觉得,一个好主题的展开与进行,就是给孩子们一次心灵的触动。什么是成长?感触、感悟的那个瞬间就是成长。“人之初,性本善”,真正的教育就是唤醒心灵的过程。从蒙昧走向智慧,从混沌走向清晰,需要一个良好的时机。在恰当的时机进行生动的教化,就是一次成功的教育。几乎每周都会有一个教育主题,一般情况下,都是即兴的。或由孩子们的一篇日记谈起,或由一个孩子的错误谈起,或者由一种现象谈起,或由自己近期来认定的工作重点导入。总之,都是当务之急,今天发生的事情最远就在明天进行一次主题讨论,绝不会等到周五。所以,就有了很多不是“班会”的班会。
比如:开学伊始,我进行了一次“要不要过洋节”的主题班会,我郑重而清晰地表达:一个民族各种各样的衣食住行的讲究、大大小小的节日,就构成了民族文化最重要的内容,是对“民族”这一词最生动的诠释。我们可以去参观和参加外国的节日,仅此而已。但是要把自己的节日过得有滋有味,沉浸其中,这样才能感知本民族无与伦比的文化魅力。讲究过中国的节日是一种对文化的传承,这是一种责任,也是一种幸福,是对血脉的珍视与尊重。当一个民族,完全的以过他人的节日为乐事,意味着本民族精神的湮灭和沦陷,那是一个民族最大的悲哀。另外,我和孩子们讨论了很多节日的讲究、趣味和文化内涵,课堂生动而有效。
对于一些孩子思想行为上不知不觉的退步,我进行了一次“谈谈青蛙”的主题班会,从一个故事谈起:一只青蛙,被放在一口装满水的锅里煮,点火之前,它不以为然,惬意地游着。火点着了,它没觉察,依然自在,不急于从锅里跳出。水温升高一些了,青蛙觉得很舒服,像泡温泉。它一步步地适应了。当水温升到它的承受极限时,它突然意识到身处险境,但为时已晚……
之后让大家讨论、感悟。我想,他们得到了一些启发,因为之后有几个孩子在日记里记了“青蛙之死”。孩子们牢牢地记住了青蛙的故事。
对于班上两极分化的现象,我进行了一次“两手都要抓,两手都要硬”的主题班会。这次活动,告诉孩子们,一手抓学习,一手抓玩乐,只学习不贪玩的学生那是“呆子”,是两脚书柜;只玩乐不学习的学生那是“空心憨豆”,缺乏生命的精神筋骨和脊梁,难以在将来的人生中立足和生存……
面对班上悄悄发生的“恋爱”春潮,我及时进行了一次主题班会,首先告诉孩子们,如果你们默默地喜欢一个人或被一个人喜欢,或者彼此相互喜欢,那才说明你们正常(笑)。这是青春的萌动,是一件应该高兴的事儿,是一份最纯洁的情感,也一定是最美的记忆。但是切记“发乎情,止乎礼”,让它保持一份圣洁、一份安宁,才是对生命和情感的善待……并且,告诉孩子们如何面对今后的爱情,小孩子们一个个听得津津有味。
面对现在孩子抗挫能力差的现实,我进行了“如果遇到雨季”的主题班会,告诉孩子们,谁的天空都会下雨,那是生命的必然。走过雨季,才能成长;走过雨季,才会去品味并珍惜成功——也正是因为生活的每一份挫败,才让生命有了质感。学会感恩生活的困厄和挑战。
面对现在社会太功利的现状,我进行了“学会慢生活”的主题班会。我告诉孩子们,慢,并不就是懒惰。它是一种“在生活中”的状态。静静去聆听喜欢的音乐,细细去品尝清香的龙井,人生,有很多东西是“没用的”,不可量化,却让我们从容而又惬意。生活,需要积极去奋斗和开拓,但是,不要忘记:我们来到世上,是为了看到阳光。幸福是生命的终极目标。慢生活,就是要我们从今天开始,学会幸福。孩子们的心弦,被触动了。
面对独生子女比较自私的现象,我进行了“尽孝要趁早”的主题班会。
面对孩子们不能重视自身缺点的现象,我进行了“从木桶定律谈起”的主题班会。
面对孩子们改正错误很难的现象,我进行了“21天定律”的主题班会。
……
每一次活动都会有它的“强音”,活动之后的主题点拨是极其重要的环节。
我常常告诉孩子们:人生道理很简单,老师可以用一节课给你们进行完整的讲解,但是要去践行其中任何一个小小的细节,几乎都需要一生的坚持与付出。如果你们记住了一个个精彩的课堂,一个个生动的故事,那就是实实在在的收获,那就是最实惠的成长。成长,不要奢望在瞬间就得到一切。
我常常告诫自己:每一位同仁都是我最好的榜样,每一个孩子都是我最好的老师。这是因为,每一个班主任都有自己独到而有效的方式,都有着属于自己的个性和精彩。认真去看,悄悄去学,甚是得益。说孩子是我最好的老师,是因为,教育需要什么,应该怎么去做,一个生命的成长就是最佳的证明和评判。
除了分数,我竟还有那么多要操心的事情,而我一直乐此不疲。有时候,会有人问我,你不累吗?谁会在乎呢?我知道,这条小鱼在乎!我的每一条小鱼都在乎!